資源簡介

湘科版 四年級上冊 《影子的變化》單元 1.光與影 教學設計
單元 《影子的變化》 課題 1.光與影 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用
學習內容及要求 3.3聲音與光的傳播 3～4年級 ①識別來自光源的光（如太陽光、燈光）或來自物體反射的光（如月光）。 ②描述光被阻擋時形成阻擋物影子的現象。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道光與影子的關系。 知道影子形成的條件。 科學思維 運用觀察、比較的方法，發現光與影子的關系。 運用歸納的方法，影子的形成與光和物體有關系。 探究實踐 通過觀察、比較，知道光與影子有關系。 通過觀察實驗，影子的形成與光和物體有關系。 態度責任 1.善于觀察比較，發現現象中的本質。 2.樂于與同伴交流、合作。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道光與影子的關系。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
影子形成的條件。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：手電，木圓柱，亞克力圖案板（不透明、半透明、全透明各1塊）；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦問題：光與影子（預設5分鐘） 1.游戲導入[材料準備：視頻，PPT] 視頻：皮影戲 https://baike./item/%E7%9A%AE%E5%BD%B1%E6%88%8F/23224 fr=ge_ala 提問1：你知道皮影戲怎么操作的嗎？與什么有關系嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：皮影戲是我國的傳統藝術，在北宋時已有演出，元代曾傳到西亞和歐洲。我國古代勞動人民利用關于影子的關系發明了這種獨特的表演藝術。
二、探索：影子的形成（預設25分鐘） 1.影子的形成[材料準備：手電，亞克力圖案板，PPT] 提問1：你認為影子是怎么形成的呢？ （預設：物體擋住光……） 提問2：如何設計實驗，探究影子形成的原因呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問3：觀察實驗，在什么條件下才能形成影子？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問4：如果把物體換成透明的，會怎樣呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問5：影子形成的條件是什么？ 全班交流、分析。（板書：光 擋光的物體 屏） 小結：行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。形成影子的條件：一是光源；二是擋光的物體；三是屏。 2.觀察影子的變化[材料準備：PPT] 指導：手影游戲 小組活動，教師巡視。 提問1：通過剛才的手影游戲，你有什么發現嗎？ 全班交流、分析。 提問2：影子有哪些變化？ 全班交流、分析。 提問3：如何設計實驗，探究影子的變化與什么因素有關呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：影子長短、方向 光源方位） 小結：影子的變化與光源所在的方位有關系。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：影子是怎樣形成的呢？ 2.提問：影子有哪些變化呢？ 3.提問：影子與光有什么關系？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．形成影子必須要有光和（ ）。 A．擋光物體 B．物體 C．透明物體 D.彩色物體 2.手電筒從左邊照向物體，物體的影子在（ ）。 A．右 B．左 C．上 D.下 3.手電筒向下照物體，物體的影子最（ ）。 A．長 B．短 C．大 D．小 4.把手掌放在手電筒與屏幕之間，手掌越靠近手電筒，落在屏幕上的影子越（ ）。 A．長 B．短 C．大 D．小 5．夜晚，小明走近路燈，他在地面上的影子（ ） A. 先變短后變長 B.先變長后變短 C.逐漸變長 D.逐漸變短 二、判斷題 1.物體擋住了光，就形成了物體的影子。( ) 2.光照在物體上的角度與所形成的影子長短有關系。( ) 3.無論什么物體，在光照下都會有影子。( ) 4．物體離光源越近，投射在屏幕上的影子越小。( ) 5．物體在光照下形成的影子是不變的。( ) 參考答案： 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

展開更多......

收起↑