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湘科版 四年級上冊 《運動與力》單元 3.怎樣比較運動的快慢 教學(xué)設(shè)計
單元 《運動與力》 課題 3.怎樣比較運動的快慢 課時 1
核心 概念 3.物質(zhì)的運動與相互作用
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 3.1 力是改變物體運動狀態(tài)的原因 3～4年級 ②知道測量距離和時間的常用方法。 ③知道用速度的大小來描述物體運動的快慢，知道自行車、 火車、 飛機等常用交通工具的大致速度。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 1.知道測量距離和時間的常用方法。 2.知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。 3.知道自行車、 火車、 飛機等常用交通工具的大致速度。 科學(xué)思維 運用測量的方法，描述物體運動的快慢。 運用實驗的方法，認識物體運動速度的快慢。 探究實踐 1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)物體的運動的快慢與時間和距離有關(guān)系。 2.通過測量，知道物體的運動快慢可以用速度來描述。 3.通過閱讀，知道常用交通工具的大致速度。 態(tài)度責(zé)任 1.樂于觀察，發(fā)現(xiàn)物體的變化。 2.善于對比，與同伴交流自己的想法。 3.傾聽不同的觀點，與同學(xué)共同探討。
教學(xué) 重點 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
物體的運動的快慢與時間和距離有關(guān)系。
教學(xué) 難點 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
物體的運動快慢可以用速度來描述。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實驗材料一套。
學(xué)生：計時器，線，直尺；學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 觀察導(dǎo)入[材料準(zhǔn)備：PPT] 運動會跑步圖 提問1：誰跑得快？ 提問2：用什么方法來比較呢？ 全班交流、分析。（板書：怎樣比較運動的快慢）
二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.比較小車運動的快慢[材料準(zhǔn)備：計時器，線，直尺，PPT] 提問1：如何比較小車運動的快慢呢？ 提問2：小車運動的快慢與什么有關(guān)系呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：時間 距離） 提問3：相同的時間，比較什么？ 提問4：相同的距離，比較什么？ 提問5：怎樣計時，如何測量距離？ 提問6：小組內(nèi)同學(xué)如何相互配合？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 2.不同方法之間比較快慢 提問1：各小組用自己的方法得到了數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能說明小車運動的快慢嗎？ （預(yù)設(shè)：不同的方法得出的數(shù)據(jù)不能比較） 指導(dǎo)：科學(xué)家經(jīng)過大量實驗驗證出物體運動的快慢可以用速度表示，速度是一定時間內(nèi)物體運動的距離長短。我們可以用測量的距離的數(shù)據(jù)除以時間的數(shù)據(jù)，計算出速度的數(shù)據(jù)。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：用速度描述物體的快慢，必須有哪些數(shù)據(jù)呢？ 全班交流、分析。 小結(jié)：生活中常用的速度單位有米 / 秒、千米 / 時。物體的運動速度通常是變化的，可以用平均速度來表示物體運動的快慢。 3.比較不同出行方式的速度 提問1：你們外出活動有哪些出行方式嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：如何選擇這些出行方式呢？ 全班交流、分析。 提問3：比較一下，這些出行方式的快慢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問4：隨著科技的發(fā)展人們的出行方式更加多樣，它對我們生活有哪些影響？ 小結(jié)：科技變革帶來更多的出行方式，不斷改變著我們的生活。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：我們可以用哪些方法比較物體運動的快慢呢？ 2.提問：我們可以用什么來描述物體運動的快慢呢？ 3.提問：計算物體運動的快慢必須要有什么數(shù)據(jù)？ 在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．小軍在百米賽中獲得第一名，說明他（ ）。 A．時間短 B．距離長 C．時間長 D.距離短 2．小明與小林在長跑比賽中同時到達終點，說明他們跑得（ ）。 A．距離不同 B．時間不同 C．快慢相同 D.快慢不同 3．小玲從家到學(xué)校的距離是200米，用了5分鐘，她行走的速度是。（ ） A．40米/分 B．20米/分 C．15米/分 D.10米/分 4．小車用10秒鐘，通過了60厘米，它的速度是（ ）。 A．2厘米/秒 B．4厘米/秒 C．6厘米/秒 D．8厘米/秒 5．飛機飛行的速度一般是（ ）。 A5千—15千千米/時 B600千—900千千米/時 C60千—150千千米/時 D250千—350千千米/時 二、判斷題 1.物體的運動速度通常是變化的，可以用平均速度來表示物體運動的快慢（( ) 2.自行車速度是5千—15千米/時，這是它的平均速度。（ ) 3.小車跑得快慢與跑的時間長短有關(guān)系。（ ) 4.誰跑的時間少，誰就跑得快。（ ) 5.比快慢時，在相同時間內(nèi)比通過的距離。（ ) 參考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 在線練習(xí)：http://edu.
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計

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