資源簡(jiǎn)介

湘科版 三年級(jí)上冊(cè) 《固體、液體和氣體》單元 2. 它們有確定的體積嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《固體、液體和氣體》 課題 2. 它們有確定的體積嗎 課時(shí) 1
核心 概念 2.物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 2.1物質(zhì)的三態(tài)變化 3～4年級(jí) ①知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量；液體有確定的體積和質(zhì)量，液體靜止時(shí)其表面一般會(huì)保持水平；氣體有確定的質(zhì)量，但沒(méi)有確定的體積和形狀。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會(huì)責(zé)任）
科學(xué)觀念 知道固體、液體有確定的體積，氣體沒(méi)有確定的體積。 知道空氣的體積可以被壓縮。 知道用量筒測(cè)量液體和不規(guī)則形狀固體的體積。 科學(xué)思維 運(yùn)用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同特點(diǎn)。 運(yùn)用遷移方法，測(cè)量不規(guī)則固體。 探究實(shí)踐 1.通過(guò)觀察注射器活塞移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣沒(méi)有確定的體積；被壓縮的空氣有彈性。 2.通過(guò)用量筒測(cè)量一杯水的體積，知道液體形狀不確定，但是有確定的體積。 3.通過(guò)用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀的固體，知道固體在水中占據(jù)的空間大小就是固體的體積的大小。 態(tài)度責(zé)任 1.主動(dòng)參與探究，積極分享成果。 2.能夠細(xì)致地觀察，收集信息。 3.認(rèn)真思考，理性分析。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
知道固體、液體有確定的體積，氣體沒(méi)有確定的體積。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
用量筒測(cè)量一杯水的體積。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛(ài)牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：注射器，橡膠堵頭，量筒，石頭；學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦問(wèn)題：液體、氣體沒(méi)有確定的形狀，它們有確定的體積嗎？ （預(yù)設(shè)5分鐘） 1.觀察導(dǎo)入[材料準(zhǔn)備：PPT] 提問(wèn)1：這些充氣玩具里面都充滿了空氣，可以改變他們的形狀嗎？ 提問(wèn)2：按壓氣球，氣球的形狀會(huì)發(fā)生變化，氣球里面的空氣體積會(huì)變化嗎？ 全班交流、分析。 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)固體有確定的形狀和大小，所以固體有確定的體積。 液體、氣體沒(méi)有確定的形狀，那么它們有確定的體積嗎？
二、探索：固體、液體有確定的體積，氣體沒(méi)有確定的體積。（預(yù)設(shè)25分鐘） 1. 探究氣體沒(méi)有確定的體積。[材料準(zhǔn)備：注射器，橡膠堵頭，PPT] 提問(wèn)1：用什么方法可以知道氣體的形狀隨容器形狀改變了，它的體積有沒(méi)有變化呢？（板書：體積） 小組活動(dòng)，教師巡視。 提問(wèn)2：把空氣裝入注射器中，可以測(cè)量出空氣體積的變化嗎？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 抽活塞壓活塞放開(kāi)活塞空氣體積
全班交流、分析。（板書：空氣沒(méi)有確定的形狀和體積） 小結(jié)：把注射器裝上一定體積的空氣，按壓、抽拉注射器活塞。明顯看出空氣的體積發(fā)生了變化，按壓時(shí)，空氣體積變小。抽拉注射器活塞，空氣體積變大了。因此，我們可以得出結(jié)論——空氣沒(méi)有確定的形狀，也沒(méi)有確定的體積。 提問(wèn)3：如果注射器中裝的是水，會(huì)怎樣呢？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：注射器中裝著水，活塞就壓不動(dòng)，推測(cè)可能是水的體積不會(huì)縮小。有什么方法能證明水的體積不會(huì)變化呢？ 2.探究液體有確定的體積。[材料準(zhǔn)備：量筒，PPT] 200毫升水觀察到形狀測(cè)量到的體積 （毫升）
提問(wèn)1：液體的形狀會(huì)隨容器形狀發(fā)生變化，那么，它的體積會(huì)變化嗎？ 指導(dǎo)：用量筒測(cè)量同一杯水，在不同容器的體積。 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：確定的體積） 小結(jié)：同一杯水，倒入不同形狀的杯子中，水的形狀改變了；再倒入量筒中測(cè)量，水的體積沒(méi)有變化。 3.測(cè)量石頭的體積。 提問(wèn)1：如果把石頭放入裝滿水的杯子中，會(huì)有什么現(xiàn)象？ 提問(wèn)2：石頭占據(jù)的空間與它的體積有什么關(guān)系？ 全班交流、分析。 小結(jié)：固體、液體都占據(jù)空間。物體所占空間的大小就是它們體積的大小。 提問(wèn)3：用量筒能測(cè)量出石頭的體積嗎？你有什么辦法？ 小組活動(dòng)，教師巡視。 放入石頭前放入石頭后石頭體積量筒（毫升）100
全班交流、分析。 小結(jié)：石塊浸入裝有水的量筒中，占據(jù)了水的空間，水面就會(huì)上升。水面上升多少，就是石頭體積的大小。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問(wèn)：固體、液體和氣體都有確定的體積嗎？ 2.提問(wèn)：液體的形狀會(huì)改變，體積會(huì)改變嗎？ 3.提問(wèn)：氣體的形狀會(huì)改變，體積也會(huì)改變嗎？ 在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要求其說(shuō)明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說(shuō)明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。
四、練一練 一、選擇題 1．把100毫升水，倒入U(xiǎn)形瓶中，體積是（ ）毫升。 A．100 B．90 C．80 D．70 2．抽動(dòng)注射器活塞，裝入50毫升空氣，壓下活塞至20毫升處，空氣的體積壓縮為（ ）毫升。 A．50 B．40 C．30 D．20 3．先抽動(dòng)注射器活塞后封住口，再壓下活塞至壓不動(dòng)，松開(kāi)手后，活塞會(huì)（ ）。 A．保持不變 B．向上移動(dòng) C．向下移動(dòng) D.以上都不是 4．讀取量筒數(shù)值時(shí)，正確的是（ ）。 A． B． C． D. 5．把石頭放入裝滿水的杯子中，測(cè)量漫出的水，就能測(cè)量出石頭的（ ）。 A．輕重 B．光滑程度 C．形狀 D.體積 二、判斷題 1.固體有確定的形狀和大小，所以固體有確定的體積。 ( ) 2.氣體沒(méi)有確定的體積，氣體總是能充滿它所在的空間。 ( ) 3.固體和液體有確定的體積和形狀。( ) 4.氣體和液體有確定的體積和形狀。( ) 5.固體和氣體都沒(méi)有確定的體積。( ) 參考答案： 1．A 2．D 3．B 4．D 5．D 1．√ 2．√ 3．× 4．× 5．×
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)

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