資源簡介

2.1《創新改變生活》
課題 2.1《創新改變生活》
學習 目標 知道創新是中華民族最鮮明的民族稟賦，中華民族的發展史是一部創新史。 在感受中國創新成就中培養民族自豪感，增強文化認同，提高文化自信。 體會創新與美好生活的內在聯系，認同創新的價值，支持我國改革創新事業。 樹立熱愛科學的精神，同時增強自身的責任感和使命感，立志為個人成長、社會進步、國家 發展等努力提升自身創新能力。
重點 創新的重要性；
難點 全面認識創新。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 科技興則民族興，科技強則國家強，偉大事業始 于夢想，創新探索永無止境，建設世界科技強國， 讓我們牢記總書記的殷殷囑托，推動創新驅動發展， 加快科技創新步伐，鋪就科技創新的強國之路。 第二課 創新驅動發展 第一節創新改變生活 聆 聽 教 師 講 述，思考問題 講述導入本節內 容，使學生易于 進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標 二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導： 自學指導：要求同學們認真閱讀課本P14-19 內容，結合課本思考下列問題，并在課本上做標記， 時間5分鐘。 1、什么是創新 2、創新對個人有何意義 3、創新給社會帶來了哪些積極意義 4、創新對生活有哪些影響 5、改革與創新的關系是什么 6、為什么要實施創新驅動發展戰略 三 、師生合作探究 (一) 感受創新 學生讀出教學 目標 學生自學 教師巡視，隨時 回 答 學 生 的 問 題。
探究一：運用你的經驗 生活中，你有過哪些利用廢舊物品的創意 點撥： 示例：用舊毛線編織手機套、水杯套、小錢包等， 用廢舊報紙做花瓶、筆筒等，將衛生紙管改造成可 以放家用電線的盒子，將廢舊滑板改造成兒童桌 子 …... 探究二：問題探究 什么是創新 點撥： 創新是一種生活方式。 (1)它不只是從無到有的創造發明，還可以是對 已有成果的改進和完善； (2)它不局限于科技領域，還滲透在生活的方方 面 面 ； (3)它不只是靈光乍現的頓悟，更需要年復一年 的積累 ； (4)它是個人的創意行為，也是團隊、集體的創 造活動。 探究三：播放視頻《第十三屆中國青少年科技創新 獎揭曉》 視頻給我們什么啟示 點撥： 探究四：知識拓展 中國青少年科技創新獎 點撥： (1)中國青少年科技創新獎設立于2004年，迄今 已有1279名學生獲得“中國青少年科技創新獎” 這一崇高榮譽，獲獎者中已產生了一大批在科研機 構、創新領域發揮重要作用的優秀青年科技人才。 討論交流，說 出自己的認識 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 學生討論發言 觀看視頻，思 考問題 學生討論發言 學生討論發言 讓學生說說自己 的創新點子。 學生結合課本說 出什么是創新。 引導學生通過視 頻思考歸納問題 讓學生認識中國
(2)舉辦創新大賽的根本宗旨在于推動青少年科 技活動的蓬勃開展，培養青少年的創新精神和實踐 能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的涌 現 ； (3)中國青少年科技創新獎能夠激發廣大青少年 的愛國熱情，弘揚民族精神，立志報效祖國；不斷 激勵廣大青少年積極投身科技創新，大力推動科教 興國戰略和人才強國戰略的實施，為實現中華民族 偉大復興而奮斗。 探究五：問題探究 創新對個人有何意義 點撥： 探究六：探究與分享 結合上述事例，請你談談互聯網給我們的生活帶來 哪些不一樣的感受。 點撥： 互聯網突破了時間和空間的局限，搭建了一個信息 快速交流溝通的平臺，可以實現更有效地溝通，資 源最優組合，為我們的生活提供更多的便捷。 探究七：問題探究 創新給社會帶來了哪些積極意義 (創新的內容) 點撥： (1)知識的創新提供新的思想和方法； (2)技術的創新促進生產力發展、增加社會財富； (3)制度的創新促進公平正義、推動社會進步。 (4)創新讓生活更美好，生活將因創新變得更加 便捷、舒適和豐富多彩。 探究八：播放視頻《智能設備廣泛應用科技改變 生活》 創新對生活有哪些影響 討論交流，說 出自己的認識 思考問題 學生討論發言 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 青少年科技創新 獎。 讓學生知道創新 對個人有何意義 讓學生感受互聯 網給我們的生活 帶來的感受。
點撥： (二)創新引擎 探究一：播放視頻《「每日一習話」必須走自主創 新之路》 視頻告訴我們什么道理 點撥： 探究三：探究與分享 (1)你對我國古代科技發明了解多少 (2)你從中受到哪些啟發 點撥： 我同意他們的觀點。 (1)中國在4600年前發明了華美的絲綢，早在公 元前16世紀中國就出現了早期的瓷器， 《九章算 術》在世界數學史上最早提出負數概念及正負數加 減法法則；。舉世公認，我國有世界上最早最完整 的天象記載。 (2)①中國古代的科技文化成就占據世界科技文 化發展史上輝煌燦爛的一頁。 ②我們要樹立民族自尊心、自信心和自豪感，要大 力實施科教興國戰略，實現中華民族的偉大復興。 探究四：相關鏈接 給我們什么啟示 點撥： (1)當前，全球新一輪科技和產業革命正孕育興 起，創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心。 (2)在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新 者強，唯創新者勝。 探究五：播放視頻《習近平時間|創新中國為美好 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 觀看視頻，思 考問題 學生討論發言 觀看視頻，思 考問題 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 讓學生知道創新 的內容。 引導學生通過視 頻思考歸納問題 讓學生知道創新 對生活的影響。 引導學生通過視 頻思考歸納問題 讓學生知道我國 古代科技發明。
未來蓄勢》 (1)視頻說明了什么 (2)給我們什么啟示 點撥： (1)①中國創新能力不斷增強，科技創新成果質、 量齊升，中國創新投入的規模和增速已進入世界領 先行列。 ②推進高水平科技自立自強，既為創新中國賦能， 也為美好未來蓄勢。 (2)實施創新新驅動發展戰略，推進以科技創新 為核心的全面創新，讓創新成為推動發展的第一動 力，是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要。 探究六：相關鏈接堅持創新發展的內涵 探究七：探究分享 深圳是座因改革而生、因創新而興的城市。從深圳 的發展中你得到什么啟示 點撥： (1)在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新 者強，唯創新者勝； (2)改革在不斷創新中提升發展品質，創新通過 改革滲透到社會生活的方方面面，改革創新推動中 國走向富強； (3)時代發展呼喚創新，更加呼喚改革創新的時 代精神 ； 探究八：問題探究 改革與創新的關系 點撥： (1)創新是改革開放的生命。我國改革開放事業 進人攻堅克雄的關鍵時期，更加呼喚改革創新的時 代精神。 思考問題 學生討論發言 觀看視頻，思 考問題 學生討論發言 讓學生知道時代 發展呼喚創新。 引導學生通過視 頻思考歸納問題
(2)改革在不斷創新中提升發展品質，創新通過 改革滲透到社會生活的方方面面。改革創新推動中 國走向富強。 (3)國家用改革之手，激活創新引擎，釋放更多 創新活力，讓廣大人民群眾通過創新更好的分享改 革發展成果。 探究九：問題探究 為什么要實施創新驅動發展戰略 點撥： (1)創新是推動人類社會向前發展的重要力量； (2)在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新 者強，唯創新者勝； (3)時代發展呼喚創新，創新已經成為世界主要 國家發展戰略的重心； (4)創新發展是國運所系，是適應和引領我國經 濟發展新常態的現實需要； (5)我國改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期， 更加呼喚改革創新的時代精神。 思考問題 學生討論發言 思考問題 學生討論發言 思考問題 學生討論發言 讓學生知道堅持 創 新 發 展 的 內 涵。 讓學生知道深圳 的發展的啟示。 讓學生結合改革 與創新的關系。
思考問題 學生討論發言 讓學生知道實施 創新驅動發展戰 略的必要性。
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道了新是推動人類社會 向前發展的重要力量；時代發展呼喚創新，創新已 經成為世界主要國家發展戰略的重心；創新驅動是 國家命運所系；創新是改革開放的生命。 說出本節課自 己學會什么 歸納知識
板書
教學反思 本節課主要是圍繞創新展開，感受創新和創新引擎，重點是創新的重要意義。對創新的 感受容易接受，結合學生身邊的實際容易理解，學習創新的重要性，最好要選擇學生比 較熟悉的典型例子，如創新驅動發展戰略，深圳的巨大變化，同時也要結合我國的具體 國情來學習。本節課有兩個辯論，要注意有所區別，不要用一樣的方式進行。
作業 設計 1.完成作業本P9-11
作業 批改 典型問題 材料題第4題(2)
輔導形式 集體講評和個別輔導
輔導學生 23班王子赫李上科陳明彬 22班吳立銘黃益鑫

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