資源簡介

單元基本信息
課時課題 第2節 人機的互動
課時目標 通過計算機語言和工具的學習，了解計算機工具的發展和變化，選擇合適工具 通過使用Thonny進行輸入輸出的學習，熟悉編程工具流程，并進行相關創作 通過體驗和實踐項目，了解程序編寫規范和調試迭代的必要性
教學準備 機房、Thonny軟件（或其它Python IDE）、紙筆、學生素材、教學PPT等
教學流程
具體導學過程 意圖交流
一、教學導入 由項目子問題“為編寫程序代碼找到適用的計算機語言及其IDE”導入，算法實現通常是要在IDE上運用計算機語言來編寫程序代碼才得以實現。 新課導學 教師布置本節課學習任務 ——學習計算機語言與集成開發環境等方面，并啟動項目程序的開發。 教師介紹要按照認知規律去學習相關內容 ①如何利用計算機為我們工作————實現人機交互的工具 ②計算機程序如何運行———————程序的輸入輸出 ③計算機程序運行有什么特點要求——程序設計的注釋和規范 教師布置閱讀“計算機語言與集成開發環境”任務并要求進行梳理 ①自主閱讀：以書本P50-53為主，網絡知識作補充。 ②知識梳理：A.除Python外，我還知道 也是一種高級語言。
B.Python的IDE（集成開發環境）有很多，我選擇的是 。 教師布置閱讀“程序的輸入與輸出”任務并要求進行梳理 ①自主閱讀：以書本P53-55為主。 ②知識梳理：A.Python有兩種輸入輸出方式，一是使用命令解釋器直接輸入輸出，二是通過 input( )與 print( ) 實現。 B.以下代碼正常運行結束后，最終的輸出結果是 。 教師引領學生體驗“你問我答”的人機交互活動 ①嘗試不同內容的“你問我答”； ②先自行調試程序，如有問題再進行組內交流； ③展示、匯報與交流。 教師布置閱讀“程序的注釋與規范”任務并要求進行梳理 ①自主閱讀：以書本P56-57為主，網絡為輔。 ②知識梳理：A.Python最簡單的注釋方法是在代碼中插入以“#”開頭的語句。 B.Python其它注釋方法還有 （拓展）。 C.新手最容易犯“縮進不規范”與“使用非法字符”方面的錯誤。 D.執行如下圖所示代碼后，輸出的正確結果是（ ） 教師引領學生將知識技能內化為能力 執行任務：如下圖所示在Thonny中輸入并執行print(“3+2=”, 3+2)。 提問1：為什么輸出是3+2=5你如何理解輸出的結果？ 提問2：有出現不能正常執行嗎，是如何理解與解決？ 教師促使學生形成如何挑選IDE的正確觀念 要求評價：Thonny有什么優缺點？ 習題測試 1.把程序填寫完整。 name=input("請輸入你的姓名：") # 提示“請輸入你的年齡”，輸入年齡 print("大家好！我叫", name, "，今年", age, "歲。") 2.下圖中的代碼，出現錯誤最可能的原因是：（ ） A.縮進錯誤 B.使用非法字符 C.字符串未閉合 D. 除0錯誤 小結回顧 請同學按照下列提示進行總結回顧： 1.學到了哪些知識與技能？ 2.提升了哪些方面的能力？ 3.生成了怎樣的觀點？ 布置作業 請各小組對項目探究的階段成果進行整理并提交，整理內容： 1.進行程序開發的IDE和編程語言 2.項目程序的輸入輸出內容 3.程序調試迭代的問題解決記錄

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