資源簡介

湘科版 三年級上冊 《學蔡倫造紙》單元 1.蔡倫造紙的歷史 教學設(shè)計
單元 《學蔡倫造紙》 課題 1.蔡倫造紙的歷史 課時 1
核心 概念 12.技術(shù)工程與社會
學習內(nèi)容及要求 12.1.技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。 3～4年級 ①區(qū)別生活中常見的天然材料和人造材料，說出中國古代技術(shù)與工程方面的典型案例。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學習能力） 態(tài)度責任（科學態(tài)度 社會責任）
科學觀念 1.了解紙的發(fā)明史，懂得人類為了記錄的需要不斷改進記錄材料。 2.了解蔡倫改進了造紙的工藝和材料，知道造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一。 3.知道紙是纖維“編織”而成的。 科學思維 運用觀察比較的方法，提出自己的推測。 運用歸納的方法，發(fā)現(xiàn)紙的結(jié)構(gòu)特點。 探究實踐 1.通過比較不同時代的書寫材料，發(fā)現(xiàn)改進書寫材料的方法以及遇到的問題。 2.通過了解蔡倫的造紙術(shù)，知道造紙的基本流程。 3.通過觀察、比較、分析幾種紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，歸納出造紙的科學原理。 態(tài)度責任 1.知道與人合作的重要性，懂得小組之間合作交流、分享實驗成果。 2.進一步體驗實驗探究的樂趣。 3.養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 4.培養(yǎng)愛國主義情感。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道蔡倫造紙的基本流程。 知道造紙的關(guān)鍵在于分離植物纖維，讓纖維重新結(jié)合形成紙。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
歸納出造紙的科學原理。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：竹片，毛筆，墨汁；學生活動手冊。
教學過程
教學 環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦問題：用哪些材料書寫記錄？ （預(yù)設(shè)5分鐘） 談話導(dǎo)入[材料準備：PPT] 談話：老師去博物館，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西。你們知道這些物品是用來干什么的嗎？ 全班交流、分析。（板書：書寫記錄 ） 小結(jié)：在紙發(fā)明以前，我國古代是用這些材料進行書寫記錄的。
二、探究：蔡倫造紙。（預(yù)設(shè)25分鐘） 1. 分析古代書寫材料。[材料準備：PPT] 提問1：用這些材料進行書寫記錄有哪些缺點呢？ 提問2：如果把這一本書，寫在竹簡上，需要多大的空間來存放呢？最大的問題是什么？ 全班交流、分析。（板書：攜帶不便） 小結(jié)：攜帶不方便，“學富五車”由此而來。 提問3：用絲綢書寫記錄，在一定程度上解決了攜帶不便的問題，但是，為何沒有沿用下來呢？ 全班交流、分析。（板書：價格昂貴） 小結(jié)：絲綢價格昂貴，不適合大眾使用。 2.蔡倫造紙術(shù)。 提問1：蔡倫造紙術(shù)是如何解決這些問題的呢？ 提問2：蔡倫造紙使用了哪些材料？ 提問3：蒸煮環(huán)節(jié)有什么作用？ 提問4：打漿是怎么回事？有什么作用？ 提問5：抄紙的目的是什么？怎樣做最好？ 提問6：最后一步是什么？這樣造出來的紙有什么優(yōu)點？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：蔡倫造出的紙輕薄平整，便于書寫、攜帶，價格低廉。 3.觀察分析紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 提問1：蔡倫造出的紙輕薄平整，價格低廉與什么有關(guān)系呢？ 提問2：蔡倫造紙用了哪些材料？這些材料有哪些相似之處？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：植物纖維） 提問3：觀察這些紙，它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些相同之處？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：纖維 編織） 提問4：蔡倫造紙的原料與紙的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？ 提問5：蔡倫造紙流程的各部分，在形成紙的結(jié)構(gòu)中有什么作用？ 小結(jié)：造紙的關(guān)鍵在于分離植物纖維，讓纖維重新結(jié)合形成紙。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：蔡倫造紙技術(shù)解決了什么問題嗎？ 2.提問：造紙要選擇什么樣的材料？ 3.提問：在蔡倫造紙中，最關(guān)鍵的是什么呢？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學生用證據(jù)證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．我國古代是用（ ）材料進行書寫記錄的。 A．龜殼 B．青銅 C．竹子 D．絲綢 2．蔡倫制造紙使用的材料主要有（ ）。 A.麻頭 B.破布 C.樹皮 D．舊漁網(wǎng) 3.蔡倫造紙先用草木灰水浸泡后再蒸煮的目的是（ ）。 A.把漁網(wǎng)變成纖維 B.去掉雜質(zhì) C.把樹皮泡爛 D．把破布泡爛 4.把造紙材料煮爛以后撈起來，濾干，舂搗成糨糊狀，目的是為了( )。 A.打散纖維 B.一起晾曬 C.均勻抄紙漿 D.形成紙漿 5．紙巾、牛皮紙和書寫紙，撕開后看到密集的一絲一絲的東西是( )。 A.麻頭 B.破布 C.纖維 D.樹皮 二、判斷題 1.紙的出現(xiàn)以及蔡倫改進造紙術(shù)，終于解決了人們的難題。( ) 2.用抄紙器能將紙漿均勻地抄起，壓平，濾掉水。( ) 3.蔡倫造紙的原料與紙的結(jié)構(gòu)沒有關(guān)系。( ) 4.用來造紙的原料里都沒有纖維。( ) 5.造紙的關(guān)鍵在于分離植物纖維，讓纖維重新結(jié)合形成紙。( ) 參考答案： 1．ABCD 2．ABCD 3．B 4．D 5．C 1．√ 2．√ 3．× 4．× 5．√
五、整理 老師指導(dǎo)學生進行材料的整理。 培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。
六、板書設(shè)計

展開更多......

收起↑