資源簡介

湘科版 四年級上冊 《運動與力》單元 1.誰在運動 教學(xué)設(shè)計
單元 《運動與力》 課題 1.誰在運動 課時 1
核心 概念 3.物質(zhì)的運動與相互作用
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 3.1 力是改變物體運動狀態(tài)的原因 3～4年級 ①知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。 ②知道測量距離和時間的常用方法。 ③知道用速度的大小來描述物體運動的快慢，知道自行車、 火車、 飛機等常用交通工具的大致速度。 ④描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式， 比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 1.知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。 2.描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式。 科學(xué)思維 運用觀察、對比的方法，發(fā)現(xiàn)物體位置的變化。 運用找參照物的方法，描述物體位置的變化。 運用圖畫的方法，描述物體運動的軌跡。 探究實踐 1.通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)物體的位置發(fā)生了變化。 2.通過以某物為標(biāo)志，描述物體位置的變化。 3.通過尋找參照物，描述物體的運動狀態(tài)。 4.通過圖畫，描述物體運動的軌跡。 態(tài)度責(zé)任 1.樂于觀察，發(fā)現(xiàn)物體的變化。 2.善于對比，與同伴交流自己的想法。 3.傾聽不同的觀點，與同學(xué)交換資料，共同探討。
教學(xué) 重點 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。
教學(xué) 難點 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
尋找參照物，描述物體的運動狀態(tài)。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實驗材料一套。
學(xué)生：草原運動圖卡，小車；學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 觀察導(dǎo)入[材料準(zhǔn)備：PPT] 游戲圖 提問1：對比前后兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 提問2：你根據(jù)什么判斷他們的位置發(fā)生了變化？ 全班交流、分析。（板書：方向 距離） 小結(jié)：我們可以以大樹為標(biāo)志，判斷誰與大樹的方向和距離發(fā)生了變化。
二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.誰在運動[材料準(zhǔn)備：草原運動圖卡，小車，PPT] 提問1：從圖上看，哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的呢？ 全班交流、分析。（板書：運動 靜止） 提問2：道路、樹木是靜止的，依據(jù)什么能確定汽車是運動的呢？ 提問3：汽車在運動，坐在車上的人運動了嗎？ 全班交流、分析。（板書：參照物） 小結(jié)：判斷物體是否運動，可以根據(jù)它的位置變化情況來判斷。判斷位置是否變化，要找一個參照物來對比。 提問4：觀察草原運動圖卡，判斷哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問5：地面上的道路，道路兩旁的行道樹，它們是靜止的嗎？ 全班交流、分析。 小結(jié)：通過實驗我們會發(fā)現(xiàn)，以路邊的靜物為參照，汽車和車上的人的位置隨時在發(fā)生變化。我們還可以想象以車上的人為參照，路邊靜物位置也在隨時發(fā)生變化。 2.運動軌跡 提問1：觀察這些運動的物體，它們的運動路線是怎樣的？ 全班交流、分析。 提問2：觀察小車的運動，你發(fā)現(xiàn)什么？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：軌跡 直線 曲線） 小結(jié)：運動物體通過的路徑叫作物體的運動軌跡，運動軌跡是一條直線的運動，叫作直線運動。運動軌跡是曲線的運動，叫作曲線運動。 提問3：我們生活中的運動哪些是直線運動，哪些是曲線 運動？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：確定物體的方位，在我們的生活中也非常重要。人類早期，人們要穿越叢林、沙漠、草原，所用的指引工具便是樹木和參照的山頭，或依靠太陽、北極星等。隨后出現(xiàn)地圖、指南針等更實用的工具?，F(xiàn)代人們的出行則會用到導(dǎo)航系統(tǒng)。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：生活中如何確定位置呢？ 2.提問：在茫茫大海上，用什么確定方位？ 3.提問：直線運動與曲線運動有什么不同呢？ 在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．描述一個物體位置時，必須選好（ ）。 A．參照物 B．方向 C．運動物體 D．靜止物體 2．“刻舟求劍”指古時候一個楚國人乘船過江時，他的劍掉入江中，他就在船上刻了個記號，待船靠岸后在記號處下水找劍，他最終沒有找到劍，是因為（ ）。 A．和船相比，劍是靜止的 B．和岸相比，劍是運動的 C．和劍相比，船是運動的 D. 和劍相比，船是靜止的 3．樂樂邀請麗麗來家里做客，他將自己家的位置告訴了麗麗，下面描述最合適的是（ ）。 A．我家住在學(xué)校東邊的100米處 B．我家住在學(xué)校的東邊 C．我家住在離學(xué)校100米處 D．我家住在學(xué)校的西邊 4.要描述一個學(xué)校的位置，選擇（ ）為參照物比較好。 A.路邊停放的小車　　 B.路面上的交通圖標(biāo)　　 C.周圍明顯的高大建筑 D.進出校門的小學(xué)生 5．拋向籃筐的籃球的運動是（ ）。 A．直線運動 B．曲線運動 C．圓周運動 D．無法確定 二、判斷題 1.如果甲乙兩人分別乘坐速度和行駛方向都相同的兩輛車，甲相對乙是靜止的 （ ） 2．參照地面的小樹，天空中飛翔的老鷹是運動的 （ ） 3．如果教學(xué)樓在操場的西北方向，那么操場在教學(xué)樓的西南方向。（ ) 4．小明在100米跑步比賽中，可以通過自己身上的號碼牌來判斷自己的位置。（ ) 5．“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，……”魚相對于蓮葉是運動的。（ ) 參考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計

展開更多......

收起↑