資源簡介

湘科版 五年級上冊 《信息的傳遞》單元 2.符號與文字 教學設計
單元 《信息的傳遞》 課題 2.符號與文字 課時 1
核心 概念 12.技術 、 工程與社會
學習內容及要求 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 5～6年級 ③知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉 例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效 率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率 的作品。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.知道巖畫、符號、文字記錄傳遞信息的方法。 2.知道我國早期的甲骨文、石刻文和金文，都是從原始社會最簡單的圖畫和“表意符號”中產生的。 3.知道造紙術極大地推動了人類文明的發展。 科學思維 運用觀察、比較、歸納、閱讀等方法，知道人類文明從符號到文字。 探究實踐 1.通過閱讀資料，知道人類用巖畫、符號、文字記錄傳遞信息的方法。 2.通過刻印章活動，體驗雕版印刷術。 態度責任 樂于大膽想象，能用語言表達自己的觀點，進行合作學習。 2.善于實驗，與同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜歡大膽想象。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道人類文明從符號到文字。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
刻印章活動。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：活字印刷材料；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦（預設5分鐘） 談話導入[材料準備：PPT] 談話：現今社會，沒有文字寸步難行。那么，人類的文字是怎樣產生的呢？ 全班交流、分析。 小結：隨著社會的發展，需要傳遞的信息越來越多，而人類的記 憶能力有限。于是產生了用巖畫、符號、文字記錄傳遞信息的 方法。
二、探索（預設25分鐘） 1.解讀象形字 [材料準備：PPT] 談話：我國的漢字是現存世上為數不多的仍在使用的象形文字系 統之一。中國早期的甲骨文、石刻文和金文，都是從原始社會 最簡單的圖畫和“表意符號”中產生的。 提問1：你能讀懂這些古代中國漢字的意思嗎？ 全班交流、分析。 提問2：你能用象形字寫一句話嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：大約在公元前3500年人類發明了文字。我國最開始的文字是刻在動物的骨頭（龜板）上，后來又書寫在青銅器、帛絹、羊皮、竹簡上。東漢時期，我國的蔡倫改進了造紙術，使人們可以將更多的信息方便地書寫在紙上。中國的造紙術極大地推動了人類文明的發展。 2.體驗印刷 提問1：很早的時候，文化傳播主要靠手抄的書籍。這有什么 缺點？ 全班交流、分析。 提問2：人們是這樣改進的呢？ 全班交流、分析。 小結：7世紀初的唐朝時期，人們從印章、石刻中得到啟示，發明 了雕版印刷術。 談話：今天我們來體驗一下雕版印刷術。做一枚自己的印章。 指導： （1）準備器材：印床（木塊）、刻刀、印泥。 （2）設計圖案：在木塊上寫上想要印的字或圖案。 （3）刀刻：把圖案邊緣的木頭刻掉，使圖案在木塊上凸出來。 （4）拓印：把刻好的印章蘸上印泥，再印在白紙上。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問3：你發現什么？在一塊木板上刻一篇文章，如果錯了一個字，怎么辦呢？ 全班交流、分析。 提問4：如果我們每人在一枚印章上刻一個字，放在一起可以怎么用呢？ 全班交流、分析。 小結：北宋慶歷年間（1041—1048），畢昇發明了活字印刷術，大大縮短了排版時間，提高了印刷效率。北宋科學家沈括在《夢溪筆談》中記載了這種技術：用膠泥刻字，火燒令堅。一板印刷，一板布字，更互用之，瞬息可就。 3.認識安全標志 談話：人們常用簡潔符號和文字組合來傳遞特定信息。 提問1：你認識這些標志嗎？你能識別下列標志傳遞的是什么信息嗎？ 全班交流、分析。 提問2：看到這些標志時，我們怎么運用和應對？ 全班交流、分析。 小結：安全標志要重視，危險區域要遠離，緊急情況不慌亂，正 確應對保安全。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：雕版印刷術解決了什么問題？ 2.提問：活字印刷術解決了什么問題？ 3.提問：符號和文字組合傳遞信息有什么優點嗎？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1.我國最開始的文字是刻在（ ）上。 A.動物的骨頭 B.青銅 C.帛絹 D.竹簡 2.7世紀初的（ ）時期，人們從印章、石刻中得到啟示，發明了雕版印刷術。 A.宋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝 3.活字印刷術是（ ）慶歷年間，畢昇發明的。 A.南宋 B.唐朝 C.北宋 D.元朝 4.下列（ ）標志的含義是警告人們可能發生的危險。 A B C D 5.下列（ ）標志的含義是當心電離輻射。 A. B C D 二、判斷題 1.印章上刻的字都是反體字。（ ） 2.人們常用簡潔符號和文字組合來傳遞特定信息。（ ） 3.人們從巖畫中得到啟示，發明了雕版印刷術。（ ） 4.雕版印刷術與活體印刷術是一樣的。（ ） 5.安全標志要重視，危險區域要遠離。（ ） 參考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 象形文字 印刷術 安全標志

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