資源簡介

(共19張PPT)
《青春舞曲》
第三單元 真善美的深情呼喚
第三課時
（湘教版）七年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評價
06
課堂總結
本課目標
審美感知
藝術表現
文化理解
對我國新疆維吾爾族音樂產生興趣，加強民族團結的信念；從歌曲中 感悟到珍惜美好青春的道理，涵養積極向上的學習、生活態度
能用輕快活潑的聲音背唱歌曲《青春舞曲》，體會維吾爾族民歌的旋律特點，從歌曲中感悟出珍惜美好青春的人生道理
了解王洛賓的主要作品和音樂貢獻，積極參與創編活動
新課導入
同學們，今天我們將一起走進美麗富饒的新疆，首先讓我們一起來 聆聽一段歌曲，大家想一想，這是哪個少數民族的民歌呢？
這是新疆維吾爾族的一首民歌，我們之所以能夠聽到這么有特色的 新疆民歌，要感謝一位偉大的民族音樂家，他就是被譽為“西部歌王”的王洛賓
欣賞歌曲《達坂城的姑娘》片段
背景介紹
王洛賓生平介紹視頻
背景介紹
欣賞
王洛賓（1913—1996），北京人，作曲家、民族音樂學家。他為傳播和發展祖國的西部民歌作出了突出的貢獻。早在 20 世紀 30 年代，他就已經開始 了新疆民歌的收集整理。在此后的半個世紀中，他先后收集整理、改編翻譯 十幾個民族的 700 多首民歌，并創作了大量具有濃郁西部特色的優秀民歌， 使中國的西部民歌不僅流傳全國，更傳遍了全世界。代表作有《在那遙遠的 地方》《半個月亮爬上來》《達坂城的姑娘》《阿拉木汗》《青春舞曲》等。其 中《在那遙遠的地方》被巴黎音樂學院編入音樂教材，并于 1992 年榮獲文化 部和中國唱片總公司頒發的“金唱片獎”。 師：在王洛賓的諸多作品中，《青春舞曲》這首維吾爾族民歌可以說是最 受歡迎的了，讓我們一起來聽一聽，感受一下它不一樣的風格吧！
自主質疑，互動解惑
思考：歌曲的速度、節拍、情緒
初聽《青春舞曲》
欣賞
中速稍快，四四拍，輕快活潑
接下來老師想跟同學們來個合作，我來唱，你來奏，請大家自己創編一些節奏為老師伴奏，也可以參照課本上的節奏。 （先隨機做幾個示范，從簡單到復雜）
自主質疑，互動解惑
練習歌曲中的典型節奏型 邊打節奏邊跟范唱視唱歌譜
教師范唱，師生合作
欣賞
自主質疑，互動解惑
同學們有沒有發現樂句首尾之間有什么關聯？
教師范唱，師生合作
前一句旋律的最后一個音是下一句旋律的第一個音），這樣的創作手法叫做“魚咬尾”，在我國很多民歌中都有體現
自主質疑，互動解惑
歌曲中把青春比作小鳥是想表達什么呢？
填詞演唱
小鳥飛去不回來，就像青春一去不復返，告訴我們每個人都要珍惜青春 的美好時光（通過提問凸顯歌曲的寓意，加深學生的感悟，使他們能更好地演唱歌 曲，表達情感）
伴奏
了解維吾爾族音樂文化
維吾爾族大部分聚居在新疆天山以南，說維吾爾語，以農牧業為主。維吾爾族人能歌善舞，音樂舞蹈有濃郁的民族色彩。 維吾爾族音樂文化源遠流長，古代新疆音樂龜茲樂、疏勒樂、高昌樂、 于闐樂、伊州樂等風靡中原。以龜茲樂為代表的古代新疆音樂，不僅對整個 中華民族文化起過巨大的作用，而且對日本、朝鮮及東南亞的音樂文化發展 也產生了深遠的影響。
了解維吾爾族音樂文化
維吾爾族民歌上行時多跳進，下行時多在級進的基礎上加甩音，較多切 分節奏和弱拍起唱。流行于新疆各地的維吾爾族民間歌舞風格獨特，常同演 奏活動和歡聚娛樂結合在一起。大型民間歌舞“賽乃姆”流傳全新疆。 維吾爾族樂器品種繁多，制作精良。特色樂器中，有拉弦樂器艾捷克、 薩塔爾，彈撥樂器熱瓦甫、都塔爾等，手鼓是最重要的打擊樂器。說唱音樂 也非常豐富，“木卡姆”是歌、舞、樂的綜合藝術，被譽為“維吾爾音樂之 母”，在許多國家和地區均有流傳。
自主質疑，互動解惑
既然《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，那么我們可以在哪些 地方表現出它的民族特色呢？
聲音、情感處理
大跳音程、甩音、附點節奏、襯詞
分層訓練，鞏固提高
新疆素有歌舞之鄉的美稱，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？
請學過舞蹈的同學嘗試展示
分層訓練，鞏固提高
分四個小組，為歌曲編創舞蹈、聲勢動作、節奏伴奏型、演唱形式；將 手鼓、碰鈴、鈴鼓、沙錘、串鈴等打擊樂器分到各組。
各組自評、互評，教師綜評，鼓勵學生保持熱情、積極創編，在以后的學習過程中展示自己更多的藝術才華。
分組創編，合作交流
歸納反饋，拓展延伸
欣賞《青春舞曲》不同的演唱版本
課堂總結
同學們，青春的光陰稍縱即逝，讓我們把握青春，珍惜時光，努力 奮斗，創造出屬于自己的美好未來吧！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
第三單元第三課時教學設計
課題 《青春舞曲》 單元 第三單元 學科 音樂 年級 七年級
教材分析 本單元選擇了一組充滿深情摯愛的優秀音樂作品。歌曲《天使的身影》 創作于抗疫期間，歌曲《生死不離》創作于四川汶川大地震之時，以感人的 旋律和深情的歌詞傳遞溫暖和希望，表達對抗疫救災的醫護、救援人員深深 的崇敬和感激之情。《小草》《踏浪》《青春舞曲》三首歌曲以樸實的音樂語言、 生動的旋律，傳遞生活中的美好、堅持、快樂等元素，三首歌曲的速度分別 是中速、中速稍慢、中速稍快，呈遞進關系，情緒的表達也隨之變化。通過 演唱這些歌曲，我們感受真情，贊頌美好，更加珍惜時光。
學習 目標 1. 對我國新疆維吾爾族音樂產生興趣，加強民族團結的信念；從歌曲中感悟到珍惜美好青春的道理，涵養積極向上的學習、生活態度。 2. 能用輕快活潑的聲音背唱歌曲《青春舞曲》，體會維吾爾族民歌的旋律特點，從歌曲中感悟出珍惜美好青春的人生道理。 3. 了解王洛賓的主要作品和音樂貢獻，積極參與創編活動。
重點 準確把握歌曲的演唱風格，背唱歌曲
難點 創編不同的表演形式
教學過程
交流展示，探究引入 師：同學們，今天我們將一起走進美麗富饒的新疆，首先讓我們一起來 聆聽一段歌曲，大家想一想，這是哪個少數民族的民歌呢？ 1. 欣賞歌曲《達坂城的姑娘》片段。 （通過提問，激發學生的聆聽興趣，學生可能會回答維吾爾族、回族、哈薩克族、烏孜別克族等，無論是否正確，教師應以贊賞的語氣回應，增強學生的參與信心。） 師：這是新疆維吾爾族的一首民歌，我們之所以能夠聽到這么有特色的 新疆民歌，要感謝一位偉大的民族音樂家，他就是被譽為“西部歌王”的王 洛賓。 2. 播放王洛賓生平介紹視頻（照片）。 3. 介紹王洛賓。 王洛賓（1913—1996），北京人，作曲家、民族音樂學家。他為傳播和發 展祖國的西部民歌作出了突出的貢獻。早在 20 世紀 30 年代，他就已經開始了新疆民歌的收集整理。在此后的半個世紀中，他先后收集整理、改編翻譯 十幾個民族的 700 多首民歌，并創作了大量具有濃郁西部特色的優秀民歌， 使中國的西部民歌不僅流傳全國，更傳遍了全世界。代表作有《在那遙遠的 地方》《半個月亮爬上來》《達坂城的姑娘》《阿拉木汗》《青春舞曲》等。其 中《在那遙遠的地方》被巴黎音樂學院編入音樂教材，并于 1992 年榮獲文化 部和中國唱片總公司頒發的“金唱片獎”。 師：在王洛賓的諸多作品中，《青春舞曲》這首維吾爾族民歌可以說是最 受歡迎的了，讓我們一起來聽一聽，感受一下它不一樣的風格吧！ 二、自主質疑，互動解惑 1. 初聽《青春舞曲》。 思考：歌曲的速度、節拍、情緒。（課件中提示問題） 師：誰來分享一下聽完歌曲你得到了哪些音樂信息？ （中速稍快，四四拍，輕快活潑） 師：接下來老師想跟同學們來個合作，我來唱，你來奏，請大家自己創 編一些節奏為老師伴奏，也可以參照課本上的節奏。 （先隨機做幾個示范，從簡單到復雜） 2. 教師范唱，師生合作。 （師生合作，活躍課堂氛圍，為接下來的練習做鋪墊） 師：大家的伴奏可真是豐富多變啊，雖然我們的合作還不是很完美，但可以聽得出大家都很有想法，下面就讓我們一起來練習歌曲本身的節奏型吧！ 3. 練習歌曲中的典型節奏型。 4. 邊打節奏邊跟琴視唱歌譜。 （重點練習附點節奏） 師：同學們有沒有發現樂句首尾之間有什么關聯？ （前一句旋律的最后一個音是下一句旋律的第一個音） 師：這樣的創作手法叫做“魚咬尾”，在我國很多民歌中都有體現。 5. 填詞演唱。 師：歌曲中把青春比作小鳥是想表達什么呢？ （小鳥飛去不回來，就像青春一去不復返，告訴我們每個人都要珍惜青春 的美好時光） （通過提問凸顯歌曲的寓意，加深學生的感悟，使他們能更好地演唱歌 曲，表達情感） 6. 了解維吾爾族音樂文化。 維吾爾族大部分聚居在新疆天山以南，說維吾爾語，以農牧業為主。維 吾爾族人能歌善舞，音樂舞蹈有濃郁的民族色彩。 維吾爾族音樂文化源遠流長，古代新疆音樂龜茲樂、疏勒樂、高昌樂、 于闐樂、伊州樂等風靡中原。以龜茲樂為代表的古代新疆音樂，不僅對整個 中華民族文化起過巨大的作用，而且對日本、朝鮮及東南亞的音樂文化發展 也產生了深遠的影響。 維吾爾族民歌上行時多跳進，下行時多在級進的基礎上加甩音，較多切 分節奏和弱拍起唱。流行于新疆各地的維吾爾族民間歌舞風格獨特，常同演 奏活動和歡聚娛樂結合在一起。大型民間歌舞“賽乃姆”流傳全新疆。 維吾爾族樂器品種繁多，制作精良。特色樂器中，有拉弦樂器艾捷克、 薩塔爾，彈撥樂器熱瓦甫、都塔爾等，手鼓是最重要的打擊樂器。說唱音樂 也非常豐富，“木卡姆”是歌、舞、樂的綜合藝術，被譽為“維吾爾音樂之 母”，在許多國家和地區均有流傳 7. 聲音、情感處理。 師：既然《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，那么我們可以在哪些 地方表現出它的民族特色呢？ （大跳音程、甩音、附點節奏、襯詞） （教師通過不同的示范對比不同的演唱狀態，引導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲） 分層訓練，鞏固提高 師：新疆素有歌舞之鄉的美稱，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本 動作嗎？ 1. 播放一段新疆舞表演視頻。 2. 練習幾個簡單的舞蹈動作。 （請學過舞蹈的同學嘗試展示、教學） 3. 分組創編，合作交流。 （分四個小組，為歌曲編創舞蹈、聲勢動作、節奏伴奏型、演唱形式；將 手鼓、碰鈴、鈴鼓、沙錘、串鈴等打擊樂器分到各組） 4. 分組展示，自評、互評。 （各組自評、互評，教師綜評，鼓勵學生保持熱情、積極創編，在以后的 學習過程中展示自己更多的藝術才華） 四、歸納反饋，拓展延伸 欣賞《青春舞曲》不同的演唱版本。 （通過多元化的感官刺激，激發學生更多的靈感和想象力，提高創造性思 維能力，為后續的學習增添動力） 師：同學們，青春的光陰稍縱即逝，讓我們把握青春，珍惜時光，努力 奮斗，創造出屬于自己的美好未來吧！
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