資源簡介

湘科版 五年級上冊 《地表的變化》單元 4.地球內部 教學設計
單元 《地表的變化》 課題 4.地球內部 課時 1
核心 概念 10.地球系統
學習內容及要求 10.4地球內部圈層和地殼運動 ④知道地球內部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿 巖、沉積巖和變質巖構成，了解化石的形成及科學價值；知道火山噴發和地震是地球內部能量集中釋放產生的自然現象。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道地球內部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿 巖、沉積巖和變質巖構成。 知道地球內部的熱量促使熔巖運動，從而使板塊慢慢地運動起來。 科學思維 運用分析、比較、推理、概括、模擬等方法，對地球內部構造進行合理的解釋。 探究實踐 1.通過視頻、圖片，知道火山、地震與地球內部構造有關系。 2.通過閱讀資料，分析推測火山、地震的多發地。 態度責任 樂于大膽想象，能用語言表達自己的觀點，進行合作學習。 2.善于閱讀資料，與同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜歡大膽想象。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道地球內部分為地殼、地幔和地核。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
知道地球內部的熱量促使熔巖運動，從而使板塊慢慢地運動起來。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：橡皮泥；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦（預設5分鐘） 視頻導入[材料準備：PPT] 提問1：火山和地震帶給了我們什么信息？ 全班交流、分析。 小結：今天我們就來根據這些信息探究一下地球內部是什么樣的。
二、探索（預設25分鐘） 1.推測 [材料準備：PPT] 提問1：根據火山、地震現象你能做出哪些有關地球內部的猜想呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 （預設：斷裂 巖漿 高溫 高壓……） 談話：帶著我們的猜想閱讀相關資料，看看我們的猜想與科學家的描述有哪些相同的地方？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：關于地球內部，科學家做了很多研究，把地球分為地殼、地幔和地核三個部分。地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構成。 2.制作地球內部結構模型[材料準備：橡皮泥；PPT] 談話：根據科學家的研究，我們用橡皮泥來制作一個地球內部結構模型。 提問1：根據什么來制作？ 提問2：每個圈層厚度的比例是多少？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 談話：展示和講解自己制作的地球內部結構模型。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：最薄的是地殼。地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構成。 3.來自地球內部的力量 提問1：地殼在地幔上面，它會移動嗎？你是怎么想的？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：根據哪些信息判斷出地殼會移動？ 全班交流、分析。 提問3：是什么力量推動地殼移動呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：現代的“板塊構造學說”認為：地球巖石圈分為六大板塊，它們“漂浮”在地幔之上。地球內部的熱量促使熔巖運動，從而使板塊慢慢地運動起來。 提問4：日本為什么多發地震呢？你是怎么想的？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：研究表明，世界上的火山、地震，集中分布在相鄰的板塊之間，就是因為在板塊邊緣地帶，地殼運動活躍。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：地球內部構造是怎樣的？ 2.提問：地球內部是軟的嗎？為什么？ 3.提問：是誰推動地殼運動呢？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．在地球的許多地方都有溫泉，通過這個地表現象可知地球內部（ ）。 A.溫度高 B.溫度低 C.溫度不確定 D.有時溫度高有時溫度低 2.產生地震的主要原因是 （ ） A.地球內部溫度太高 B.地殼的運動 C.人類的活動 D.雷暴雨 3. 地球的巖石圈可劃分為（ ）大板塊。 A.4 B. 3 C.7 D.6 4.雄偉的喜馬拉雅山是由 ( ）而形成的。 A.火山噴發 B.地震 C.兩個大陸板塊的碰撞 D.以上都不對 5．下列各種自然現象不是因大陸板塊相互碰撞產生的是 （ ）。 A.地震 B.海嘯 C.龍卷風 D.火山 二、判斷題 1.一般情況下，地殼的運動很難察覺到。（ ） 2.地慢和地核會進行水平運動和上下運動。（ ） 3.地球內部向地心延伸，溫度越來越高，壓力也越來越小。 ( ) 4.絕大部分地震發生在地殼內，火山活動與地幔和地殼運動沒有關系。（ ） 5.火山和地震都是地球內部運動造成的。 （ ） 參考答案： 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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