資源簡介

湘科版 四年級上冊 《地球與月球》單元 1.地球的故事 教學設計
單元 《地球與月球》 課題 1.地球的故事 課時 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
學習內容及要求 9.1 地球是一顆行星 3～4年級 ①知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八顆行星
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.理解地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。 2.了解地球是太陽系中的一顆行星。 科學思維 運用推理的方法，尋求能夠驗證猜想的證據。 運用模擬實驗觀察到的信息，進行推理論證。 探究實踐 1.通過模擬實驗的方法收集地球是球形的證據。 2.通過推理，分析論證地球是球形的觀點。 3.通過閱讀，了解人類認識地球形狀的探索過程。 態度責任 1.善于觀察比較，發現現象中的本質。 2.感受古人在認識自然規律時孜孜不倦地努力，提高科學探究的興趣。 3.傾聽不同的觀點，收集證據，不斷修正自己的認知。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道地球是球形的。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
用證據證明地球是球形的。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：地球形狀模擬器，小船模型，手電筒，乒乓球，泡沫塊；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦（預設5分鐘） 1.談話導入[材料準備：PPT] 談話：我們知道地球是個球體這個事實，得益于我們的高科技（天文望遠鏡、衛星技術等），更得益于古人對地球形狀不斷探究過程。 提問：對古人來講，對地球形狀的認識僅僅是一種猜想。那么，古人是如何猜想的？猜想的依據是什么呢？
二、探索（預設25分鐘） 1.古人的猜想[材料準備：PPT] 閱讀：關于古人猜想的故事。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：天圓地方） 提問1：古希臘人是如何猜想的？依據是什么？ 提問2：我國古人是如何猜想的？依據是什么？ 提問3：經過長時間的探索，古希臘人發現了什么現象，更新了他們的猜測呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：帆船入港） 小結：古人根據極目所見推測出“天圓地方”，帆船出入港的現象推翻了前面的猜測，提出地球是球形的猜想。 2.帆船出入港模擬驗證[材料準備：地球形狀模擬器，小船模型，PPT] 提問1：帆船出入港的現象是什么樣的呢？ 提問2：你發現了什么？ 提問3：哪個想象可以成為證據？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板畫：帆船出入港現象 ） 小結：帆船出入港現象證明“地”不是平的。但僅僅只有這個證據是不夠的，古人并沒有滿足，尋找更多的證據。 3.亞里士多德的推測[材料準備：手電筒，乒乓球，泡沫塊，PPT] 談話：公元前 350 年前后，古希臘學者亞里士多德通過觀察月食，又找到了“地球是個球體”的依據。 提問1：月食現象怎么能證明呢？我們來做月食模擬實驗看看亞里士多德有什么發現。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：月食時，是誰擋住了太陽的光線？ 提問3：月球上的影子是誰的影子？ 提問4：如果地球是方的，落在月球上的影子是什么樣的？ 全班交流、分析。 小結：人們所看到的月食現象都一步一步證明地球是球形的。這依然是通過模擬實驗的推測。 4.麥哲倫的環球航行[材料準備：視頻，PPT] 談話：盡管人們早就推測地球是個球體，可是真正用實踐來證明這個推測還是16世紀以后的事。如果地球是球形，從地球上的一個點出發，朝著一個方向一直走，一定能夠重新回到出發點。葡萄牙航海家麥哲倫的環球航行驗證了這一猜想：地球是一個球體。 視頻：麥哲倫的環球航行 全班交流、分析。 提問1：麥哲倫從哪里出發？ 提問2：麥哲倫發現了什么？ 提問3：遇到哪些困難？ 小結：當最后一艘船于1522年9月返回西班牙時，船上只剩下18人。這次航行麥哲倫沒有回到西班牙，但這一壯舉用事實證明了地球是一個球體。 5.在太空中看地球 談話：隨著科學技術的發展， 如今人們能在太空中觀察 地球了。 提問1：從太空看地球是什么樣的？ 提問2：1972 年 12 月 7 日，乘坐“阿波羅（luó）”17 號的宇航員拍攝了一張著名的地球照片，被命名為“藍色彈珠”。為什么命名為藍色呢？ 小結：地球是一個巨大的球體，其赤道的周長大約4萬千米，地球是太陽系中的一顆行星，太陽是太陽系中唯一的恒星。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：古人是根據什么推測“天圓地方”的呢？ 2.提問：千百年來人們對地球的認識來自什么？ 3.提問：現代科技用什么證明地球是球形的？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．古時候人們在海邊觀望遠處駛來的帆船，發現總是先看到（ ），后看到（ ），這也是地球是球體的有力證據。 A．船帆；船身 B．船身；船帆 C．一起看到；一起看到 D. 都不能看到 2．航海家麥哲倫帶船隊繞地球航行了一圈，證明了（ ）。 A．地球上有很多水 B．地球的北極很寒冷 C．地球是圓的 D. 地球是方的 3．古希臘學者（ ）通過觀察月食，得出“地球是個球體”的推測。 A．鄭和 B．亞里士多德 C．麥哲倫 D.哥白尼 4．下列證據中，能支持“地球是球體”推測的是（ ）。 A．月食現象 B．麥哲倫航海 C．遠處駛來的船總是先看到桅桿頂部 D. 以上都能證明 5．能證明地球是球形的最有力信息是（ ）。 A．太陽是球形的，月球是球形的，地球也應該是球形的 B．麥哲倫的環球航海旅行 C．月食時，地球投影在月球上的影子總是圓形的 D. 宇航員拍攝的地球照片 二、判斷題 1.航海家帶領船隊朝著一個方向航行，三年后船隊回到了出發地，這表明大地不是方形的，也是圓盤狀。（ ) 2．在海邊觀察遠方來的船，總是先看到帆頂，再看到船身。（ ) 3.月球上的黑影是太陽的影子。（ ) 4.麥哲倫航海的方向是不斷變化的。（ ) 5.人類探索地球的形狀經歷了漫長的過程。（ ) 參考答案： 1.A 2.C 3.B 4.D 5.D 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

展開更多......

收起↑