資源簡介

湘科版 三年級上冊 《固體、液體和氣體》單元 3. 它們有確定的質量嗎 教學設計
單元 《固體、液體和氣體》 課題 3. 它們有確定的質量嗎 課時 1
核心 概念 2.物質的變化與化學反應
學習內容及要求 2.1物質的三態變化 3～4年級 ①知道固體有確定的形狀、體積和質量；液體有確定的體積和質量，液體靜止時其表面一般會保持水平；氣體有確定的質量，但沒有確定的體積和形狀。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道固體、液體和氣體有確定的質量。 知道當含有物質的多少不變時，物體的質量不會變。 知道質量不隨物體的形狀變化、狀態變化而改變。 科學思維 運用觀察比較的方法發現問題。 運用類比方法，發現物質量的變化。 探究實踐 1.通過觀察比較，發現當含有物質量變化時，物體的質量會變。 2.通過測量同一個物體不同形狀，知道形狀變化時，物體的質量會變。 態度責任 1.主動參與探究，積極分享成果。 2.能夠細致地觀察，收集信息。 3.認真思考，理性分析。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道當含有物質量變化時，物體的質量會變。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
測量同一個物體不同形狀的質量。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：橘子，鹽，水，燒杯，小勺，橡皮泥，冰格袋，電子秤；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦問題：物體的質量會改變嗎 （預設5分鐘） 1.談話導入[材料準備：PPT] 談話：固體有確定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，有確定的體積；氣體沒有確定的形狀和體積。那么，它們的質量會變化嗎？ 提問：物體的質量會改變嗎？
二、探索：固體、液體和氣體改變質量。（預設25分鐘） 1. 改變物體的量。[材料準備：橘子，鹽，水，燒杯，小勺，PPT] 提問：改變它們的量，它們的質量會變嗎？ 改變量前質量改變量后質量橘子鹽水皮球蠟燭
小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：含有物質 ） 小結：當含有物質的多少變化時，物體的質量就會發生變換。 2.改變物體的形狀。[材料準備：橡皮泥，卡紙，冰格袋，PPT] 提問：改變它們的形狀，它們的質量會變嗎？ 小組活動，教師巡視。 變形前質量變形后質量橡皮泥冰格袋氣球
全班交流、分析。（板書：與形狀、狀態無關 ） 小結：質量不隨物體的形狀變化、狀態變化而改變。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：物體以哪三種形態存的在呢？ 2.提問：三種形態的形狀有什么特點嗎？ 3.提問：三種形態的體積有什么特點嗎？ 4.提問：三種形態的質量有什么特點嗎？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．一杯200毫升鹽水的質量的多少，取決于（ ）。 A．鹽的多少 B．水的多少 C．杯子的大小 D．杯子的形狀 2．兩個一樣的輪胎中空氣質量的大小，取決于（ ）。 A．輪胎的大小 B．輪胎的形狀 C．充氣的多少 D．充氣的先后 3．冰融化后，它的（ ）不會發生改變。 A．質量 B．形狀 C．體積 D.溫度 4．一塊巧克力融化了，它的（ ）沒有改變。 A．形狀 B．體積 C．溫度 D.質量 5．把橡皮泥捏成（ ）形狀，它的質量就會改變。 A．船形 B．球形 C．三角形 D.以上都不是 二、判斷題 1.固體、液體、氣體是物體存在的三種形態。( ) 2.質量不隨物體的形狀、狀態變化而改變。( ) 3.液體有確定的形狀和大小，所以液體有確定的質量。( ) 4.固體有確定的形狀、體積和質量。( ) 5.氣體沒有確定的形狀，所以氣體沒有確定的質量。( ) 參考答案： 1．A 2．C 3．A 4．D 5．D 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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