資源簡介

(共25張PPT)
（川教版）三年級
上
第四節
在線交流聊計劃
學習目標
激趣導入
課堂練習
鞏固拓展
單元主題
新知講解
單元主題
讀萬卷書，行萬里路。在旅途中，我們不僅能夠學習到新的知識，還能了解更多的風土人情和文化歷史，開闊視野。每一次的出游，都是我們成長路上的寶貴財富。
本單元，我們將通過搜索引擎搜索目的地信息，選用合適的數字化工具進行路線規劃，體驗用不同的購物方式和支付方式準備物品，采用在線交流方式溝通出游計劃，運用數字技術制作出游電子小報……
現在就讓我們一起開啟這段充滿樂趣的學習之旅吧！
學習目標
激趣導入
激趣導入
交流是日常生活中人與人進行溝通的一種行為。想一想，你知道哪些常見的交流方式？
激趣導入
知識建構
在線交流是一種常見的在線生活方式，它可以不受時間和空間的限制，幫助我們實時和他人交流，也能通過電子郵件、留言等方式，幫助我們和他人進行非實時的溝通。
新知講解
體驗探索——試一試
一
新知講解
一、體驗探索——試一試
你知道有哪些工具可以幫助我們進行在線交流嗎？試著在下面寫一寫。
新知講解
一、體驗探索——試一試
選擇一種在線交流工具，和你的小伙伴們一起交流出游計劃并將交流的信息、使用的功能和體驗評價記錄下來。
我使用的在線交流工具是
新知講解
一、體驗探索——試一試
在線交流工具多種多樣，我們要根據自身的需求選擇合適的交流平臺和工具，比如社交媒體平臺、實時通信工具和遠程會議工具等。
新知講解
一、體驗探索——試一試
新知講解
認真思考——比一比
二
新知講解
二、認真思考——比一比
線下交流和在線交流都能實現與他人溝通，我們來比一比它們的特點吧！
新知講解
集思廣益——說一說
三
新知講解
三、集思廣益——說一說
新知講解
三、集思廣益——說一說
請你說一說在線交流過程中的注意事項。
新知講解
三、集思廣益——說一說
課堂練習
單選題
1、當你在社交平臺上收到一個你不認識的人的好友請求，你應該？（ D ）
A、立即接受，擴大社交圈
B、拒絕并刪除這個人
C、回復詢問后再決定是否接受
D、先查找這個人的信息，確保是安全的再決定
課堂練習
單選題
2、在使用在線學習平臺時，為了保護隱私，你應該？（ C ）
A、公開所有學習記錄
B、將個人信息設置為公開
C、限制誰可以查看你的活動
D、不在乎個人數據的安全
課堂練習
單選題
3、當在網上與他人交流時，如何合適地表達自己的觀點？（ B ）
A、使用粗魯的語言強調觀點
B、表達時保持禮貌和尊重
C、不考慮他人的感受直接表達
D、謊言和事實混雜以吸引注意
鞏固拓展
嘗試和遠方的親人或朋友在線交流各自的學習和生活，感受在線生活給我們帶來的便利吧！
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第四節 在線交流聊計劃 教學設計
課題 在線交流聊計劃 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：列舉數字設備對社會發展和人們生活的影響。初步具備利用數字化工具、平臺與資源，獲取、整理和表達信息的意識。2. 計算思維：能根據需要選用合適的數字設備解決問題，并簡單地說明理由。3. 數字化學習與創新：利用在線平臺和數字設備獲取學習資源，開展合作學習，認識到在線平臺對學習的影響。4. 信息社會責任：能負責任地共享信息和資源，能理解信息科技給人們帶來的各種影響，具有自我保護意識和能力。
重點 掌握在線交流的方法。
難點 理解在線交流過程中的注意事項。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【提問】交流是日常生活中人與人進行溝通的一種行為。想一想，你知道哪些常見的交流方式？【建構】在線交流是一種常見的在線生活方式，它可以不受時間和空間的限制，幫助我們實時和他人交流，也能通過電子郵件、留言等方式，幫助我們和他人進行非實時的溝通。 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。
講授新課 【講授】一、體驗探索——試一試你知道有哪些工具可以幫助我們進行在線交流嗎？試著在下面寫一寫。選擇一種在線交流工具，和你的小伙伴們一起交流出游計劃并將交流的信息、使用的功能和體驗評價記錄下來。我使用的在線交流工具是 在線交流工具多種多樣，我們要根據自身的需求選擇合適的交流平臺和工具，比如社交媒體平臺、實時通信工具和遠程會議工具等。【講授】二、認真思考——比一比線下交流和在線交流都能實現與他人溝通，我們來比一比它們的特點吧！【講授】三、集思廣益——說一說請你說一說在線交流過程中的注意事項。 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、常見的在線交流工具二、線下和線上交流的特點三、在線交流過程中的注意事項 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
鞏固提高 【練一練】嘗試和遠方的親人或朋友在線交流各自的學習和生活，感受在線生活給我們帶來的便利吧！ 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
以前沒有在線地圖導航工具的時候，人們通常借助紙質地圖來規劃路線。我們來比一比借助紙質地圖和在線地圖規劃路線的特點吧！
以前沒有在線地圖導航工具的時候，人們通常借助紙質地圖來規劃路線。我們來比一比借助紙質地圖和在線地圖規劃路線的特點吧！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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