資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 思想政治 年級(jí) 高一 學(xué)期 春季學(xué)期
課題 基層群眾自治制度
教科書 書名：思想政治必修3《政治與法治》教材 出版社：人民教育出版社
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
領(lǐng)悟基層群眾自治制度是我國人民依法直接行使民主權(quán)利的基本政治制度。
教材內(nèi)容與學(xué)情分析
(一)教材內(nèi)容分析 《基層群眾自治制度》重在說明基層群眾自治制度是我國人民依法直接行使民主權(quán)利的 基本政治制度，全面闡述公共參與對(duì)公民直接行使民主權(quán)利的意義，論證公共參與是人民當(dāng) 家作主的必然表現(xiàn)和重要標(biāo)志，是當(dāng)代中國公民責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶氋F品格和關(guān)鍵能力。 (二)學(xué)情分析 1.心智特征分析 高一年級(jí)的學(xué)生思維較活躍，善于思考，探索與學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)。 2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析 在日常生活中，學(xué)生和基層群眾自治制度有密切關(guān)聯(lián)，在成長(zhǎng)的過程中已經(jīng)對(duì)這個(gè)基本 政治制度有所體會(huì)。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過基層群眾自治制度的相關(guān)知識(shí)，并通過前 一段時(shí)間對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)我國國家政治制度的總體框架有了一定的把握，且深刻理解了 中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同基層群眾自治制度是保障人民當(dāng)家作主、促進(jìn)基層群眾政治參 與的好制度，有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，樹立制度自信。 2.科學(xué)精神：理解基層群眾自治制度的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋村委會(huì)或者居委 會(huì)的事例；結(jié)合實(shí)例，理解、區(qū)分民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的 內(nèi)涵和要求。 3.公共參與：在日常生活中能夠積極、主動(dòng)、有序地參與基層群眾自治。 4.法治意識(shí)：能夠依法參與基層群眾自治，自覺履行憲法規(guī)定的義務(wù)、行使憲法規(guī)定的權(quán)利。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：基層群眾自治的組織形式 教學(xué)難點(diǎn)：基層群眾自治的民主實(shí)踐
教學(xué)方法
議題式教學(xué)法、情景扮演法
課前準(zhǔn)備
1.開展課前小調(diào)查：你平時(shí)有主動(dòng)關(guān)注或走訪過自己所屬的村委會(huì)或居委會(huì)嗎 2.布置課前實(shí)地調(diào)查：學(xué)生課前自行組隊(duì)走訪自己所屬的村委會(huì)或居委會(huì)，然后將走訪信息 整理并上傳至“智慧課堂”平臺(tái)，進(jìn)行共享和交流。教師從各小組上傳的成果中挑選出好評(píng) 率最高的那個(gè)小組，布置該小組提前選派代表、做好課上匯報(bào)的準(zhǔn)備。 3.課前布置部分同學(xué)做好模擬召開菊池“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”協(xié)商議事會(huì)的準(zhǔn)備。 4.編寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)單。 5.編寫本節(jié)課的作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程
【課堂導(dǎo)入】眾所周知，對(duì)于一個(gè)國家來說，社會(huì)治理的重心最終還是要下移到基層。基層 治理是社會(huì)治理的最后一公里。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)我國的基層群眾自治制度。它是我 國的一項(xiàng)基本政治制度。 【議題體系】圍繞“基層群眾自治制度”,設(shè)置議題體系。 總議題：基層群眾如何當(dāng)家作主 議題一：黨建如何引領(lǐng)基層群眾自治 議題二：民主怎樣激發(fā)基層治理活力 議題三：自治彰顯基層民主哪些優(yōu)勢(shì) 【課堂講授】議題一：黨建如何引領(lǐng)基層群眾自治 【基礎(chǔ)概念剖析】基層群眾自治 在學(xué)習(xí)“基層群眾自治制度”之前，我們必須先弄清楚究竟什么是“基層群眾自治” 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P66并找出它的含義。對(duì)于這個(gè)含義，該如何理解呢
(
基層黨組織
領(lǐng)
導(dǎo)
人民群眾(主體)
依
托
村委會(huì)
基層群眾性自治組織
居委會(huì)
依法直接行使民主權(quán)利
實(shí)現(xiàn)
自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督
本質(zhì)
民
主
制
度
治理模式
基
層
群
眾
自治
)
根據(jù)課前小調(diào)查的結(jié)果顯示，咱們班大多數(shù)同學(xué)在平時(shí)都很少主動(dòng)關(guān)注或走訪過自己所 屬的村委會(huì)或居委會(huì)。于是我在課前布置大家自行組隊(duì)走訪自己所屬的村委會(huì)或居委會(huì)，然 后將走訪信息整理并上傳至“智慧課堂”平臺(tái)。由于課堂時(shí)間有限，現(xiàn)在只能有請(qǐng)成果好評(píng) 率最高的那個(gè)小組派代表為我們做走訪匯報(bào)。 【交流分享】小組派代表做走訪匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，其他同學(xué)有何疑問均可提出。
【議學(xué)小結(jié)】1 .基層群眾性自治組織 (1)村委會(huì)的性質(zhì)、職能、成員產(chǎn)生 (2)居委會(huì)的性質(zhì)、職能、成員產(chǎn)生 (
(1)村
委
會(huì)
) 性質(zhì)：農(nóng)村基層群眾性自治組織 職能：辦理本村公共事務(wù)和公 益事業(yè)，調(diào)解民間糾紛，協(xié)助 維護(hù)社會(huì)治安，向人民政府反 映村民的意見、建議、要求等。 性質(zhì)：城市基層群眾性自治組織 職能：辦理本居住地公共事務(wù)和 公益事業(yè)，調(diào)解民間糾紛，協(xié)助 維護(hù)社會(huì)治安，向人民政府反映 居民的意見、建議、要求等。
③成員產(chǎn)生：由村民選舉產(chǎn)生，對(duì) 村民會(huì)議、村民代表會(huì)議負(fù)責(zé)。 成員產(chǎn)生 ： 由居民選舉 產(chǎn)生，對(duì)居民會(huì)議負(fù)責(zé)。
【互動(dòng)疑惑解答】(1)村官是官嗎 答：不是。村委會(huì)的性質(zhì)是基層群眾性自治組織，不是基層政權(quán)組織，故村官不是官。 ②村黨支部書記和村委會(huì)主任“一肩挑”好在哪 答：“一肩挑”可有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和村民自治的有機(jī)統(tǒng)一，既提高工作效率，也為培育新時(shí) 代鄉(xiāng)村振興的帶頭人提供干部?jī)?chǔ)備和能力保障。 【議題過渡】在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，我國基層群眾以何形式開展基層民主實(shí)踐活動(dòng) 議題二：民主怎樣激發(fā)基層治理活力 【新知?dú)w納】2 .基層民主實(shí)踐活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P67-68, 找出我國基層民主實(shí)踐活動(dòng)主要包括哪些形式
(1)民主選舉 (民主選舉的方式和流程在議題一已詳細(xì)學(xué)習(xí)，不再贅述) (2)民主管理 議學(xué)情境1:菊池村規(guī)民約的制定和完善 菊池村是學(xué)校附近有名的社會(huì)主義新農(nóng)村。村里原先是制定六大村規(guī)民約來進(jìn)行日常民 主管理。但隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，原有的村規(guī)民約開始適應(yīng)不了菊池村的發(fā)展需求。菊池 村果斷決定對(duì)村規(guī)民約進(jìn)行修改和完善，六大村規(guī)民約最終豐富為十二條村規(guī)民約，助力鄉(xiāng) 村振興。 議學(xué)活動(dòng)1:思考菊池村為何如此重視村規(guī)民約的制定和修改 教師點(diǎn)撥：村規(guī)民約的制定和修改都不得與憲法和法律相抵觸。 議學(xué)小結(jié)：依法制定自治章程和議事規(guī)則，推動(dòng)日常管理工作的制度化、規(guī)范化和程序化是 做好基層民主管理工作的關(guān)鍵。 (3)民主協(xié)商、民主決策、民主監(jiān)督 議學(xué)情境2:菊池村莊建設(shè)的探索 菊池村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，村莊建設(shè)滯后，環(huán)境衛(wèi)生存在許多問題，村民生活受到極大影響。 村兩委不等不靠，決心一改菊池過去的臟亂現(xiàn)象，故召開“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”協(xié)商議事會(huì)。 議學(xué)活動(dòng)2:部分同學(xué)模擬召開菊池“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”協(xié)商議事會(huì)；其他同學(xué)據(jù)此總結(jié)開展 民主協(xié)商、民主決策、民主監(jiān)督的要求。 【議學(xué)小結(jié)】2.基層民主實(shí)踐活動(dòng)
(
民主選舉
民主協(xié)商
民主決策
民主管理
民主監(jiān)督
) 要求：直接選舉 要求：有序參與、合理表達(dá)、求同存異、促進(jìn)和諧 要求：以直接或間接參與的方式集體作出決定 關(guān)鍵：依法制定自治章程和議事規(guī)則 要求：公共事務(wù)都應(yīng)公開、尊重村(居)民知情權(quán)、 民 主 評(píng) 議
【議學(xué)小結(jié)】3.基層民主的特點(diǎn)
(
發(fā)生
領(lǐng)域
基
層
民
主
特
點(diǎn)
管理
活動(dòng)
) (
基層性
)
民主 參與 (
直接性
)
(
自治性
)
【議題過渡】在我國，發(fā)展基層民主有何重要意義呢 議題三：自治彰顯基層民主哪些優(yōu)勢(shì) 議學(xué)情境：在菊池村兩委強(qiáng)有力的帶動(dòng)下，全村齊心協(xié)力創(chuàng)文提質(zhì)，注重挖掘歷史文化，通 過“微改造”因地制宜地保護(hù)和發(fā)展古村落，鄉(xiāng)村環(huán)境改造前后對(duì)比鮮明。如今，每逢周末 菊池村便吸引不少周邊群眾前來游覽，成為遠(yuǎn)近聞名的“網(wǎng)紅村”。看到鄉(xiāng)村煥發(fā)出新的生機(jī)， 村民們無償提供場(chǎng)地種植綠化。村“兩委”為他們插上暖心黃牌子，表示感謝。 (教師先展示菊池村改造前后的對(duì)比圖片，再展示菊池村搖身一變“網(wǎng)紅村”的圖片，最后 展示最感動(dòng)游客的暖心黃牌子圖片。) 議學(xué)活動(dòng)：菊池全村齊心協(xié)力建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的生動(dòng)實(shí)踐體現(xiàn)了擴(kuò)大基層民主有何重要意義 【議學(xué)小結(jié)】4.擴(kuò)大基層民主的意義 【課堂總結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們自主構(gòu)建知識(shí)框架，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。然后將知識(shí)框架拍照并上傳 至“智慧課堂”平臺(tái)，方便同學(xué)間的交流與共享。 教師也跟學(xué)生分享自己所構(gòu)建的知識(shí)框架，構(gòu)建思路具體如下圖所示：
(
基層黨組織
領(lǐng)導(dǎo)
人民群眾
依托
村委會(huì)_
(居委會(huì))
依法直接
民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、
民主管理、民主監(jiān)督
實(shí)現(xiàn)
自我管理、自我教育、
自我服務(wù)、自我監(jiān)督
必須堅(jiān)持
和完善
基層群眾
自治制度
)
【課堂升華】教師自編一首涵蓋整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的詩歌禮贊基層群眾自治制度。全體同學(xué)起立 朗誦，強(qiáng)化政治認(rèn)同。
大國之治 重在基層 基層不穩(wěn) 地動(dòng)山搖 黨建引領(lǐng)/強(qiáng)根基 政府指導(dǎo)/明方向 群眾當(dāng)家/注活力 社會(huì)協(xié)同/保平安 村規(guī)民約/揚(yáng)良俗 小巷總理/暖四方 民事民議/集民智 民事民辦/聚民心 民事民管/匯民力 民事民督/正民情 基層自治/煥生機(jī) 中國盛世/吐芬芳
【課后延伸】推薦閱讀：呂德文《基層中國：國家治理的基石》;費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》。 建言獻(xiàn)策：就你居住地存在的問題向村委會(huì)主任(居委會(huì)主任)建言獻(xiàn)策。
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自 行補(bǔ)充增加。

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