資源簡介

知識探究
課時課題 第6節 指令的復用
課時目標 通過type函數和int函數的實驗活動，熟悉Python部分內置函數的使用，了解Python函數功能，更好地進行代碼編寫； 通過溫標換算函數的編寫，掌握自定義函數的寫法和調用，了解函數的作用意義，激發程序自定義開發的創新力； 通過猜數字游戲程序的編寫，掌握模塊的導入方式以及random模塊的常用函數，明白程序代碼共享、封裝的好處，并能通過程序編寫，培養知識綜合應用的能力。 通過本課活動，了解Python的可擴展性，提高可持續學習的積極性。
教學準備 機房、Thonny軟件、紙筆、學生素材、教學PPT等
教學流程
具體導學過程 意圖交流
一、教學導入 由項目子問題“項目代碼中可能存在過于復雜或重復的代碼需要精簡”引出。 二、新課導學 教師布置本節課學習任務 了解可以直接調用而無須自行編寫的代碼，來為項目精簡項目代碼做知識儲備。 教師介紹具體學習內容 (1)函數及其類型 (2)內置函數及其使用 (3)自定義函數及其使用 教師布置閱讀“可反復利用的代碼段”任務并要求進行梳理 (1)自主閱讀：以書本P85-90為主，網絡知識作補充 (2)知識梳理：①函數是指已經被編寫完成的具有一定功能的可以重復利用的 ，主要有兩種類型，即由計算機語言直接提供的 ，及需要自行編寫的 。 ②常用內置函數有 ，其調用的語法格式為： [ 變量名 = ] 內置函數名 ([ 參數值列表 ] ） ③自定義函數的語法格式為 def 自定函數名 ([ 參數列表 ]): 自定義函數語句塊 [return[返回值]] 教師引領學生將知識技能內化為能力 (1)檢驗輸入函數接收的數據類型 ①先自行調試程序，如有問題再進行組內交流； ②展示、匯報與交流。 溫標換算函數的編寫實踐 ①先畫出流程圖，再進行程序編寫； ②先自行調試程序，如有問題再進行組內交流； ③優化程序，使人機交互更方便； ④展示、匯報與交流 教師布置閱讀“可導入使用的代碼文件”任務并要求進行梳理 (1)自主閱讀：以書本P91-95為主，網絡知識作補充 (2)知識梳理：①模塊通常是一個包含函數、變量等在內的獨立程序代碼文件，通常有內置模塊與擴展模塊兩種類型。 ②內置模塊是由計算機語言提供而無須用戶自行定義的模塊。以random 模塊為例，其提供的常用函數有 。 ③random模塊隨機生成1到10之間的整數，代碼為 。 ④安裝根據漢字獲得拼音功能的“pypinyin”模塊，可在終端執行_________________命令。 教師引領學生將知識技能內化為能力 (1)先畫出流程圖，再進行程序編寫； (2)先自行調試程序，如有問題再進行組內交流； (3)優化程序，使人機交互更方便； (4)展示、匯報與交流 三、習題測試 1.以下代碼執行后，輸出的結果是 。 2.以下代碼執行后，最有可能的輸出結果是（ ） 。 A. 0 B. 4 C. 10 D. 12 四、小結回顧 請同學按照下列提示進行總結回顧： 1.學到了哪些知識與技能？ 2.提升了哪些方面的能力？ 五、布置作業 請各小組對項目探究的階段成果進行整理并提交，整理內容： 1.random模塊可以隨機生成算式中的數值，需要在項目中使用 2.項目中用到的內置函數或者其它模塊

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