資源簡介

湘科版 四年級上冊 《運動與力》單元 6.摩擦力與物體的運動 教學設計
單元 《運動與力》 課題 6.摩擦力與物體的運動 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用
學習內容及要求 3.1 力是改變物體運動狀態的原因 5～6年級 ①知道日常生活中常見的摩擦力、 彈力、 浮力等都是直接施加在物體上的力。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.知道摩擦力是日常生活中常見的力。 2.知道物體接觸面會產生一種阻礙物體運動的力就是摩擦力。 科學思維 運用觀察、比較、分析、歸納、演繹的方法，探究摩擦力與運動的關系。 探究實踐 1.通過觀察、體驗，知道物體接觸面會產生一種阻礙物體運動的力。 2.通過實驗，發現物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。 3.通過實驗，發現物體的運動與摩擦力有關系。 態度責任 1.樂于觀察，發現物體的變化。 2.善于對比，與同伴交流自己的想法。 3.傾聽不同的觀點，與同學共同探討。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道物體接觸面會產生一種阻礙物體運動的力就是摩擦力。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
勻速拉動物體
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：測力計，木塊，鉤碼，；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦（預設5分鐘） 觀察導入[材料準備：PPT] 提問1：手掌緊貼桌面滑動，會有什么感受？輕輕滑動與用力下壓滑動，又有什么不同？ 提問2：為什么書頁交叉在一起的兩本書難以分離？緊密接觸與寬松接觸有什么不同？ 提問3：推動或拉動木箱，你有什么感覺？這是怎么回事？ 全班交流、分析。（板書：接觸面 阻礙的力）
二、探索（預設25分鐘） 1.觀察木塊的運動[材料準備：測力計，木塊，PPT] 提問1：用測力計水平拉木塊，觀察測力計示數有什么變化呢？ 提問2：剛啟動時，測力計示數是多少？ 提問3：勻速運動時，測力計示數是多少？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：拉木塊時，在木塊與桌子的接觸面會產生一種阻礙木塊運動的力，這種力叫摩擦力。當拉力大于摩擦力時，木塊才會運動。 提問4：木塊受到桌面的摩擦力究竟有多大呢？ 木塊剛啟動時，測力計示數？ 木塊勻速運動時，測力計示數？ 提問5：比較這兩個示數，你發現什么？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：木塊剛啟動時測出的拉力是木塊與桌面接觸所受到的摩擦力。木塊勻速運動時測出的拉力就是木塊在桌面上運動時所受摩擦力的大小。 2.觀察木塊的停止 提問1：把木塊放在桌面上用力一推，木塊是怎樣運動的呢？ 提問2：木塊開始怎樣？后來怎樣？ 提問3：木塊運動由快變慢，最后停下來，與什么有關系？ 提問4：如果沒有摩擦力，木塊會停下來嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：木塊在桌子表面滑動時，在木塊與桌子的接觸面也會產生摩擦力。摩擦力阻礙木塊滑動，最后停下來。 3.尋找生活中的摩擦力 提問1：生活中，哪些地方有摩擦力？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問2：哪些需要增大摩擦力？哪些需要減小摩擦力？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問3：想象一下，生活中如果沒有摩擦力會怎么樣呢？ 全班交流、分析。 小結：當兩個物體相互接觸有運動趨勢時，就會產生摩擦力。摩擦力與運動有著密切的關系。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：摩擦力是怎樣產生的？ 2.提問：摩擦力與物體運動有什么關系？ 3.提問：摩擦力在生活中有什么作用嗎？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．下列結構中，可以減小摩擦力的是( )。 A.泥鰍體表的黏液 B.斑馬身上的條紋 C.蛇身上的粗糙鱗片 D.人類手掌的指紋 2.關于摩擦力，下列說法不正確的是( )。 A.摩擦力的大小是可以測量的 B.摩擦力阻礙物體運動 C.物體運動越快，摩擦力越大 D.摩擦力普遍存在我們的生活 3.運行一段時間的車胎表面會有不同程度的磨損，這主要是( )導致的。 A. 摩擦力 B.彈力 C.重力 D.拉力 4.下面選項中，可以增大摩擦力的是( )。 A.向電風扇的轉軸處加潤滑油 B.旱冰鞋上的小輪 C.鞋底上凹凸不平的花紋 D.氣墊船上的氣墊 5．在桌面上拉動木塊。木塊與桌面產生的摩擦力（ ）時最大。 A．剛拉木塊時 B．木塊剛動時 C．木塊勻速運動時 D．木塊停止時 二、判斷題 1.物體運動的方向與摩擦力的大小沒關系。（ ） 2.滑動摩擦力的方向與物體運動方向相反。（ ） 3.物體與物體不接觸也能產生摩擦力。（ ） 4.靜止的物體一定沒受到摩擦力。（ ） 5.摩擦力是阻礙物體相對運動的力。（ ） 參考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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