資源簡介

湘科版 五年級上冊 《信息的傳遞》單元 3.電與通信 教學設計
單元 《信息的傳遞》 課題 3.電與通信 課時 1
核心 概念 12.技術 、 工程與社會
學習內容及要求 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 5～6年級 ③知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道電報通信的語言是由電碼符號組成的，最早用的是“莫爾斯電碼”。 科學思維 運用觀察、比較、歸納、模擬等方法，知道發收電報過程。 探究實踐 1.通過閱讀資料，知道電報通信的語言是由電碼符號組成的。 2.通過模擬活動，知道發收電報是“編碼—發送—接收—解碼”的過程。 態度責任 樂于大膽想象，能用語言表達自己的觀點，進行合作學習。 2.善于實驗，與同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜歡大膽想象。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道電報通信的語言是由電碼符號組成的。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
模擬發收電報活動。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦（預設5分鐘） 談話導入[材料準備：PPT] 談話：你聽說過電報嗎？隨著社會的發展，人們希望長途通信更快、更準確，成本更低。科技的發展推動著通信技術的發展，從18世紀開始有人研究使用電傳遞信息。1837年，莫爾斯發明了第一臺電報機。
二、探索（預設25分鐘） 1.了解電碼 [材料準備：PPT] 談話：電報通信的語言是由電碼符號組成的，最早用的是“莫爾 斯電碼”。它是1844年由美國的一位畫家莫爾斯設計出的既好用 又簡單的電碼符號。 提問：猜一猜，電碼符號有什么作用嗎？ 全班交流、分析。 小結：電碼符號就好比電報通信的拼音字母，這些電碼符號就組成了電報通信的語言。 談話：電碼符號由兩種基本信號和間隔時間組成：短促的點信號“ ”，讀“滴”；長信號“－”，讀“噠”，時間長度約為“ ”的3倍。 練習電碼信號。 小組活動，教師巡視。 2.電碼符號與字符 提問：電碼信號又怎么轉換為字母呢？ 全班交流、分析。 小結：每個字母都有固定的電碼信號表示。這樣就把電碼信號轉換為字符。 了解電碼字符。 小組活動，教師巡視。 3.體驗發收電報 提問：掌握了電碼字符，如何進行發收信息呢？ 全班交流、分析。 小結：發收電報要經過“編碼—發送—接收—解碼”的過程。 模擬發收電報。 （1）編碼：編寫自己的譯碼本。 （2）發送：根據譯碼本電碼符號發送。 （3）接受：接受人記錄電碼符號。 （4）解碼：根據譯碼本把電碼符號轉換為文字。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：電報通信使長途通信更快、更準確，成本更低。 4.電話 談話：1873年，美國波士頓大學教授貝爾，萌發了利用電流把人的說話聲傳向遠方的念頭，讓遠隔千山萬水的人也能進行對話。1876年3月7日，貝爾成為電話發明的專利人。 提問1：你認為電話比電報有哪些優勢？ 全班交流、分析。 提問2：隨著科技的發展，現在的電話又有了哪些改進？ 全班交流、分析。 小結：隨著科學技術的進步，無線電波、光導纖維等傳播媒介應用于信息的傳遞，程控電話、無線電話、衛星電話等不斷發展，電話的功能日益拓展豐富。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：電報通信有哪些優點？ 2.提問：電話比電報通信優勢在哪里？ 3.提問：通過今天的學習你有哪些收獲嗎？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1.1837年，（ ）發明了第一臺電報機。 A.莫爾斯 B.貝爾 C.沈括 D.蔡倫 2.1876年3月7日，（ ）成為電話發明的專利人。 A.莫爾斯 B.貝爾 C.沈括 D.蔡倫 3.電碼符號由（ ）基本信號和間隔時間組成。 A.四種 B.三種 C.兩種 D.一種 4.發收電報要經過（ ）的過程。 A 編碼—接收—發送—解碼 B 編碼—發送—解碼—接收 C 發送—編碼—接收—解碼 D 編碼—發送—接收—解碼 5.如果要傳遞漢字，雙方還得準備一個譯碼本，用不同的數字代表不同的（ ）。 A.符號 B電碼 C 漢字 D 信號 二、判斷題 1.從18世紀開始有人研究使用電傳遞信息。（ ） 2.電報通信的語言是由電碼符號組成的。（ ） 3.美國的一位畫家貝爾設計出的既好用又簡單的電碼符號。（ ） 4.電話使利用電流把電碼符號傳向遠方。（ ） 5.長信號“－”，時間長度約為“ ”的3倍。（ ） 參考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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