資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《古詩(shī)三首》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.了解古詩(shī)文化的博大精深，體會(huì)古人感悟，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與認(rèn)同。（文化自信） 2.提升古典語(yǔ)言理解運(yùn)用能力（語(yǔ)言運(yùn)用） 3.培養(yǎng)形象思維，通過詩(shī)句想象畫面，知道古詩(shī)描寫的季節(jié)。（思維能力） 4.從古詩(shī)中體會(huì)積極人生態(tài)度，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）1.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。2. 識(shí)字大通關(guān) 寒山 霜葉 猶有 蕭蕭 菊殘 石徑斜 擎雨蓋 君須記 傲霜枝 橙黃橘綠3.書寫通關(guān)
任務(wù)二：
文章內(nèi)容梳理：活動(dòng)一：誦秋詩(shī) 閱秋意 自主學(xué) 明詩(shī)意 1.秋天，絢麗多彩，詩(shī)意盎然。現(xiàn)在讓我們一起穿越詩(shī)中，看看古人眼里的秋天。（◎讀一讀：自由朗讀三首古詩(shī)；◎想一想：用自己的方法試著理解三首詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)；◎說一說：結(jié)合理解的詞語(yǔ)試著說一說每首古詩(shī)的大致意思；◎猜一猜：三首詩(shī)都寫了什么季節(jié)的景色？）解字詞，解詩(shī)意山 行[唐] 杜 牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 寒山：_____________ 石徑：_____________ 斜：_____________ 生：_____________ 坐：_____________（分享交流：寒山：深秋時(shí)節(jié)的山石徑：石子鋪成的小路 斜：傾斜 生：產(chǎn)生，生出 坐：因?yàn)椋┵?zèng)劉景文[宋] 蘇 軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 擎：_____________ 菊殘：_____________ 君：_____________ 橙黃橘綠：_____________（分享交流 擎：舉，向上托 菊殘：菊花殘敗；枯萎。君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您” 橙黃橘綠：秋天碩果累累的豐收景象）夜書所見[宋] 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 蕭蕭：_____________ 梧：_____________ 客情：_____________ 促織：_____________ 籬落：_____________ （分享交流：蕭蕭：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。 梧：梧桐樹 客情：旅客思鄉(xiāng)之情 促織：蟋蟀 籬落：籬笆） 3.結(jié)合理解的詞語(yǔ)試著說一說每首古詩(shī)的大致意思； 預(yù)設(shè)：《山行》一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。《贈(zèng)劉景文》荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。《夜書所見》蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。活動(dòng)二：自助探究1.思考：三首詩(shī)都描寫了怎樣的秋景？完成表格（1）自由誦讀古詩(shī),學(xué)生圈出能看出詩(shī)中描寫季節(jié)的關(guān)鍵字詞。（2）聯(lián)系古詩(shī)的標(biāo)題、插圖和注釋以及古詩(shī)的大意進(jìn)行分析。古詩(shī)描寫的秋天景物《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》分享交流古詩(shī)描寫的秋天景物《山行》寒山 霜葉 《贈(zèng)劉景文》荷盡 菊殘 橙黃橘綠 《夜書所見》蕭蕭落葉 秋風(fēng) 促織
任務(wù)三（課后練習(xí)）
課后古詩(shī)背誦 2.比一比，組詞語(yǔ)。徑( ) 寒( ) 贈(zèng)( ) 蓋( ) 殘( )經(jīng)( ) 賽( ) 增( ) 糕( ) 戲( )參考答案石徑 寒冷 贈(zèng)給 蓋住 殘疾 經(jīng)過 比賽 增加 年糕 唱戲
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第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情懷。（文化自信、審美創(chuàng)造） 2.培養(yǎng)形象思維，通過詩(shī)句想象畫面，知道古詩(shī)描寫的季節(jié)。（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：背誦古詩(shī)理解古詩(shī)的意思。
任務(wù)二
活動(dòng)一：背誦古詩(shī)，背中悟情活動(dòng)二：探究任務(wù)1.根據(jù)上節(jié)課圈畫的描寫秋天景致的詞語(yǔ)，說說詩(shī)句的大意2.在你的印象中，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？這個(gè)季節(jié)帶給人怎樣的感受？_______________________________________________________________________分享交流：秋天是成熟、收獲的季節(jié)，帶給人喜悅和快樂的感覺。秋天是蕭條、衰敗的季節(jié)，帶給人冷清和凄涼的感覺。3.分別圈出詩(shī)中能讓人感覺冷清凄涼和喜悅快樂的秋天景物。帶給我們蕭索、凄涼感受的詞語(yǔ)有:_______________________________________帶給我們溫暖感受的詞語(yǔ)有：_______________________________________預(yù)設(shè)：帶給我們蕭索、凄涼感受的詞語(yǔ)有：寒山、荷盡、菊殘、蕭蕭梧葉、秋風(fēng)；帶給我們溫暖感受的詞語(yǔ)有：霜葉、橙黃橘綠、兒童挑促織。4.古詩(shī)點(diǎn)撥1）《山行》中為什么說是“寒山”，而不說是“秋山”？預(yù)設(shè)：“寒山”更符合秋天的特點(diǎn)，高度凝練，道出了秋天帶給人的普遍感受——冷清凄涼。為什么說“霜葉紅于二月花”？預(yù)設(shè)：寒冷的秋天里，楓葉卻比二月花還要紅，楓葉的火紅一掃秋之冷清，由此可見詩(shī)人所感受的秋天令人喜悅快樂，是十分溫暖的，詩(shī)人是喜愛和贊美秋天的。2）《贈(zèng)劉景文》為什么都“荷盡”“菊殘”了，詩(shī)人還覺得“最是橙黃橘綠時(shí)”？預(yù)設(shè)：方面，是因?yàn)樵?shī)人是樂觀豁達(dá)之人，他對(duì)秋天是喜愛和贊美的；另一方面，他創(chuàng)作此詩(shī)的目的是要勉勵(lì)友人，所以他要帶友人從秋之蕭條中發(fā)現(xiàn)秋之生機(jī)和美好。3)《夜書所見》為什么蕭蕭梧葉會(huì)送來寒聲，江上秋風(fēng)會(huì)動(dòng)客情？預(yù)設(shè)：秋天本就清冷，秋風(fēng)吹在客居他鄉(xiāng)的人身上，加重了身上和心里的涼意。此時(shí)，聽到的寒聲，怎能不撩撥起內(nèi)心凄涼孤寂、思念的情思呢？活動(dòng)三：理解詩(shī)歌感情《山行》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)__________的__________之情。《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)__________的__________之情。《夜書所見》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)__________的__________之情。
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
背誦古詩(shī)
活動(dòng)四：課后練習(xí)
讀古詩(shī)，完成題目夜書所見蕭蕭梧葉送________，________秋風(fēng)動(dòng)客情。________兒童挑促織，夜深籬落________。1．本詩(shī)題目的意思是__________________________________________________。2．這首詩(shī)是________代詩(shī)人________所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念________________的思想感情。3．詩(shī)中“挑”的意思是________________________，“促織”就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。4．本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“________________，________________。參考答案：寒聲　江上　知有　一燈明　1.在孤寂的夜里寫寫所思念的景象　2.宋　葉紹翁　自己的家鄉(xiāng)　3.用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引　蟋蟀，也叫蛐蛐　遠(yuǎn)處籬笆下的燈火　是孩子們　在捉蟋蟀　4.知有兒童挑促織　夜深籬落一燈明
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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