資源簡介

湘科版 六年級上冊 《能量》單元 3.電能轉(zhuǎn)換 教學(xué)設(shè)計
單元 《能量》 課題 3.電能轉(zhuǎn)換 課時 1
核心 概念 4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 4.1 能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化 5～6年級①知道動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，了解這些能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。
教學(xué)目標 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責任（科學(xué)態(tài)度 社會責任）
科學(xué)觀念 知道電是怎樣產(chǎn)生的。 知道伏特電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能。 知道電能能與其他形式的能相互轉(zhuǎn)換。 科學(xué)思維 運用分析、歸納、概括、閱讀等方法認識電能的轉(zhuǎn)換。 探究實踐 通過閱讀，知道電是怎樣產(chǎn)生的。 通過制作水果電池，知道化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能的現(xiàn)象。 通過觀察，知道電能能轉(zhuǎn)換為多種形式的能。 態(tài)度責任 樂于大膽想象，能用語言表達自己的觀點，進行合作學(xué)習(xí)。 2.善于實驗，與同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜歡大膽想象。
教學(xué) 重點 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
觀察和體驗電能與其他能量形式的轉(zhuǎn)換。
教學(xué) 難點 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
水果電池
教學(xué) 準備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實驗材料一套。
學(xué)生：發(fā)電機，水果電池器材，太陽能材料；學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 觀察導(dǎo)入[材料準備：PPT] 談話：日常生活離不開電，電能已成為我們生活中一種廣泛使用的能量。電從哪里來的呢？
二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.電是怎樣產(chǎn)生的 [材料準備：PPT] 提問1：觀察法拉第發(fā)電機模型和大型發(fā)電機裝置，它們工作時，能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：根據(jù)對法拉第發(fā)電機模型的分析，你認為水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、核電站等的電是怎么產(chǎn)生的？ 全班交流、分析。 （預(yù)設(shè)： 熱能 水能 核能） 小結(jié)：其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能。 2.伏特電池 [材料準備：PPT] 提問1：電池里的電是從哪里來的呢？閱讀資料，說說你的想法。 資料：1799年，意大利科學(xué)家伏特發(fā)現(xiàn)當兩種不同金屬浸在酸中，再用導(dǎo)線在外面相連時，就會產(chǎn)生相當大的電流。應(yīng)用這一原理，他發(fā)明了第一個人造化學(xué)電源——電池。后人便將這第一個化學(xué)電源稱為“伏特電池”。伏特電池的結(jié)構(gòu)相當簡單，只是用鋅盤、酸性溶液浸濕的紙張和銅盤按順序相疊而成。 提問2：伏特電池應(yīng)用了什么原理？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 全班交流、分析。 小結(jié)：伏特電池利用了化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能的原理制作的。 3.自制蔬果電池 提問1：如果用水果或蔬菜能模仿伏特電池做一個水果電池嗎？ 提問2：選擇什么材料？哪種材料效果好呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問3：通過果蔬實驗，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 提問4：自制蔬果電池是否有能量的轉(zhuǎn)換？什么能轉(zhuǎn)成了電能？ 全班交流、分析。 小結(jié)：實驗證明，化學(xué)能可以轉(zhuǎn)換為電能。 提問5：你還知道哪些將其他能轉(zhuǎn)換成電能的裝置？ 全班交流、分析。 小結(jié)：太陽能、風(fēng)能、熱能、水流、潮汐、核能都能轉(zhuǎn)換為電能。 4.觀察電動玩具 談話：有了電，可以幫助我們做什么呢？我們來觀察觀察電動玩具的結(jié)構(gòu)和運行，說一說玩具運行時能量是怎樣轉(zhuǎn)換的。 提問1：觀察，電動玩具有電時，能進行哪些工作？ 全班交流、分析。 提問2：電已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于我們的生活，說一說，它們分別是 電能轉(zhuǎn)換成了其他哪些能？ 小結(jié)：電可以轉(zhuǎn)換為各種能量。有了電，用電的裝置就可以開展各種工作。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：電是怎樣產(chǎn)生的？ 2.提問：自制蔬果電池是否有能量的轉(zhuǎn)換？ 3.提問：人們在生活中是如何應(yīng)用電能轉(zhuǎn)換的呢？ 在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．伏特電池將（ ）轉(zhuǎn)換成為電能。 A．化學(xué)能 B．機械能 C．光能 D.風(fēng)能 2．電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)換為（ ）。 A．化學(xué)能 B．機械能 C．光能 D.風(fēng)能 3．潮汐發(fā)電的原理是（ ）轉(zhuǎn)換為電能。 A．太陽能 B．機械能 C．潮汐能 D.熱能 4．風(fēng)力發(fā)電是（ ）轉(zhuǎn)換為電能。 A．熱能 B．光能 C．機械能 D.風(fēng)能 5．果蔬電池的制作原理是（ ）轉(zhuǎn)換為電能。 A．太陽能 B．風(fēng)能 C．化學(xué)能 D.機械能 一、判斷題 1．電能已成為我們生活中一種廣泛使用的能量。（ ) 2．1799年，意大利科學(xué)家伏特發(fā)現(xiàn)當兩種不同金屬浸在酸中，再用導(dǎo)線在外面相連時，就會產(chǎn)生相當大的電流。（ ) 3．制作水果蔬菜電池，用發(fā)光二極管、電珠、燈泡都可以鐘檢測發(fā)電效果。（ ) 4．法拉第發(fā)電機模型與伏特電池原理是一樣的。（ ) 5．電視機是將電能轉(zhuǎn)換為光能和聲能。（ ) 參考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計

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