資源簡介

二　海陸分布與氣候　地形地勢與氣候　人類活動與氣候
【教學目標】
1.用實驗的方法分析海陸位置對氣溫的影響。
2.舉例說明地形地勢對氣候的影響。
3.舉例說明人類活動對氣候的影響。
【教學重點】
1.海陸位置對氣候的影響。
2.地形地勢對氣候的影響。
【教學難點】
1.海陸位置對氣候的影響;
2.地形地勢對氣候的影響。
【教學方法】實驗法、講授法、對比法等。
【教具準備】
多媒體課件、溫度計、干沙土和水、燒杯等
【教學過程】
【情境導入】
1.每年夏天,煙臺、威海海邊游人如織,許多人趕來避暑。為什么夏季人們常去海邊避暑
　　2.貴州位于我國大西南,這里緯度較低,卻有非常涼爽的夏季。為什么貴州夏季比較涼爽
3.看視頻《全球氣候變暖》,全球氣候變暖有哪些影響
【講授新課】
一、海陸分布與氣候
學生活動 設計意圖
實驗與記錄 結論 通過實驗,讓學生直觀地感受水和沙土同樣接受太陽光熱的情況下,升溫和降溫的幅度是不一樣的,培養了地理實踐力,也為探討海陸位置對氣候的影響創造了條件。
第一,燒杯盛入3/4杯水,另一個杯里放入等量的干沙土,在兩個燒杯中分別插入一支溫度計,記錄下溫度計的讀數; 第二,將兩個燒杯移到太陽下曬兩個小時,記錄下兩個燒杯溫度計的讀數; 第三,把兩個燒杯同時移入室內兩個小時,觀察并記錄下兩個燒杯溫度計讀數。 同等條件下,水比沙土升溫慢,降溫也慢。
聯系生活分析:夏天,為什么人們走在水里感覺涼爽,而在沙子里感覺燙 聯系生活,分析海陸位置的影響。
觀察 發現 先觀察墻壁厚度的變化,可以把海陸位置對氣候的影響放在生活中分析。然后再分析5個城市的氣溫年較差差異。
1.觀察歐洲自西向東墻壁厚度的變化,自西向東發生什么變化 想一想,為什么會有這個變化 2.讀歐洲西部5個城市最高和最低氣溫分布,自西向東,氣溫年較差發生什么變化 太陽光照射到平面上示意 太陽光照射到球面上示意
回顧:世界降水量分布中,中緯度的降水分布有什么特點 總結歸納海陸位置對降水的影響。 總結:沿海地區通常比較濕潤,但只有風從海洋吹向陸地才會比較濕潤,風從陸地吹向海洋,沿海也可能比較干燥。 閱讀教材,說一說海陸位置對氣溫還有哪些影響 聯系前面知識,分析海陸位置對降水的影響。
想一想:夏季,人們為什么喜歡到海邊避暑 學生先獨立思考,再小組內交流,最后教師總結。 用海陸位置對氣候影響的原因,分析現實生活中的問題。
二、地形地勢與氣候
(承轉)人們常說,“山前桃花山后雪”,這說明,哪種因素也會對氣候有影響
第一個板塊——陰坡和陽坡對氣溫的影響
　　(一)學生聯系實際:你登過山嗎 山的陰坡(北坡)和陽坡(南坡)植被有什么差異
學生聯系實際回答。
(二)繪圖,講解陰坡、陽坡對氣溫的影響
　　(三)總結:陽坡溫度高,陰坡溫度低,蒸發量少,水分條件好一些,植被比較茂密。
第二個板塊:山脈對降水的影響。
(一)看圖片:安第斯山脈南段西側和東側景觀,根據景觀推斷,西側降水多還是東側降水多
(二)看下圖,A地和B地的降水有什么差異 說一說原因。
提示:觀察風向和A、B在山脈的位置。
學生回答。
結論:山脈的迎風坡“攔截”了大量水汽,能形成地形雨,而背風坡降水少。
第三個板塊:地形對氣溫的影響
(一)聯系生活談體驗:你爬過山嗎 山頂與山腳下相比,氣溫如何
(二)觀察下圖講述:氣溫隨著地勢的增高而降低。觀察下圖,峨眉山比重慶約高出2 800米,氣溫低于重慶多少度 能不能據此計算出,海拔每升高100米,氣溫約下降多少度
　　練一練:某山峰山頂與山麓相對高度5 000米,如果山麓24 ℃,山頂是多少度
三、人類活動與氣候
(承轉)人類的生產、生活受氣候影響很大,反過來,人類某些活動也會影響局部地區甚至全球的氣候。
第一個板塊——自學課本,認識人類活動對氣候的影響
閱讀這部分內容,指出人類活動對氣候影響的主要方面。
第二個板塊——交流總結
(一)改變地面狀況,影響局部地區氣候
(二)排放二氧化碳和氯氟化合物。
(三)看城市熱島效應示意圖,說一說城市對氣候的影響。
(四)閱讀教材100頁“地球變暖”,說一說地球變暖的影響。
【課堂總結】
展示板書設計,總結新課。
【板書設計】
【教后反思】
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