資源簡介

《滋養(yǎng)心靈》教學(xué)設(shè)計
課題 課型 授課人 課時
滋 養(yǎng) 心 靈 新授課 一課時
教 材 分 析 本課《保持身心健康》是本冊教材第三單元的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的身體，守護 好自己的肉體生命；滋養(yǎng)心靈。保持心理健康，增強生命韌性，不斷豐富自己的精神世界。 教學(xué)中。教師要牢牢把握這些核心內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生切實珍愛生命。做到敬畏生命、守護生命， 健康成長。 本課內(nèi)容由“愛護身體”與“滋養(yǎng)心靈”兩框體內(nèi)容組成，本節(jié)課為第二框，旨在引 導(dǎo)明白滋養(yǎng)心靈的重要性和方法、策略，從而學(xué)會應(yīng)對現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活和各種壓力 往往會對我們的心理健康帶來負(fù)面影響，幫助我們保持心理健康和幸福。
學(xué) 情 分 析 七年級的學(xué)生對生命的理解停留于身體層面的淺層認(rèn)識，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些自救自 護的方法和技能，但還不能很好地應(yīng)用這些方法和技能。在心理上，他們正處在青春期， 情緒變化不穩(wěn)定。盡管他們尚不具備獨立生活的能力，但急于擺脫成年人的束縛，會有意 無意地表現(xiàn)出一些叛逆行為，容易用比較極端的方式釋放壓力。因此對他們進(jìn)行如何愛護 身體、滋養(yǎng)心靈的教育和引導(dǎo)是非常迫切和有必要的。
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過活動探究，懂得滋養(yǎng)心靈的重要性，學(xué)會保持心理健康、磨煉意志，豐富自己的精 神世界。 2.通過學(xué)習(xí)滋養(yǎng)心靈的要求，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會的能力，增強生命韌性。 3.在學(xué)習(xí)和實踐中，培育積極參與社會實踐的擔(dān)當(dāng)精神。
教學(xué)重難點 重點：滋養(yǎng)心靈的要求 難點：不斷豐富自己的精神世界。
教學(xué)方法 講授法、討論法、材料分析法
合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一 ： 話題導(dǎo)入， 交流感受 活動一：交流分享。 提問：你參加過類似的實踐活動嗎 你最喜歡參加哪一 項實踐活動 請說明原因。 教師：各種各樣的社會實踐活動，豐富了我們的日常 學(xué)習(xí)生活，不僅讓我們增長知識，還給我們帶來了良好 結(jié)合個人 生活實際 回答。 利用圖文材料 展開相關(guān)話題 討論，能初步了 解學(xué)情，易于掌 握后續(xù)講解內(nèi)
的生活體驗。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)“滋養(yǎng)心靈”. 容。
環(huán)節(jié)二： 新知教學(xué)， 滋養(yǎng)心靈。 (一)為什么要滋養(yǎng)心靈 /(健康的心理狀態(tài)有什么 重要性 ) 活動一：觀點辨析 觀點一： 人無精神則不立，國無精神則不強。——習(xí)近平 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神 旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。——黑格爾 觀點二： “只要身體健康就好，思想和精神風(fēng)貌怎樣不重要。” 思考：結(jié)合上述名言及教材知識回答。你覺得上述對嗎 為什么 知識點1:為什么要滋養(yǎng)心靈 1. 良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的 心理和豐富的精神。 2.擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重 要支柱。 o活動二：心里健康指數(shù)對人際交往的影響 知識點1:為什么要滋養(yǎng)心靈 1. 良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的 心理和豐富的精神。 2.擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重 要支柱。 3.只有擁有健康的心理和豐富的精神世界才能葆有積 極的生活態(tài)度和良好的人際關(guān)系，看到生命中更多的 希望和光彩。 (二)怎么樣滋養(yǎng)心靈 (滋養(yǎng)心靈的方法/途徑) o材料一：小俊的變化 思考：小俊為什么主動到學(xué)校心理咨詢室尋求老師的 專業(yè)幫助 知識點2:怎么樣滋養(yǎng)心靈 結(jié)合名言 和教材知 識回答。 閱 讀 材 料，總結(jié) 要點。 分 析 材 料，回答 問題。 通過名言感悟 和觀點辨析的 方式，啟發(fā)學(xué)生 思考，在思維的 碰撞中，體會為 什么要滋養(yǎng)心 靈。 通過圖文和實 際相結(jié)合，理解 心理對于個人 多 方 面 的 影 響 。 結(jié)合教材事例 和學(xué)生目前可 能面臨的情境
1.滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。 教師：心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)。表現(xiàn) 為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社 會適應(yīng)能力，并能有效地激發(fā)個人潛能。 知識點2:怎么樣滋養(yǎng)心靈 1.滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。 (1)標(biāo)準(zhǔn)：心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)。 表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好 的社會適應(yīng)能力，并能有效地激發(fā)個人潛能。 教師：你有哪些調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)的好辦法呢 o活動一：播放視頻《心理健康教育》 教師：在日常生活中，主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握 自我調(diào)節(jié)的方法，必要時積極尋求專業(yè)幫助，都有助 于我們改善心理狀況，促進(jìn)心理健康。 知識點2:怎么樣滋養(yǎng)心靈 1.滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。 (1)標(biāo)準(zhǔn)：心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)。 表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好 的社會適應(yīng)能力，并能有效地激發(fā)個人潛能。 (2)方法： ①主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，必 要時積極尋求專業(yè)幫助。 材料二：16歲的他們和“我” 思考： (1)同樣是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們 身上卻有相同的地方。他們的相同點是什么 (2)你期待自己到16歲時將會是怎樣的 教師：保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命 韌性。成長的道路不會總是鮮花鋪路，也會有一些坎 坷和泥濘。我們要對自己的行為和目標(biāo)有清醒的認(rèn)識， 以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰(zhàn) 觀 看 視 頻，總結(jié) 方法。 閱讀材料 并結(jié)合自 身實際回 答問題。 進(jìn)行講述，從而 引發(fā)思考。 通過視頻，既激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同 時也鍛煉了學(xué) 生從圖文、視頻 中提取關(guān)鍵信 息的能力。 通過設(shè)置具體 的情景讓學(xué)生 認(rèn)識到心理健 康的重要性，從 而養(yǎng)成從小要
勝挫折和困難。 知識點2:怎么樣滋養(yǎng)心靈 1.滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。 (1)標(biāo)準(zhǔn)：心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)。 表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好 的社會適應(yīng)能力，并能有效地激發(fā)個人潛能。 (2)方法： ①主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，必 要時積極尋求專業(yè)幫助。 ②保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命韌性。 要對自己的行為和目標(biāo)有清醒的認(rèn)識，以頑強不屈的 精神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰(zhàn)勝挫折和困難。 o拓展：方法與技能——增強生命韌性的方法 o材料三：雷鋒故事與雷鋒精神 思考：雷鋒精神至今熠熠生輝，為人們提供著豐厚的精 神滋養(yǎng)，你從中得到哪些啟示 教師：滋養(yǎng)心靈、需要我們不斷豐富自己的精神世界。 提問：和同學(xué)交流：你是如何豐富自己的精神世界的的 知識點2:怎么樣滋養(yǎng)心靈 1.滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。 (1)標(biāo)準(zhǔn)：心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)。 表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好 的社會適應(yīng)能力，并能有效地激發(fā)個人潛能。 (2)方法： ①主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，必 要時積極尋求專業(yè)幫助。 ②保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命韌性。 要對自己的行為和目標(biāo)有清醒的認(rèn)識，以頑強不屈的 精神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰(zhàn)勝挫折和困難。 2.滋養(yǎng)心靈、需要我們不斷豐富自己的精神世界。 (1)我們要學(xué)知識、長見識、練膽識，提升自己的底 學(xué) 習(xí) 榜 樣，突破 重難點。 關(guān)注心理健康 的意識。 利用榜樣事例 進(jìn)行教學(xué)，不僅 能講透知識，還 有利于培育社 會主義核心價 值觀。
氣與能力； (2)要在生活實踐中擴展生活閱歷，提升人生境界， 讓生命充滿色彩與活力。 教師總結(jié)：通過本課時的學(xué)習(xí)，我們知道了保持身心 健康除了要愛護身體，還要滋養(yǎng)心靈；懂得了滋養(yǎng)心 靈需要保持心理健康，主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握 自我調(diào)節(jié)的方法，需要磨煉意志，積極面對生活中遇 到的挫折和困難，需要在生活中不斷豐富自己的精神 世界，讓我們的生命充滿色彩與活力。 聆 聽 寄 語，梳理 知識。
環(huán)節(jié)三 課堂練習(xí) 鞏固理解 課堂練習(xí)： 1.西漢時期的路溫舒，小時候家里很窮。父親讓他去 放羊，他發(fā)現(xiàn)河邊有蒲草，便將蒲草裁成簡牘的形狀， 然后在上面寫字。路溫舒長大后成了一個有學(xué)問的人， 還做了朝廷的大官。后來，人們就用“溫舒編蒲”這 一典故形容一個人勤奮好學(xué)。路溫舒的故事啟示我們 ( )。 A.應(yīng)將所有的時間都用在讀書學(xué)習(xí)上 B.健康的內(nèi)心是幸福生活的唯一支柱 C.在艱苦的生活條件下才能滋養(yǎng)心靈 D. 良好的生命狀態(tài)需要我們滋養(yǎng)心靈 2.近年來，孝感市積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 活動，通過開展戲曲進(jìn)校園、非遺技藝進(jìn)校園、誦讀 經(jīng)典詩文、孝感雕花剪紙捐贈儀式等主題活動，讓學(xué) 生沉浸在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樂趣中，促進(jìn)中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚。該活動的開展有利于學(xué)生 ( )。 ①滋養(yǎng)心靈，不斷豐富精神世界 ②擴展生活閱歷，讓生命充滿色彩 ③提升審美情趣，放棄物質(zhì)生活 ④學(xué)知識、長見識，提升底氣與能力 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 按照要求 完 成 練 習(xí) 。 課堂練習(xí)有助 于檢測學(xué)習(xí)效 果，從而針對性 的查缺補漏。
3.閱讀下面案例： 小學(xué)時，小俊學(xué)習(xí)成績很好，上初中后，成績卻 不太理想。他逐漸失去了自信，學(xué)習(xí)狀態(tài)很差。在發(fā) 現(xiàn)自己的問題后，小俊主動到學(xué)校心理咨詢室尋求老 師的專業(yè)幫助。經(jīng)過老師的疏導(dǎo)，小俊的狀態(tài)越來越好， 上課注意力集中了，成績也慢慢提高了。 從中你能體會到( )。 ①不良的心理影響學(xué)習(xí)狀態(tài) ②尋求專業(yè)幫助有助于促進(jìn)心理健康 ③懶惰導(dǎo)致小俊成績不理想 ④中學(xué)生改善心理狀況只能依靠他人 A.①②B.①③C.②③D.②④
板書設(shè)計 原因 滋養(yǎng)心靈 途徑 (1)良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的心理和 豐富的精神 (2)擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重要支柱 (3)只有擁有健康的心理和豐富的精神世界才能葆有積極的生活 態(tài)度和良好的人際關(guān)系，看到生命中更多的希望和光彩 (1)保持心理健康 ①主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握自我調(diào)節(jié) 的方法，必要時積極尋求專業(yè)幫助 ②磨煉意志，增強生命韌性 (2)不斷豐富自己的 ①學(xué)知識、長見識、練膽識，提升自己 精神世界 的底氣與能力 ②在生活實踐中擴展生活閱歷，提升人 生境界，讓生命充滿色彩與活力

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