資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 思想政治 年級 高二 學期 春季
課題 自主創業公平競爭
教科書 書名：普通高中教科書《思想政治》選擇性必修2《法律與生活》 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.通過學習，學生能正確認識經營主體、創辦企業的要求、市場競爭和依法經營的規則、 不正當競爭行為。 2.通過探究活動，學生明白自主創業需要具備法律意識與風險意識，市場競爭要遵守法律 規則、公平競爭，積極參與創業，把法治作為學習、生活、工作的準則和指南，推動形 成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好治理環境，從而培養學生 的政治認同，法治意識、科學精神與公共參與核心素養。
教學內容
1.教學重點：創業的法定程序、不正當競爭行為的危害及表現。 突破策略：通過真實的案例，引導學生理解創業有風險，創業者要增強法律意識，明確法律 規定，走好創業每一步。通過情境分析、援引法律條文，獲得對不正當競爭行為的總體認知。 2.教學難點：辨析不正當競爭行為的表現。 突破策略：通過指導學生聚焦反映不正當競爭的典型案例，結合法律條文進行探究，明確不 正當競爭行為的表現。
教學過程
一、總體設計思路 按照“情境激趣導主題，熱點激疑破難點，價值引領明立場”的思路展開教學設計，選 用貼近教學情境、貼近學生，富有真實性趣味性的教學素材，以情激情，情理交融，給學生 明確的行為標準，引導學生勇于實踐。因此，本節課選取了一個典型且能夠引起學生興趣的 奶茶素材，并在遵循真實案件的時間線上設計了“知法明法”、“遵法守法”、“學法用法”三 個層層遞進、環環相扣的教學環節，讓學生置身于一個企業在法律的保障下經歷曲折創立、 發展壯大、遭遇強敵、以及勇敢維權的情境之中學習新課知識。(設計思路如下圖)
(
自主創業公平競爭
一個主題
探尋兩“茶”之爭背后的法律之道
情境主線
如何邁出創
業第一步
如何參與市
場競爭
如何維護合
法權益
情境激趣導主題
熱點激疑破難點
價值引領明立場
知識主線
企業
創立
的
法定流程
不正當競
爭
行為
的表
現
企業自主
維
權的途徑
三個環節
兩條主線
)
二、具體教學過程 課前導入——“茶顏悅色”快閃店深圳開業 教師活動學生活動(情境與任務)評價活動1.展示“茶顏悅色”首次在深 圳開業大排長龍的景象，簡單描述 該事件的新聞報道。1.議學情境：時政新聞引入， 析兩“茶”之爭緣起。 2.議學任務：①學生進入學學生進入 學習狀態快。2.展示兩家高度相似的奶茶 店圖片，引導學生思考該現象背后 可能涉及的法律問題。習狀態，觀看新聞圖片和材料，專 心聆聽老師介紹本課總議題和議 學環節。②思考創業應該具備哪些3.展示本課教學總議題和子 教學環節。條件 該如何邁出創業的第一 步 設計意圖：熱點激趣導入，使學生明確學習目標和學習內容，對教學環節有一個大 致的了解，進而上課能夠緊跟教師節奏，并將學生引入本課的教學情境——兩“茶”之 爭的法律案例中。
環節一如何邁出創業第一步——知法明法規范創立
教師活動 學生活動(情境與任務) 評價活動
1.講解呂良夫婦一波三折的 創業史，引導學生明白創業有風險， 要知法明法，學會風險管理。 2.展示三張“湖南茶悅文化有 限公司”的基本信息圖，讓學生從 中歸納屬于企業創辦的法定流程。 1.議學情境：探索企業成長， 明晰創辦流程。 2.議學任務：①結合“茶顏 悅色”的創業史，思考呂良夫婦先 從開設鮮茶門店再到成立有限公 司的原因。②結合“茶顏悅色”創 立的有限公司的信息圖，思考創業 的其他法定流程。 學生能夠 自主總結歸納 出企業創辦的 法定流程。
設計意圖：通過探索“茶顏悅色”的創業史，讓學生在真實的情境中能夠正確認識 經營主體、創辦企業的要求。自主創業需要了解法律規定，規范創立流程，學會風險管 理，培養學生法治意識的學科核心素養。
環節二如何參與市場競爭——遵法守法承擔責任
教師活動 學生活動(情境與任務) 評價活動
1.展示兩家奶茶店對簿公堂的 材料(熱點鏈接：兩“茶”之爭案 被納入最高人民法院工作報告) 2.播放視頻《今日說法——兩 “茶”之爭》片段。 3.引導學生結合視頻和資料進 行問題的思考。 4.播放法官說案的視頻。 1.議學情境：回到庭審現場， 透視企業競爭。 2.議學任務：請你依據所學 法律知識，按照“以事實為依據， 以法律為準繩”的原則思考以下四 個問題：①雙方是否存在競爭關系 ②茶顏觀色是否實施混淆行為 ③茶顏觀色是否實施了傳播虛假 信息或誤導性信息的行為 ④茶 顏觀色是否損害茶顏悅色商業利 益和商業信譽 學生能夠 準確區分不正 當競爭行為的 具體表現。
設計意圖：借助視頻資源，讓學生回到庭審現場，感受法庭的審判，在解決4個案 件爭議焦點中明白企業參與市場競爭需要遵守法律規定，自覺承擔經營責任，反對不正 當競爭，解決教學重點，同時突破本課教學難點，培養學生科學精神的學科核心素養。
環節三如何維護合法權益——學法用法貢獻力量
教師活動 學生活動(情境與任務) 評價活動
1.點評總結各小組展示成果。 2.展示思路要點：搶時間，注 商標；留證據，好維權。 1.議學情境：剖析“茶”爭 之因，助力企業維權。 2.議學任務：請你從法律的 角度為品牌企業如何避免被“山寨” 盯上提兩條可行性建議。 學生能夠 發散思維，運 用所學法律知 識思考對策。
設計意圖：通過開放性設問，使學生明白自主創業需要具備法律意識與風險意識， 市場競爭要遵守法律規則、公平競爭。旨在讓學生學會知識遷移，運用前面所學過的商 標法的知識進行思考。
課堂小結與升華
教師活動 學生活動(情境與任務) 評價活動
1.展示《青年創業城市活力報 告(2021)》,通過數據洞察創業新 趨勢。 2.總結：市場經濟是法治經濟， 在“大眾創業、萬眾創新”的時代， 創業者需要遵守法律規定。隨著法 治國家、法治政府和法治社會的不 斷建設，我國的社會主義市場經濟 體制也會更加完善。 1.議學情境：感受自主創業浪 潮，遵守市場競爭法規。 2.議學任務：思考法律鼓勵創 業，反對不正當競爭的重要意義。 學生能夠 領悟到不正當 競爭的典型表 現和危害，增 強法治意識， 懂得如何維護 企 業 合 法 權 益。
設計意圖：延伸本課知識價值，讓學生明白現在學習創業有關的法律知識在未來可 能就是一塊墊腳石，達成本節課情感態度價值觀目標，培養學生政治認同、公共參與的 學科核心素養。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自 行補充增加。

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