資源簡(jiǎn)介

湘科版 四年級(jí)上冊(cè) 《運(yùn)動(dòng)與力》單元 5.怎樣測(cè)量力的大小 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《運(yùn)動(dòng)與力》 課題 5.怎樣測(cè)量力的大小 課時(shí) 1
核心 概念 3.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 3.1 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 5～6年級(jí) ②舉例說(shuō)明給物體施加力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以使物體開始或停止運(yùn)動(dòng)；學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會(huì)責(zé)任）
科學(xué)觀念 1.知道力的大小可以測(cè)量。 2.知道人們利用彈簧制成測(cè)力計(jì)。 科學(xué)思維 運(yùn)用觀察的方法，認(rèn)識(shí)彈簧制成測(cè)力計(jì)。 運(yùn)用實(shí)踐的方法，知道正確使用測(cè)力計(jì)的方法。 探究實(shí)踐 1.通過(guò)觀察，知道測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。 2.通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。 態(tài)度責(zé)任 1.樂于觀察，發(fā)現(xiàn)物體的變化。 2.善于對(duì)比，與同伴交流自己的想法。 3.傾聽不同的觀點(diǎn)，與同學(xué)共同探討。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
力的單位。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：測(cè)力計(jì)，鉤碼；學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 觀察導(dǎo)入[材料準(zhǔn)備：PPT] 提問1：拉動(dòng)木塊需要多大的力？ 提問2：我們可以用哪些方法測(cè)量呢？ （預(yù)設(shè)：橡皮筋 彈簧……） 提問3：橡皮筋、彈簧它們的共同特點(diǎn)是什么？ 全班交流、分析。（板書：拉力 彈力）
二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.觀察測(cè)力計(jì)[材料準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)，鉤碼，PPT] 提問1：彈簧測(cè)力計(jì)是由哪幾部分組成的呢？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 （板書：彈簧 刻度盤 指針 掛鉤 提環(huán)） 提問2：各部分有什么作用呢？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 2.研究測(cè)力計(jì)測(cè)量方法 提問1：如何正確使用測(cè)力計(jì)呢？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：大家測(cè)量的是50克的鉤碼，為什么得出的數(shù)據(jù)不同呢？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：在測(cè)量前，要先檢查測(cè)量計(jì)，否則就會(huì)造成誤差。 提問3：測(cè)量前要注意什么？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：量程 調(diào)零） 小結(jié)：有些物體可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力，比如筆、橡皮、書本等，但是有些物體超過(guò)了彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量范圍（量程），比如書包、椅子等，就不能用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力了。所以，測(cè)量前要先估計(jì)一下物體的重力大小。 提問4：讀取刻度時(shí)要注意什么？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。（板書： 平視 刻度 ） 提問5：使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)： （1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是否指向“0”位置。 （2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針平視。 （3）測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。 3.使用彈簧測(cè)力計(jì) 實(shí)踐：用測(cè)量計(jì)測(cè)量身邊的物品。 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 提問：在測(cè)量中遇到哪些問題呢？你是怎么想的？ 全班交流、分析。 小結(jié)：人們利用彈簧的彈力制造出彈簧測(cè)力計(jì)，隨著科技的發(fā)展，人們還制造出各種各樣的測(cè)力計(jì)。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：彈簧測(cè)力計(jì)的彈力是怎樣產(chǎn)生的？ 2.提問：生活中哪些地方還有彈力？ 3.提問：彈簧受到的力越大伸長(zhǎng)越長(zhǎng)嗎？ 在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說(shuō)明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說(shuō)明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。
四、練一練 一、選擇題 1．測(cè)力計(jì)刻度盤上一大格分為十小格，一大格為1N，那么，一小格是（ ）N。 A.0.1 B.0.2 C.0.3 D.0.4 2．用測(cè)力計(jì)測(cè)量前，先要估算所稱物體是否在測(cè)力計(jì)的（ ）范圍內(nèi)。 A. 大小 B.輕重 C.量程 D.刻度 3．小敏有一個(gè)賣菜用的彈簧秤，可以用它稱量（ ）。 A.書包 B.桌子 C.大箱子 D.成人自行車 4．使用測(cè)力計(jì)想要觀察指針刻度是否為（ ）。 A．4 B．2 C．0 D．1 5．力的單位是“牛頓”，簡(jiǎn)稱“牛”，用符號(hào) （ ）表示。 A．H B．N C．M D．G 二、判斷題 1.力的單位是“牛頓”，這是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓在力學(xué)研究中的巨大貢獻(xiàn)。( ) 2.使用前先檢查指針是否指在“0” 處，若不是則要把它調(diào)節(jié)到零刻度。( ) 3.拿到一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)可以馬上使用，不用做任何檢查。( ) 4.使用測(cè)力計(jì)，用掛鉤鉤住物體，把物體傾斜提起。（ ） 5. 讀數(shù)時(shí)眼睛平視指針?biāo)缚潭龋M量減少誤差。( ) 參考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)

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