資源簡介

課題 中國的行政區劃
學習目標 達標評價
1.運用地圖和相關資料，了解我國現行的三級行政 區劃。 了解我國現行的三級行政區劃
2.通過閱讀我國政區圖，準確找出34個省級行政 區域單位的位置。 利用地圖，準確找出34個省級行政區域單位的位置。
3、運用地圖和相關資料，記住34個省級行政區的 簡稱和行政中心。
重難點 34個省級行政區的位置簡稱和行政中心。
先行組織
1.課前準備： 學生課前抄寫我國省級行政區簡稱三字經，做一幅中國政區拼圖版并熟悉中國政區圖的形狀和方位。
學習活動(做什么、怎么做) 嵌入評價(做到什 么程度)
目標一：了解我國現行的三級行政區劃。 任務一：說出我國現行的三級行政區劃。 活動：先獨立思考，在小組小組交流，并主動展示交流。 1、學生說出戶口本上自己的家庭住址。 2、討論：從該過程可以看出中國的行政區劃可以劃分為幾級 。 3、除以上三級行政區外，還有什么特殊的行政區 并舉例說明。 在小組成員幫助 下，能說出中國的行 政區劃+2分； 能解決3個問題并 能主動幫助同學分 析+3分。
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目標二：準確找出34個省級行政區域單位的位置 任務一：讀“中國行政區劃圖”,找出我國的省級行政區劃單位 活動1:學生分長江組(長江干流)、黃河組(黃河于流)、沿海組(沿 海岸線)、沿邊組(沿陸疆邊界線),分別找出長江干流流經的省級單位、 黃河干流流經的省級單位、沿海的省級單位沿陸疆線分布的省級單位。 每組派一名代表到黑板指出找到的省級行政區并說出名稱。 活動2:分別展示內蒙古自治區、黑龍江省、山東省、廣東省、江西 省、甘肅省、陜西省、云南省等省級行政區的輪廓圖，引導學生想象， 各省輪廓與什么圖案相似，老師進行適當提示，讓學生說出，并展示有 關圖案進行證實。 活動3:拿出準備好的各省級行政區的自制磁性拼圖，首先在組內 進行拼圖練習，每組選出一名優勝者和一名裁判，在班內進行拼圖比賽， 裁判記錄好完成拼圖的時間。 任務二： 1 . 能 主 動 說 出省級行政區名稱 +1分 2 . 能 識 別 主 要省級行政區輪廓 的+2分 3 . 能 獨 立 完 成拼圖的+3分。
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目標三：記住34個省級行政區的簡稱和行政中心。 任務一：記住34個省級行政區的簡稱和行政中心。 活動1:自主閱讀34個省級行政區的簡稱，將它們按照全稱中的一個字或幾 個字、本省的河流山脈、本省歷史名稱分類。 活動2:學生記憶34個省級行政區的簡稱和行政中心，小組內進行互查。 活動3:教師展示各個行政區空白圖，小組間比賽，快速說出該省級行政單位 的名稱、簡稱、行政中心。
遷移運用(當堂檢測)
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知 識 結 構 化 思 維 圖 示 ( 思 維 導 圖 ) : 鎮 位置 縣 行政中心 省 簡稱 三級區劃 省級行政區 中國的行政區劃 34個省級單位 23個省 5個自治區 4個直轄市 2個特別行政區 作業設計：發給學生空白的中國政區圖，學生自主填寫省的簡稱。
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