資源簡介

第四章　世界的居民與文化
第一節　世界的人口
【教學目標】
1.閱讀和分析世界人口統計數據或世界人口增長圖(曲線圖、柱狀圖等),分析并掌握世界人口增長的特點;能根據人口統計數據繪制簡單的人口統計圖。
2.學會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點,并簡單分析其形成原因。
3.學會計算人口自然增長率和人口密度,并能運用各種資料,比較不同國家和地區人口增長的快慢。
4.結合實例說出人口數量過多對環境、經濟的影響,認識到人口問題與社會可持續發展之間的關系,樹立控制人口和可持續發展的觀念。
【教學重點】世界人口分布的特點及其原因。
【教學難點】會閱讀和分析世界人口統計數據或世界人口增長圖,分析并掌握世界人口增長的特點。
【教學方法】講授法,討論法,談話法,小組合作法。
【教具準備】教學課件。
【教學過程】
教學環節 學生活動 設計意圖
步驟 結論
【情境導入】 模式一　問題導入 世界人口的大量增長引發了水資源危機。目前地球上有三分之一的居民生活在缺水的地區,大約30個國家嚴重缺水。非洲成為典型的“干渴大陸”,近50年來發生了幾次大規模的旱災,像1968~1973年的連續大旱,因干渴和飲用不潔水死亡150萬人。我國北方普遍缺水,有些河流曾多次斷流。想一想,人口大量增長與水資源危機之間有什么關系 模式二　漫畫導入 展示漫畫《苦難的母親》,引導學生觀察漫畫,分析世界人口的特點及帶來的問題,導入新課。 提出問題,引發學生思考,導入新課。
觀察與發現 一、1.世界人口的數量。 閱讀“世界人口增長”圖和資料, 明確世界人口的增長趨勢及如今的世界人口數量。 世界人口總數: 80億。(2022) 明確世界人口數量。
讀圖與分析 2.世界人口的增長。 (1)多媒體展示“世界人口增長”圖,分析并回答: 1650年、1800年、2011年世界人口各是多少 2022年世界人口已達到多少 (2)多媒體展示“世界人口增長速度”圖,回答: ①說出世界人口每增加10億所需時間。 ②世界人口增長有哪些主要特點 (1)5.5億　9億　70億　80億 (2)①略。 ②公元1800年以前增長相當緩慢,此后增長迅速。 通過閱讀“世界人口增長”圖,分析、比較世界人口增長的特點,得出速度不斷加快的結論。
【開眼界】 指導學生結合“世界人口增長速度”,閱讀材料中的數據,計算一節課的時間,世界新增了多少人口 “人口爆炸” 理解“人口爆炸”的含義。
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步驟 結論
計算與分析 (3)人口自然增長率: 多媒體展示: 指導學生讀“人口出生率、死亡率和自然增長率”的閱讀材料, 思考問題: 什么是人口自然增長率呢 如何計算 得出結論后,完成活動中關于我國某地人口自然增長率的計算。 國家出生率死亡率自然增長 率英國1.20%1.08%巴西2.03%1.3%德國0.97%1.04%尼日 利亞1.23%2.78%
①計算上表4個國家當年的人口出生率、死亡率和自然增長率。 ②德國的人口自然增長率與其他三個國家有什么不同 這意味著什么 人口自然增長率是指一年內一定地區的自然增長人口與總人口之比。 自然增長率=出生率-死亡率。 強調人口的增長快慢由出生率和死亡率共同決定。 ①略 ②負值!總人口越來越少,人口負增長。 通過學生理解人口自然增長率的含義及計算方式,明確人口增長的指標。 通過計算,讓學生掌握人口自然增長率的方法,為進一步學習世界不同地區發展水平與人口增長的關系埋下伏筆。
承轉 由此分析,不同地區人口增長特點分別是什么
追問與思考 (4)不同地區的人口增長特點: 指導學生根據“2021年不同收入國家的人口增長率”圖,思考:經濟發展水平與人口增長率之間有什么聯系 生活水平、醫療條件比發展中國家好得多的發達國家反而人口增長慢,是什么原因 學生討論總結經濟發展水平與人口增長率之間的關系,并結合教材中材料,試分析其原因。 發達國家人口增長慢,發展中國家人口增長快。 發展中國家隨著生活和醫療水平的提高,人口迅速增長,發達國家養老保障系統好,人們的生育觀念發生轉變。 通過對比,了解世界各國經濟發展水平與人口增長狀況之間的聯系。
開眼界 老齡人口指65歲以上的人口。老齡人口占總人口的7%以上,就叫做老齡化社會。1980年世界人口平均壽命為61.5歲,到1998年則上升到66.8歲。絕大多數發達國家已經進入典型的老齡化社會。在日本、法國、德國、意大利、西班牙、英國和瑞典,老齡人口占總人口的比重都超過了15%。一定程度的老齡化是人口自然增長率下降、壽命延長的反映,也表明社會經濟、文化、教育、衛生水平的提高。但不斷加深的人口老齡化又會造成人口撫養系數增加、勞動力短缺等問題。
承轉 世界不同地區的人口分布如何表示
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步驟 結論
觀察與發現 二、世界人口的分布 多媒體展示圖片:兩地區人口分布狀況,引導學生思考:哪個地區人口密集 哪個地區人口稀疏 1.怎樣描述一個地區人口的疏密 指導學生完成相關活動,通過活動掌握人口密度的概念,并完成相關計算。 【算一算 比一比】 國家陸地面積(萬千米2)2020年人口數(億人)人口密度(人/千米2)俄羅斯1 709.81.448.42加拿大998.50.383.81中國約96014.02澳大利亞774.10.26
思考:計算中國、澳大利亞的人口密度,世界人口分布均勻嗎 2.展示“世界人口分布”圖,讓學生觀察并找出: (1)指出人口密度在100人/千米2以上地區有哪些 (2)10人/千米2以下的主要地區有哪些 左圖人口密集,右圖人口稀疏 人口密度=人口總數(人)/總面積(千米2) 139.6　2.8 亞洲的東部和南部,歐洲的西部,北美洲和南美洲的東部等。 干旱的荒漠,寒冷的極地,空氣稀薄的高山高原,原始的熱帶雨林。 通過圖片形象地說明,人口密度表示了一個地方的人口分布稠密與稀疏狀況。 通過引導學生計算人口密度,明確世界人口稠密區及稀疏區。
追問與思考 (問題探究) 問題探究:影響人口分布的因素有哪些 多媒體展示: 緯度位置:人口密集區主要在　　　　　　　　。 海陸位置:人口密集區主要在　　　　　　　　地帶; 地形類型:人口密集區主要在地勢低平的　　　　　　　　地區。 引導學生得到結論。 緯度位置:中低緯度。 海陸位置:近海。 地形類型:平原和盆地。 人口的分布狀況與地理環境關系密切。人口稠密區一般自然條件比較優越;人口稀疏區自然條件惡劣,不適合大量的人口居住。 引導學生歸納總結地理環境與人口分布的關系,從分析中得出結論。
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步驟 結論
承轉 世界人口分布的差異不僅體現在人口密度上,也體現在人種分布上。
觀察與發現 多媒體播放《三大人種》視頻,學生欣賞并思考問題: 1.劃分人種的依據是什么 2.世界的居民劃分為幾大人種 3.各人種的體質有哪些特征 引導學生從膚色、眼色、毛發、鼻梁、嘴唇、身材高度等方面去描述,并完成表格。 人種黃色 人種白色 人種黑色 人種膚色眼色毛發鼻梁嘴唇身材 高度
【聯系生活】 和自己對照一下,自己的體質有哪些特征 1.人類體質方面的特征,包括膚色、眼色、毛發、頭型、臉型等。 2.黃色人種、白色人種、黑色人種。 3. 人種黃色 人種白色 人種黑色 人種膚色黃色或 黃棕色白色或 淺棕色黑棕色眼色棕色較淺黑棕色毛發頭發 黑直頭發呈 波狀,體 毛較多頭發卷 曲,體毛 很少鼻梁中等細高扁平 較厚嘴唇較薄較厚身材 高度較高四肢 較長
黃色人種:膚色黃色,頭發黑直,鼻梁高度、嘴唇厚度中等。 通過多媒體展示幾組三大人種的圖片,從而引出人種定義。 引導學生從膚色、眼色、毛發、鼻梁、嘴唇、身高等方面去描述。 結合自身感受,加深對人種體質特征的理解。
承轉 那么世界上主要人種是怎樣分布的
觀察與發現 多媒體展示《世界人種分布》動畫,引導學生分析世界人種的分布地區。列表比較。 人種主要分布 地區黃色人種白色人種黑色人種
人種主要分 布地區黃色 人種亞洲東部白色 人種歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲的西部和南部及大洋洲黑色 人種非洲的中部和南部
了解學生知識儲備,繼而利用地圖,掌握主要人種分布特征。
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步驟 結論
承轉 人種的分布與自然環境有沒有關系 有什么關系呢
對比總結 人種環境體質 特征黑色 人種黃色 人種白色 人種
進一步啟發: 人種的劃分與種族優劣有無關系 人種環境體質 特征黑色 人種太陽輻 射強,氣 候炎熱皮膚黑 頭發卷曲黃色 人種過渡皮膚呈 黃色 鼻梁中等白色 人種太陽輻 射弱,氣 候寒冷皮膚白 鼻梁高 而窄
結論:人種膚色大致由赤道向兩極逐漸變淺。 通過引導學生認識到人種體質特征的差異是由其祖居地的自然環境決定,與人種優劣無關。
觀察與發現 三、世界的人口問題 多媒體展示“處境艱難的地球”漫畫: 問題引導:世界人口的急劇增長,帶來了哪些問題 多媒體展示一組漫畫:人多惹的禍。 學生觀察分析并討論,了解人多產生的環境問題等。 1.給資源和環境造成了空前的壓力 2.造成資源的破壞和環境的惡化 3.給社會經濟造成很大壓力 聯系我國國情和“處境艱難的地球”漫畫,引導學生分析人口增長過多過快帶來的問題。
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教學環節 學生活動 設計意圖
步驟 結論
承轉 人口增長越慢越好嗎
追問與反思 多媒體展示漫畫圖片并引導學生討論: 一個國家是不是人口越少越有利于經濟發展 討論后,展示圖片和資料。 引導學生總結人口增長過慢帶來的問題。 不是,人口太少也有問題。如勞動力短缺、人口老齡化、國防兵源不足、撫養難度增加。 通過分析漫畫,引導學生理解人口增長過慢也會帶來很多問題,從而為人口增長的科學觀打下基礎。
承轉 那么什么樣的人口增長才是科學的呢
總結與提升 問題引導: ①人口急劇增長和人口長期負增長都會帶來一些問題,那么人口問題的對策是什么呢 ②你知道嗎:為了控制人口增長過快,我國采取了什么人口政策 引導學生及時總結出來,人口增長帶來的人口的問題及對策。 人口的增長應與資源、環境相協調,與社會經濟發展相適應。 計劃生育政策。 及時總結出科學的人口觀,樹立正確的人口觀,體會不同國家不同人口政策帶來的深遠影響。
構建與梳理 構建思維導圖讓學生對所學知識進行梳理形成知識體系。
【課堂總結】
展示板書設計,總結新課。
【板書設計】
【教后反思】
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