資源簡介

【教學評一體化】大單元整體教學地理學科湘教版(2024)新教材七上
第一單元分課時設計
課題 1.2我們怎樣學地理
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內 容分析 本節內容主要是讓學生了解學習地理的基本方法，指明地理知識獲取的途徑，為后續的 學習打下基礎。本節教材安排了學會使用地圖、收集地理信息、思考地理問題和開展地 理考察4部分內容。
2.學習者 分析 第一節學生知道了地理就在我們身邊，那我們該如何學習地理，學生還是不清楚的，可 以再接下來的學習中慢慢學習。第二節就是解決我們怎么去學習地理的問題，有什么地 理工具室我們需要掌握、需要學習怎么使用的。比如比例尺在小學有所接觸，但是比例 尺的運用，方向判斷以及基本的圖例和注記小學還沒有掌握，這節課就會深入去學習一 下，本節課不是很難，基本上都能夠接受。
3.學習目 標確定與 教學重難 點 課標摘要： 1.根據需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養成使用地圖的習慣。 2.結合生活實例，描述數字地圖和衛星導航系統給人們生活帶來的便捷。 3.結合實例，描述數字地圖在城市管理、資源調查、災害監測等方面的應用。 課標分析： 重視培養學生讀圖、識圖和用圖的能力；達到學以致用；關注數字地圖的應用，感悟信 息技術發展給人們生活帶來的便捷。 學習目標： 1.能在地圖上辨別方向，運用比例尺量算實地距離，了解圖例與注記的含義；能根據需 要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息。(地理實踐力) 2.了解電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的應用實例。(地理實踐力和區域認知) 3.能認識到地圖是記錄和傳遞地理信息的工具，從地圖中可以獲得很多地理知識，初步 樹立“地圖是地理學的第二語言，是學習地理的最重要工具”的觀念，逐步養成在日常 生活中使用地圖的習慣。(綜合思維、地理實踐力) 4.通過實例了解收集地理信息的途徑和方法，學會觀察和思考地理問題，并逐漸養成在 戶外觀察自然現象的良好習慣。(地理實踐力、區域認知、綜合思維) 重點：掌握地圖三要素
難點：比例尺大小比較、比例尺大小與表示范圍大小、比例尺計算
4.教學評 價
評價指標 評價等級及分值 得分
活動 態度 (25 %) 自主 完成 能夠熟練地說 出比例尺定義 和三種表達方 式以及數字式 的兩種表達方 式 能夠說出 比例尺定 義和三種 表達方式 在同學的 提示下能 夠說出比 例尺定義 和三種表 達方式
合作 完成 學習態度認真 負責，努力達成 所有驅動性任 務。 認真參 與，在同伴 協助下達 成大部分 驅動性任 務 參與積極 性一般，在 同伴協助 下勉強達 成驅動性 任務任
課堂 評價 (45 %) 問題 解決 能主動思考、探 究解決所有驅 動性問題 經老師或 同學提醒 能積極思 考、探究解 決大部分 驅動性問 題 很少主動 思考、探究 解決問題
討論 發言 能積極正確地 回答老師提出 的大多數問題 能比較正 確地回答 老師提出 的部分問 題 很少回答 老師提出 的問題
成果 展示 (30 %) 匯報 交流 能夠清晰、流暢、 準確地說出本 節課的收獲，獲 得大家好評。 能夠較好 地說出本 節課的收 獲，本節課 知識還有 待補充完 善。 能夠說出 本節課少 部分收 獲，本節課 知識還需 較多地補 充完善。
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：1.你見過哪些類型的地圖。
導入：利用主題情景尋找湖南省華 容縣在哪里引出地圖。 師：什么是地圖 地圖是用繪制平面圖的方法，把地 球表面某一區域的景物，按一定比 例縮小，并用符號畫在平面的相應 位置上，注上必要的文字。根據不 同的需要，人們繪制了不同的地圖。 你見過哪些地圖 學生積極說出很多種地圖 調動學生積極性
任務二：地圖有哪三要素(紙質和電子的)
1. 自主學習：地圖需包括哪些要素 (仔細讀圖) 1.方向、比例尺、圖例和注 記 培養學習積極性和主動學習 能力。 舉手回答：每回答對得5分。
任務三：地圖上沒有指向標和有指向標如何判斷方向。
1.方向有哪些 表示方向的字母 師：相同圖幅，不同的比例尺，表 示范圍和內容不同。 2.圖上沒有指向標如何判斷 1.東(E)、南(S)、西(W)、 北(N),東北、東南、西南、 西北 2.上北下南，左西右東 問題不難，培養學習積極性。 1.2.3題，每回答對一題得5 分。
3.圖上指向標一般指哪里 有指向 標如何判斷 4.判讀方向： 3.指向標箭頭的指向一般為北 向。平移方向做方向的直角坐 標，然后按照上北下南，左西 右東。 4.判讀方向 (1)正北、東南、西南、西北 (2)西北 采用“平移法” 5.學生經濟討論，單向流向提 醒即會，雙向不容易。經過講解， 很快掌握。 單向：自西向東、自北向南 檢測學生掌握程度。培養綜合 思維。每對一答案得5分。
(
花壇
也
化
壇
本育場
1:10000
樹
)
(1)教學樓在花壇的 方向 體育場在科技樓的_ _方向 池塘在宿舍樓的 方向 圖書館在體育場的_ 方向 (2)火車站在賓館的 方 向 。 5.合作討論：河流流向或山脈走向 如何表示 單向 河流方向：
(
自北向南
)
雙向：東西走向、東北——西 南走向
X向 公路右 西走向 南北走向 -西北走向
(
東北
西南走向
)
6.課堂小練：
判斷以下河流的走向 ② ③ 6.課堂小練：①自西向東②自 西南向東北③自東北向西南
判斷 走應 ⑤ 6
④
(
④東西走向⑤西北一東
北-西南
)南⑥東
任務四：說出兩種野外判斷方向的方法。
在野外或生活中有哪些定向的 方法 學生非常積極舉手回答。 指南針、太陽、北極星、樹葉、 年輪、手表等 培養學習地理的興趣。每說出 一個得5分。
任務五：說出比例尺大小與表示范圍、內容詳略的相互關系
1. 自主學習：比例尺公式 比例尺 有哪些表示方式 1.比例尺等于圖上距離除以 實際距離。數字式、文字式、 培養自主學習和合作學習能 力。
2.合作討論：說出比例尺大小與表 示范圍、內容詳略的相互關系 (提 示：以P11圖1-26和1—27為例填 寫下表) 比例尺 范圍 內容 線段式 2.合作討論：學生討論熱烈。 比例尺的大小與表示范圍、內 容詳略程度的關系 比例尺 范圍 內容 大 小 詳細 小 大 簡略 3.學習積極記憶常見的圖例符 號 4.河流細端為發源端，粗端為 注入端 每回答對一個答案得5分。
3.地圖的三要素——圖例和注記。
4.教師簡單解釋，特別注意河流粗
細介紹流向。 自 主 學 習 ：5.地圖分類—舊的紙質 地圖和現代地圖，現代地圖有哪些 特點 師：總結。地圖的選擇方法。 出現“地形、氣候、植被、交通”等 地理詞匯時，找相關詞匯的選項。 乘車選交通；公園、商場選導游； 時事政治選政區。 出現具體位置、個人出行選電子地 圖；國家、企業業務選遙感。 自主學習5,回答：遙感和電子 地圖。遙感圖像：具有覆蓋面大、 信息豐富、空間位置準確、快捷、 直觀的優勢。 電子地圖：克服了傳統地圖攜 帶不方便、內容更新較慢等不 足，具備快速獲取地理信息的 優點。
任務六：說出你有哪些學習地理的好方法。
1.除了學會閱讀地圖，說出你還 有哪些學習地理的好方法 2.討論完成實踐與探究(P15) 學會收集地理信息；學會思考 地理問題；學會開展地理考察 閱讀地理圖書；訪問互聯網站； 參觀自然博物館；天文觀測等 吸引學習地理的興趣和積極 性。每說出兩種方法得5分。
6.板書設計
(
方向
學會使用地圖
比
例尺
圖例、注記
收集地理信息
思考地理問題
開展地理考察
我們怎樣雪學地理
)
7.拓展學習設計：判斷學校校門的方位和圖書館所在的方位。
8.課堂作業：(2024 ·河北 ·模擬預測)2024年五一假期，家住石家莊的小林同學計劃到河北省博 物院參觀游覽，下圖示意小林同學用手機查詢的交通出行信息。據此完成下面小題。 1.小林去往博物院的大致行進方向是(C) A.先向東再向北B.先向南再向東C.先向北再向西D.先向西再向南 2.小林想提前了解博物院周邊的餐館位置，他可以(B) A.縮小地圖比例尺，查看更大的范圍B.放大地圖比例尺，查看更詳細信息C.縮小地圖比例尺， 查多詳細信息D.放大地圖比例尺，查看更大的范圍 3.到達博物院后，小林想知道各場館的位置，他應該查閱(C) A.河北省地形圖B.石家莊政區圖C.博物院平面圖D.博物院位置圖 (2024 ·黑龍江 · 中考真題)“東北小凍梨、南方小土豆……”2023年冬，黑龍江哈爾濱火爆出圈 吸引大量游客，據此完成下面小題。 4.游客要了解黑龍江省所在的位置應查閱(D) A.中國氣候圖 B.中國地形圖 C.世界政區圖 D.中國政區圖 5.游客利用電子地圖前往中央大街，若放大手機屏幕圖像，改變的是地圖中的(A) A.比例尺 B.方向C.圖例和注記 D.以上三個都不對 (2024 ·湖南長沙 · 中考真題)長沙某中學“地理+”校園勞動實踐教育初見成效。讀圖，完成下面
(
田徑場
10000
O
氣
象
站
～
道
路
小題。
校園勞動實踐園地布局
園
②
①
教學樓
教學區
)
6.圖中的藥材園、桂花園、苗木園及地理園四個地塊，占地面積最小的是() A.藥材園B.桂花園C.苗木園D.地理園 7.①②菜園土壤質地及施肥澆水條件基本相同。發現同一品種的喜光蔬菜在②地長勢較好，是因為 這里位于教學樓面，光照較好() A . 東 B . 西 C . 南 D . 北 (2024 · 寧夏 · 中考真題)【圖繪校園筑夢中國】閱讀圖文材料，完成下列問題。
(
□綠地
校園道路
校園平面圖
(1)指出校園平面圖中缺失的地圖基本要素
方向
，并將其補充在圖中適當位置。
)地圖是日常生活和學習不可缺少的工具，下圖是某同學在“平安校園”主題活動中繪制的校園平面 圖 。 (
和黃
) (
綠地 校園道路
)校園平面圖 (2)你認為校園中哪些空間可作為應急避難場所。(運動場、活動廣場) (3)在圖中繪制出從圖書館到應急避難場所的安全逃生路線。 建筑物 校園道路 校園平面圖 (4)評價該校園設計是否合理 并說明理由。(合理或不合理 合理，理由：道路主干道寬闊； 或不合理，理由：實驗樓到達避難場所距離較遠。) (5)說說你在日常學習生活中使用過哪些地圖。(電子地圖。)
9.特色學習資源分析、技術手段應用說明。 特色資源：引用大家關心的洪澇災害導入；技術手段：使用多媒體技術教學。
10.教學反思與改進 本節課根據地理核心素養的要求引導學生，學生課堂活躍，積極回答問題。實踐與探究鍛煉學生綜 合思維和地理實踐力。

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