資源簡介

標題 2024-2025學年統編版七年級上冊道德與法治 《珍惜師生情誼》教學設計
核心 素養 目標 道德修養:通過師生故事展對比，感受師生交往的美好狀態，培養尊重老師熱愛老師的情懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進。感， 健全人格:通過分析師生小插曲，懂得老師表揚和批評的用意，學會正確對待老師的表揚和批評，體會教師的良苦用心;通過鑒賞不同風格的教師，進行老師模仿秀，知道老師不同風格的原因，在日常生活中尊重并適應不同風格的老師，建立起和諧的師生關系。
教學 重點 建立師生交往的良好狀態。
教學 難點 學會對待不同風格的教師;正確對待老師的表揚和批評;真誠接受老師的引領和指導。
教學過程
導入 不少畢業生“顯眼包”屬性大爆發，在畢業典禮上花樣百出。 一位畢業生找導師翻拍了西游記中的橋段徒兒，如果以后惹出什么事來，不要說我是你師傅!老師大部分都時候是嚴肅的，卻在這畢業的關口為學生放下所謂“擔子加入到學生之中去配合學生，讓她們的大學生活畫上一個圓滿的句號，這樣的師生關系也是被狠狠的羨慕了。 思考：你喜歡視頻中展現的這種師生關系嗎 你理想的師生交往狀態是啥樣的呢
授新課 探究一:師生交往理想狀態 反映師生情誼的小故事: 徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。1937年1毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說:“你是我二十年前 生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。” “教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識教給我做人的道理，讓我受益無窮。”2014年教師節前夕，同北京師范大學師生代表座談時，習近平深情回憶。 思考:從兩位偉人對待老師的態度中你獲得什么啟示 學生： 教師：尊師重教是中華民族的傳統美德，我們要尊重老師。 人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光”——電影《老師·好》 思考:師生交往理想而美好的狀態是什么 學生： 教師：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。 觀看視頻：查分現場，老師激動歡呼 思考:從視頻中你感受到了什么？ 學生： 教師：:感受到了老師對學生深切的愛。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。 探究二:怎樣建立美好師生關系 被譽為余熱生輝的“鄉村燭光也連平老師，2000年創辦“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假為農村孩子免費補習英語。二十多年，葉連平從未落下一堂課。 思考:我們應該怎樣對待老師 學生： 教師：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有皮喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。 情景一:七年級X班的學生在上課時，總是有人在小聲講話，但面對老師出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會，但考試時卻一塌糊涂。 思考：日常生活中，在與老師的交往中我們應該怎么做呢 學生： 教師： 真誠接受老師的引領和指導，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。 情景二:小紅學習刻苦努力，但是數學成績總是上不去，她感到一無助，逐漸開始厭學。 思考： 學生： 教師：真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。 情景三：小麗考試得了滿分，被班主任再全班面前表揚。 思考：你有被老師表揚的經歷嗎 你當時的心情如何 學生： 教師：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。 情景四：考試結束后，劉星發泄情緒，把書撕壞。方老師當即批評了他查.......事后方老師找劉星聊天。 思考:我們應如何看待老師的批評 學生： 教師：老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。 知識小結：如何正確對待老師的表揚和批評？ ①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。 ②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。 與老師發生矛盾怎么辦： ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。 ②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。 ③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。 ④求同存異，尊重關心。在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。 探究三：風格各樣的老師 有的老師語言很幽默 有的老師很嚴格 有的老師很溫柔 有的老師知識淵博 思考：為什么不同風格的老師都值得尊重？ 學生： 教師：由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
板書 設計
課堂 檢測 家是一生讀不完的書，家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情。在中國的家庭文化當中，“孝”是重要的精神內涵，《論語·學而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！“孝親敬長”從道德角度來說這是因為（ ） 孝敬父母是每個公民的法律義務 角色不同，責任相同，勇于承擔責 孝敬父母是中華民族的傳統美德 良好的親子關系需要雙方良好的互動 （2022四川眉山）觀察漫畫，接下來小孫子最恰當的做法應該是（ ） 質疑關愛，挑戰權威 順從爺爺，聽之任之 積極溝通，尋求認同 表達不滿，固執己見 小郴經常拿自己寫的文章請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚;上數學課時,小郴偷偷在下面寫小說,被數學老師發現，手稿被沒收,還被狠狠地批評了一頓。你給小郴的建議是（ ） ①學會正確對待老師的表揚與批評 ②老師表揚 意味著肯定、鼓勵和期待 ③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡 ④不論老師表揚與批評,一定是對的,都是老師良苦用心 ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ （2022湖南衡陽）下圖漫畫表明（ ） ①老師的肯定能解決學生學習中的一切問題 ②老師要關愛呵護學生 ③克服缺點就一定能成功 ④我們要把老師的表揚當作激勵 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

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