資源簡介

第三節　豐富多彩的世界文化
【教學目標】
1.了解世界重要語言的種類及其作用,知道世界三大宗教的基本特點。
2.掌握漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區,以及世界三大宗教的主要分布地區。(重、難點)
3.能正確對待不同的宗教信仰。
4.從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力,認同不同民族文化的差異性,尊重文化的多樣,了解保護世界文化遺產的重要意義。
【教學重點】世界主要語言及世界三大宗教的主要分布地區。
【教學難點】世界主要語言及世界三大宗教的主要分布地區。
【教學方法】講授法,討論法,談話法,小組合作法。
【教具準備】教學課件
【教學過程】
教學環節 學生活動 設計意圖
步驟 結論
【情境導入】 　　模式一　故事導入 一位旅游者走進了一家異國飯店,由于不懂該國語言,想吃蘑菇的他就把蘑菇畫在了紙上,結果服務員熱情地送上了一把傘。這則故事告訴我們人類的交流離不開語言,世界語言知多少,結合閱讀材料導入新課。 模式二　圖文導入 結合西游記的故事:你知道唐僧當年取的是什么“經”嗎 上面的幾幅宗教建筑圖中,哪一幅反映的是該宗教的宗教建筑 主要分布在哪些地區 導入新課。 　　模式三　視頻導入 視頻播放《世界同說我愛你》,通過了解世界主要語言,導入新課。 生動直接。
閱讀與分析 1.世界的語言: (1)語言的種類。 閱讀課本75頁,分析: ①世界的語言共有多少種 ②聯合國的六種官方語言是什么 談話:我們的母語和中國大部分中學生學習的外語分別是什么 為什么要學習這門外語 ①世界上使用人數最多的語言 除在中國使用外,還有哪些地區 ②世界上使用范圍最廣的語言 它主要分布在哪些國家和地區 7 000多種語言,其中有2 000多種屬于瀕危語言。 漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。 ①漢語　東南亞。 ②英語　英國、美國、澳大利亞、印度、菲律賓等。 通過學生閱讀材料,知道世界上有哪些主要語言及聯合國官方語言。強調漢語、英語分別是世界上使用人數最多和分布最廣的語言。
續表
教學環節 學生活動 設計意圖
步驟 結論
小組交流、 合作探究 (2)語言的分布。 閱讀課本75頁“聯合國官方語言”,找出俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語分布的主要地區及國家,完成表格。 語言主要分布地區和國家漢語英語俄語法語西班牙語阿拉伯語
語言主要分布地區和國家漢語中國、東南亞等地英語英國、美國、澳大利亞、印度、菲律賓等國俄語歐洲東部、亞洲北部法語法國、比利時、瑞士、加拿大和非洲的一些國家西班 牙語西班牙、拉丁美洲多數國家阿拉 伯語西亞和北非
通過學生合作探究與思考,明確各主要語言的分布地區和國家。
承轉 我們有時可以看到一些宗教建筑,你能談談你見到的宗教建筑嗎
觀賞與體驗 2.世界的宗教: 教師介紹宗教的起源:在人類發展的初期,對于許多自然現象無法理解,飽受自然災害的折磨,就幻想世界上存在超自然的力量,這就是宗教的起源。 播放視頻《世界的宗教》,學生欣賞視頻,了解宗教建筑及習俗,并結合自己所知,自由發揮說出自己所知道的宗教名稱、宗教建筑特點、宗教活動現象、宗教習俗等,在此基礎上,教師給予總結、點評。 略。 通過教師講解、視頻播放,極大豐富了學生的宗教知識,為進一步學習宗教的分布創造條件。
續表
教學環節 學生活動 設計意圖
步驟 結論
探究與思考 多媒體展示世界三大宗教分布圖,合作完成下表。 宗教起源地主要分布地區基督教伊斯蘭教佛教
多媒體展示宗教建筑的圖片,認識三大宗教的代表建筑。 【教師精講】風格各異的宗教建筑,有莊嚴肅穆的佛教廟宇、典雅的基督教堂、純凈的清真寺院,除此之外,三大宗教還有自己的宗教活動,有著不同的宗教經典。 導問:在樣式上,這些宗教建筑都有哪些區別呢 多媒體展示三大宗教的概況,師生共同學習。 教師提醒學生注意:伊斯蘭教的信徒,被稱為穆斯林。 延伸閱讀:各種宗教都有自己的風俗習慣和禁忌,課下多搜集一些相關資料。 宗教起源地主要分布地區基督教亞洲 西部歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲伊斯 蘭教阿拉伯 半島亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部、中國西北地區佛教古印度東亞、東南亞和南亞的斯里蘭卡
1.伊斯蘭教:穹頂、新月。 2.基督教:哥特式建筑、十字架。 3.佛教:廟宇、佛塔。 通過學生探究與思考,借助世界宗教分布圖,了解世界宗教的起源地及主要分布地區。 借助圖片,通過教師引導學生理解不同宗教建筑的特點。 通過多媒體展示,了解不同宗教的源地、宗教典籍、教義等相關的知識。
承轉 文化作為一種社會精神力量,總需要一定的物質載體,那么,一個國家和民族的文化可以通過哪些方面展示出來呢 其中,世界文化的不同魅力主要通過民族節日和文化遺產集中表現出來。
續表
教學環節 學生活動 設計意圖
步驟 結論
探究活動 3.尊重世界文化多樣性: (1)民族節日。 活動一:你知道我國有哪些民族節日嗎 活動二:展示中國過春節和外國過圣誕節的圖片,對比歸納兩種節日的不同習俗,并思考其原因。 閱讀教材“中國的春節習俗”,了解春節習俗及意義。 (2)世界文化遺產。 展示各類文化遺產的圖片,教師邊介紹邊引導學生欣賞圖片,然后請學生考慮圖片反映的內容有什么共性。 問題:①什么是世界文化遺產 ②世界文化遺產有什么意義 ③怎樣對世界文化遺產進行保護 (學生思考討論) 教師總結:世界文化遺產是人類寶貴的財富,它體現了不同歷史時期某個城鎮、某個民族、某個國家的文化精神,反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟、科技等的發展水平及其與環境的關系等。 知識歸納:慶祝民族節日的意義。 ①歷史悠久的文化名城、古鎮、古村落,以及古代的宮殿、神廟、園林和陵墓等。 ②a.體現了不同歷史時期某個國家、民族的文化精神,反映了當時的社會制度、民風民情、宗教習俗、經濟和科技發展水平。 b.有利于開展文化旅游及歷史和科學研究。 ③控制工業污染對歷史性建筑物的侵蝕;在著名文化遺產周圍禁止修建高大的現代化建筑物;避免過度旅游活動對文化遺產的破壞等。 通過層層遞進的問題,引導學生思考世界文化遺產的意義及保護世界遺產的措施。
構建與梳理 構建思維導圖讓學生對所學知識進行梳理,形成知識體系。
【課堂總結】
根據板書設計進行課堂總結。
【板書設計】
第三節　豐富多彩的世界文化
一、世界的語言
1.漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。
2.分布地區。
二、世界的宗教
1.基督教、伊斯蘭教、佛教。
2.主要分布地區。
三、尊重世界文化多樣性
【教后反思】
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