資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
《小草》《踏浪》
第三單元 真善美的深情呼喚
第二課時(shí)
（湘教版）七年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評(píng)價(jià)
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
文化理解
能夠用優(yōu)美自然的聲音背唱歌曲《小草》，感受歌曲婉轉(zhuǎn)的旋律中蘊(yùn)藏 的力量，體會(huì)昂揚(yáng)勃發(fā)的“小草精神”
能通過(guò)學(xué)習(xí)《小草》《踏浪》兩首歌曲旋律中特殊節(jié)奏的演唱方法，解 決演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合了解歌曲體裁、創(chuàng)作背景，從而更好地演唱歌曲
能充分感受小組唱這種演唱形式的特點(diǎn)，并且與同學(xué)默契配合，完成 歌曲《踏浪》的小組唱表演
新課導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)觀察右側(cè)圖片，思考圖中有哪些元素？
交流展示
演唱《小草》
聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)句畫(huà)旋律線，說(shuō)說(shuō)歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？
初聽(tīng)歌曲《小草》
欣賞
演唱《小草》
歌曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏？歌曲根據(jù)情緒應(yīng)該分為幾段？
初聽(tīng)歌曲《小草》
欣賞
通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)旋律線了解歌曲的樂(lè)句構(gòu)成，初步感受歌曲二段體的情 感變化，觀察樂(lè)譜中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。
演唱《小草》
難點(diǎn)節(jié)奏：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的律動(dòng)規(guī)律。
《小草》歌曲簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)
觀察樂(lè)曲中的休止符都出現(xiàn)在哪些地方，思考它起到了怎樣的作用？連線樂(lè)句中的休止該如何演唱？
（將音斷開(kāi)，聲斷氣不斷）
（弱 強(qiáng) 弱）
演唱《小草》
帶著對(duì)樂(lè)句氣口的把握和對(duì)四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的理解，邊劃拍邊視唱歌曲簡(jiǎn)譜第一部分，觀察樂(lè)句的構(gòu)造規(guī)律。
《小草》歌曲簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)
同頭換尾
演唱《小草》
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二部分樂(lè)譜的音區(qū)變化和變化音#4帶來(lái)的柔美感，用較強(qiáng)和連貫的聲音，帶切分節(jié)奏重音邊劃拍邊準(zhǔn)確視唱歌曲簡(jiǎn)譜的第二部分
《小草》歌曲簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)
演唱《小草》
帶入樂(lè)句的強(qiáng)弱和氣口變化，加入歌詞邊劃拍邊演唱。
帶歌詞演唱歌曲《小草》
范唱
演唱《小草》
引導(dǎo)學(xué)生感受甘于寂寞、樸實(shí)無(wú)華、蓬勃向上的“小草精神”，帶入情感，學(xué)生起立演唱。
帶歌詞演唱歌曲《小草》
伴奏
《踏浪》小組唱表演
帶著來(lái)到海邊的愉悅心情，聆聽(tīng)小組唱版本的《踏浪》視頻，觀察歌曲的表演形式。
初聽(tīng)《踏浪》，認(rèn)識(shí)小組唱
介紹小組唱，引導(dǎo)學(xué)生完成小組唱特征表格的填寫(xiě)
《踏浪》小組唱表演
初唱：播放音樂(lè)，跟隨教師指揮手勢(shì)完整演唱歌曲
《踏浪》歌曲演唱學(xué)習(xí)
教師用指揮手勢(shì)提示學(xué)生強(qiáng)弱變化、氣息的運(yùn)用（氣口和連 貫）以及旋律線走向
欣賞
《踏浪》小組唱表演
學(xué)唱歌曲引子部分：提示學(xué)生用輕快、活潑、有彈性的聲音有技巧地進(jìn)行演唱
《踏浪》歌曲演唱學(xué)習(xí)
范唱
《踏浪》小組唱表演
《踏浪》歌曲演唱學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲主干部分：觀察老師范唱調(diào)整的浪花“聲音按鈕”（強(qiáng)弱變化），試著帶上“聲音按鈕”演唱歌曲主干部分
范唱
《踏浪》小組唱表演
《踏浪》歌曲演唱學(xué)習(xí)
讀歌詞
《踏浪》小組唱表演
《踏浪》歌曲演唱學(xué)習(xí)
伴奏
完整演唱：跟隨教師指揮手勢(shì)演唱，同時(shí)調(diào)整演唱細(xì)節(jié)，注意氣息的連貫。
《踏浪》小組唱表演
“踏浪組合”小組唱表演
安排分組。提示學(xué)生回憶小組唱的特征，從演唱形式入手，將全班 分成四組（其中男生小組一組、女生小組一組、混聲小組兩組）
為組合選取風(fēng)格。純美人聲（編排隊(duì)形，樂(lè)句安排不同組合方式）、 卡農(nóng)人聲（使用卡農(nóng)演唱）、動(dòng)感地帶（加入聲勢(shì)動(dòng)作或節(jié)奏敲擊）、舞動(dòng)奇 跡（隊(duì)形有變化，加入舞蹈動(dòng)作）
分組展示，自評(píng)、互評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同音色組合帶來(lái)的不同演唱效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造， 展現(xiàn)小組風(fēng)采。
課堂評(píng)價(jià)
學(xué)生展示，評(píng)價(jià)升華
課堂總結(jié)
本節(jié)課以《小草》《踏浪》兩首作品的歌唱學(xué)習(xí)為主。通過(guò)聆聽(tīng)，我們感受了歌曲的基本情緒；通過(guò)節(jié)奏學(xué)習(xí)和視唱，掌握了歌曲的歌唱技巧； 通過(guò)有感情地演唱，了解和感受了歌曲中蘊(yùn)含的精神內(nèi)核。同時(shí)，通過(guò)小組唱表演，豐富了演唱表演形式，激發(fā)了表演創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
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第三單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《小草》《踏浪》 單元 第三單元 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本單元選擇了一組充滿深情摯愛(ài)的優(yōu)秀音樂(lè)作品。歌曲《天使的身影》 創(chuàng)作于抗疫期間，歌曲《生死不離》創(chuàng)作于四川汶川大地震之時(shí)，以感人的 旋律和深情的歌詞傳遞溫暖和希望，表達(dá)對(duì)抗疫救災(zāi)的醫(yī)護(hù)、救援人員深深 的崇敬和感激之情?！缎〔荨贰短だ恕贰肚啻何枨啡赘枨詷銓?shí)的音樂(lè)語(yǔ)言、 生動(dòng)的旋律，傳遞生活中的美好、堅(jiān)持、快樂(lè)等元素，三首歌曲的速度分別 是中速、中速稍慢、中速稍快，呈遞進(jìn)關(guān)系，情緒的表達(dá)也隨之變化。通過(guò) 演唱這些歌曲，我們感受真情，贊頌美好，更加珍惜時(shí)光。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 能夠用優(yōu)美自然的聲音背唱歌曲《小草》，感受歌曲婉轉(zhuǎn)的旋律中蘊(yùn)藏 的力量，體會(huì)昂揚(yáng)勃發(fā)的“小草精神”。 2. 能通過(guò)學(xué)習(xí)《小草》《踏浪》兩首歌曲旋律中特殊節(jié)奏的演唱方法，解 決演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合了解歌曲體裁、創(chuàng)作背景，從而更好地演唱歌曲。 3. 能充分感受小組唱這種演唱形式的特點(diǎn)，并且與同學(xué)默契配合，完成 歌曲《踏浪》的小組唱表演。
重點(diǎn) 準(zhǔn)確把握歌曲的演唱風(fēng)格，背唱歌曲《小草》
難點(diǎn) 分組完成小組唱《踏浪》的表演
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課 出示大自然的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中有哪些元素？ 二、演唱《小草》 1. 初聽(tīng)歌曲《小草》。 （1）聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)句畫(huà)旋律線，說(shuō)說(shuō)歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事。 （2）想一想，歌曲根據(jù)情緒應(yīng)該分為幾段。 （3）找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏。 （在黑板上提供幾種節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行選擇） （通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)旋律線了解歌曲的樂(lè)句構(gòu)成，初步感受歌曲二段體的情 感變化，觀察樂(lè)譜中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，為后期的演唱學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 2. 微課：介紹歌曲創(chuàng)作背景。 3.《小草》歌曲簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)。 （1）難點(diǎn)節(jié)奏：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的律動(dòng)規(guī)律。（弱 強(qiáng) 弱） （2）觀察樂(lè)曲中的休止符都出現(xiàn)在哪些地方，思考它起到了怎樣的作用。 （3）難點(diǎn)學(xué)習(xí)：連線樂(lè)句中的休止該如何演唱。（將音斷開(kāi)，聲斷氣不斷） （4）帶著對(duì)樂(lè)句氣口的把握和對(duì)四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的理解，邊劃拍邊視唱歌 曲簡(jiǎn)譜第一部分，觀察樂(lè)句的構(gòu)造規(guī)律。（同頭換尾） （5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二部分樂(lè)譜的音區(qū)變化和變化音#4帶來(lái)的柔美感，用較強(qiáng)和連貫的聲音，帶切分節(jié)奏重音邊劃拍邊準(zhǔn)確視唱歌曲簡(jiǎn)譜的第二部分。（通過(guò)帶學(xué)生了解切分節(jié)奏的特殊強(qiáng)弱規(guī)律及休止符為演唱提供氣口、增 添歌唱韻味的兩種作用，讓學(xué)生解決演唱難點(diǎn)，有技巧、有感情地視唱歌曲 簡(jiǎn)譜，感受歌曲的旋律美。） 4. 帶歌詞演唱歌曲《小草》。 （1）帶入樂(lè)句的強(qiáng)弱和氣口變化，加入歌詞邊劃拍邊演唱。 （2）播放小草在大自然中的視頻畫(huà)面，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感受甘于寂寞、樸實(shí)無(wú)華、蓬勃向上的“小草精神”，帶入情感，教師彈伴奏，學(xué)生起立演唱。（創(chuàng)設(shè)演唱情境） 三、《踏浪》小組唱表演 師：剛才我們體會(huì)了小草的精神，接下來(lái)老師想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ズ＿?，我們一起看海。有同學(xué)去過(guò)海邊嗎？在海邊你見(jiàn)到了什么，你的心情又是怎樣 的呢？ 1. 初聽(tīng)《踏浪》，認(rèn)識(shí)小組唱。 （1）帶著來(lái)到海邊的愉悅心情，聆聽(tīng)小組唱版本的《踏浪》視頻，觀察 歌曲的表演形式。 （2）介紹小組唱，引導(dǎo)學(xué)生完成小組唱特征表格的填寫(xiě)。 人數(shù) 聲部 隊(duì)形 伴奏 形式 2. 微視頻：介紹歌曲《踏浪》。 3.《踏浪》歌曲演唱學(xué)習(xí)。 （1）初唱：播放音樂(lè)，跟隨教師指揮手勢(shì)完整演唱歌曲。 ［教學(xué)提示：教師用指揮手勢(shì)提示學(xué)生強(qiáng)弱變化、氣息的運(yùn)用（氣口和連 貫）以及旋律線走向。］ （2）學(xué)唱歌曲引子部分：提示學(xué)生用輕快、活潑、有彈性的聲音有技巧 地進(jìn)行演唱。 （3）學(xué)唱歌曲主干部分：觀察老師范唱調(diào)整的浪花“聲音按鈕”（強(qiáng)弱變 化），試著帶上“聲音按鈕”演唱歌曲主干部分。 （4）完整演唱：跟隨教師指揮手勢(shì)演唱，同時(shí)調(diào)整演唱細(xì)節(jié)，注意氣息 的連貫。 4.“踏浪組合”小組唱表演。 （1）安排分組。提示學(xué)生回憶小組唱的特征，從演唱形式入手，將全班 分成四組（其中男生小組一組、女生小組一組、混聲小組兩組）。 （2）為組合選取風(fēng)格。純美人聲（編排隊(duì)形，樂(lè)句安排不同組合方式）、 卡農(nóng)人聲（使用卡農(nóng)演唱）、動(dòng)感地帶（加入聲勢(shì)動(dòng)作或節(jié)奏敲擊）、舞動(dòng)奇 跡（隊(duì)形有變化，加入舞蹈動(dòng)作）。 （3）自主練習(xí)。 （4）分組展示，自評(píng)、互評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同音色組合帶來(lái)的不同演唱效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造， 展現(xiàn)小組風(fēng)采。 四、課堂總結(jié)
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