資源簡介

(共43張PPT)
第3課
班級BMI數據測試--數據的收集與處理
（清華大學版）四年級
上
1
核心素養目標
3
新知講解
5
拓展延伸
7
板書設計
2
新知導入
4
課堂練習
6
課堂總結
課后作業
8
01
核心素養目標
信息意識
計算思維
數字化學習與創新
信息社會責任
理解并尊重同學的隱私，學會安全地收集和處理敏感數據（如體重），避免不當分享。
利用電子表格軟件（如Excel）輸入和處理數據，學習使用簡單的數據處理功能，如排序、篩選和圖表制作。
學習使用公式計算BMI（身體質量指數），掌握基本的數學運算技能，如體重（kg）/ 身高 （m ）。
能夠理解健康數據（如身高、體重）的重要性，認識到數據收集對于個人健康監測的價值。
02
新知導入
雖然了解了BMI，但是很多同學還是不會關注自己的健康狀況，飲食不規律、日常飲水不足、運動量不足等情況比比皆是。為了及時發現同學們的身體健康問題、給患病風險高的同學預警，小清決定統計全班同學的身高和體重數據，并對數據進行處理，通過計算得出BMI，為后續健康報告的制作提供數據支持。
02
新知導入
統計全班同學的體重、身高數據，錄入電子表格，并計算 BMI。
02
新知導入
思考
你知道全班同學的營養狀況如何嗎？如果想要收集他們的身體發育水平數據，你會采用什么方法呢？
問卷調查：收集飲食習慣和運動頻率。
身高體重測量：計算BMI評估營養狀態。
數據分析：識別整體和個體的發育趨勢。
4. 隱私保護：確保數據安全，尊重學生隱私。
02
新知導入
03
新知講解
一、數據的收集
數據收集是指從不同的來源和渠道獲取數據的過程。在移動互聯網和物聯網交織的時代,我們可以獲得越來越多客觀事實的數據，這使得通過數據更客觀地還原事實成為可能。
數據收集的方法有很多，比如觀察法、調查法、實驗法、網絡信息收集法等。
03
新知講解
觀察法是通過實地采樣、現場進行觀察并對數據進行準確記錄的方法，是認識自然的基本方法。這個方法需要到指定的地點進行現場觀察并記錄，而且要隨時對自己觀察到的現象進行分析。例如，可以使用觀察法了解昆蟲的肢體結構，如圖1.3.1所示。
圖1.3.1用觀察法收集昆蟲的數據
觀察法
03
新知講解
觀察法是最直接的收集數據的方法，應用非常廣泛，有時候會和調查法結合使用，以提高所收集信息的可靠性。比如，想要知道學校門口每天早上的人流量，就可以使用觀察法，還可以通過詢問校門口的保安來獲取數據。
調查法
調查法是一種常見的數據收集方法，主要分為普查和抽樣調查兩大類。
03
新知講解
普查就是為了某一特定目的而對所有考察對象進行的全面調查。比如人口普查，就是對全國人民的人口、民族、年齡、性別等進行數據統計。
抽樣調查是一種非全面調查，它是從全部研究對象中，抽選一部分進行調查，并根據調查的數據對全部研究對象做出估計和推斷的一種調查方法。比如在對學生餐飲滿意度進行調查時，就只需要隨機選取一部分學生進行調查詢問即可，如圖1.3.2所示。
圖1.3.2 調查詢問
03
新知講解
實驗法就是通過實驗過程獲取信息或結論，它需要在特定的實驗場所、特殊的狀態下，對調查對象進行實驗。例如，在實驗室做化學實驗時，我們可以通過實驗結果得出結論，并記錄相關的數據如圖 1.3.3 所示。
圖1.3.3 化學實驗
實驗法
03
新知講解
網絡信息是指通過計算機網絡發布、傳遞和存儲的各種信息。在互聯網上輸入信息的關鍵字，可以搜到所有相關聯的內容。這個數據收集的過程本來就具有篩選性和分析性，也就是說，網絡收集所得到的數據，可能更接近我們想要的結果。但是在使用網絡信息收集法獲取數據(見圖1.3.4)時，我們仍然需要過濾和辨別信息，因為互聯網的數據繁雜并且真假難辨。
圖1.3.4 使用網絡信息收集法獲取數據
網絡信息收集法
03
新知講解
課堂活動
說一說，收集全班同學的體重和身高數據應該使用哪種方法？
收集全班同學的體重和身高數據，應采用直接測量法，使用精確的體重秤和身高尺，在固定時間由專人操作測量，確保數據的準確性和一致性，同時記錄和管理數據時需注意保護學生隱私，安全存儲信息。
03
新知講解
二、數據的處理
將收集來的數據記錄在電子表格中，既不容易丟失、方便長期保存，又可以通過輸入公式的方式快速計算出全班同學的BMI。
在電子表格中，公式以輸入“=”開始，如圖 1.3.5 所示，先選中單元格 E2，然后在里面輸入一個“=”。
計算
圖1.3.5 表格中的公式以“=”開始
03
新知講解
之后就可以輸入公式了，計算 BMI 是用體重/(身高 x 身高),可以按照順序，依次單擊數值所在的單元格，并輸入計算符號。
① 小清的體重數值在單元格C2中，單擊該單元格，對應的單元格就會出現在公式處，如圖1.3.6所示。
圖1.3.6 輸入公式1
03
新知講解
② 在單元格 E2 中的“=C2”后輸入計算方式，“÷”使用“/”來代替，如圖 1.3.7所示。
圖1.3.7 輸入公式2
03
新知講解
③ 繼續通過輸入和單擊單元格來完成公式，如圖1.3.8所示。公式除了會出現在單元格中，還會出現在上方的公式欄中。
圖1.3.8 輸入公式3
03
新知講解
④ 公式輸入完成后按回車鍵退出編輯，表格就會按照公式計算出相應的結果，如圖 1.3.9所示。
圖1.3.9 計算出相應結果
03
新知講解
當表格中有多條數據時，可以采用復制公式的方式完成快速計算。
① 將鼠標移動到單元格的右下角，出現“+”后按住鼠標向下拖動，如圖 1.3.10 所示。
圖1.3.10 復制公式
03
新知講解
② 覆蓋所有需要計算的單元格后，松開鼠標，表格就會自動完成計算，如圖 1.3.11 所示。
圖1.3.11 完成計算
03
新知講解
課堂活動
以小組為單位，將組內同學的體重和身高數值記錄在電子表格中，并通過輸入和復制公式的方式，利用表格計算出大家的BMI。
03
新知講解
為了提醒 BMI“偏瘦”和“超重”的同學注意身體健康，我們還可以在電子表格中對特定數據進行標記，將這兩部分同學的BMI結果用不同顏色區分出來。
表1.3.1 四年級學生健康評價標準
標記
性別 偏瘦 正常 超重
男 <14.2 14.2~20.1 ≥20.1
女 <13.7 13.7~19.4 ≥19.4
03
新知講解
① 以小組為單位討論“偏瘦”和“超重”的判斷條件，并填入表 1.3.2 中。
表1.3.2 健康評價判斷條件
條件 1，性別 條件 2，BMI 健康評價 標記顏色
男 <14.2 偏瘦 藍色
男 16.7 正常 綠色
男 ≥20.1 超重 紅色
女 <13.7 偏瘦 藍色
女 14.6 正常 綠色
② 以小組為單位，討論表格中的條件1和條件2之間的關系：以及它們對健康評價的影響。
03
新知講解
明確了判斷條件，就可以使用電子表格中的“條件格式”來實現功能。
① 選中一個需要處理數據的單元格，在開始菜單中找到“條件格式”，選擇“新建規則”，如圖 1.3.12 所示。
圖1.3.12 新建規則
03
新知講解
② 通過 AND 函數來實現篩選，如圖 1.3.13 所示。
圖1.3.13 編輯規則
03
新知講解
③ 給篩選好的數據設置一個格式，如圖1.3.14 所示。
圖1.3.14 設置格式
03
新知講解
輸入一個判斷公式只能判斷出一種情況，那就是男生偏瘦的情況，而想要同時篩選出另外三種情況，就需要我們繼續向單元格中添加新的公式。
選擇“管理規則”，就可以看到該單元格目前所有的規則，可以在這里繼續新建，也可以編輯或刪除已有規則，如圖1.3.15所示。
圖1.3.15 管理規則
04
課堂練習
根據四年級學生體質健康評價標準，對電子表格中的數據進行標記，顯示出所有“偏瘦”和“超重”的數據。
實踐
05
拓展延伸
健康大數據
我常常聽到一個詞叫“健康大數據”，為什么是“大”數據？我計算出的 BMI數值只是一個兩位數啊。
大數據的“大”不是指計算出的某個數值大，而是體量大，也就是數量多。這個數據量有多大呢 想象一下歷史上全人類說過的話有多少，這些話的數據量大約是 5EB(1EB=1073741824GB)，而現在有些大企業的數據量都已經接近 EB 量級了。健康大數據是指在某段時間范圍內捕捉到的所有健康數據的集合。
05
拓展延伸
這么多數據都是從哪里來的，又被記錄在哪里呢
健康大數據
2014 年，國家衛健委發布了“46312”工程，其中的“3”就是指三大數據庫，分別為電子健康檔案數據庫、電子病歷數據庫和全員人口數據庫。這些數據庫就是存儲數據信息的地方，里面的數據主要來源于醫院。
05
拓展延伸
大數據時代的健康監測
為什么要記錄和存儲這么多數據？
用于整理和研究工作，比如將相同或相似的患者數據歸總在一起，對比他們身體各項指標數據或圖像，總結出發病的原因;根據不同醫生的用藥情況，總結出最合適的藥物和用量等。健康大數據還具備監測功能，比如某傳染病的發病地點、傳播情況等為制定公共衛生措施和政策提供決策依據。
05
拓展延伸
制定有效的運動計劃以促進健康發展
1.目標設定：明確具體目標，如增強心肺功能、增肌或減脂。設定短期和長期目標，保持動力。
2.全面性：結合有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練和平衡訓練。例如，跑步提升心肺功能，舉重增強肌肉力量。
3.漸進性：逐步增加運動強度和難度，避免過度訓練。目標逐漸提升，如從慢跑開始，逐漸增加速度和時間。
05
拓展延伸
4.規律性：設定固定運動日程，每周至少150分鐘中等強度運動。保持一致，如每周三次，每次30-60分鐘。
5.興趣與樂趣：選擇喜歡的運動，如游泳、籃球或瑜伽，以保持長期參與。定期嘗試新活動，保持新鮮感。
制定有效的運動計劃以促進健康發展
05
拓展延伸
BMI數據收集的小竅門
1.標準化操作程序：確保所有參與者按照相同的方法進行身高和體重的測量，以減少誤差。
2.使用精確的測量工具：使用校準過的電子秤測量體重，并使用穩固的身高尺測量身高。
3.記錄詳細信息：除了身高和體重，還應記錄參與者的年齡、性別等信息，以便進行更準確的BMI分類。
05
拓展延伸
BMI數據處理的小竅門
1.數據清洗：檢查數據是否有遺漏或異常值，并進行必要的修正。
2.使用合適的軟件工具：可以使用專業的數據分析軟件來計算BMI值，并進行后續的統計分析。
3.分類和解讀BMI數據：根據BMI的分類標準（如低體重、正常體重、超重和肥胖）來解釋數據，并考慮個體的年齡和性別差異。
06
單元總結
活動日志 班級：XX 姓名：XX
任務名稱 班級BMI數據測試--數據的收集與處理
任務環節 1口 2口 3口 4口（在對應環節畫V）
任務完成內容 數據的收集、數據的處理
任務完成度 口口口口口口口口口(100%)
任務小結 問題與反思：數據處理得不熟練
改進的方法：多練習或者詢問老師和同學訣竅
07
課堂總結
1
引入新知內容
班級BMI數據測試--數據的收集與處理
2
學習數據的收集
3
學習數據的處理
4
完成課題練習
5
進行相關知識拓展
1
2
3
4
5
08
板書設計
班級BMI數據測試--數據的收集與處理
1.進行新知引入
2.學習數據的收集
3. 學習數據的處理
4.完成課堂練習
5.進行知識拓展
09
課后作業
01
在本學期體檢完成后，計算小組成員的BMI值，判斷大家的健康程度。
09
課后作業
02
學完本節課，說一說你從中學到了哪些數據收集和處理的方法？
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
第1.3課《班級BMI數據測試--數據的收集與處理》教學設計
課題 班級BMI數據測試--數據的收集與處理 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 四年級
核心素養目標 信息意識：能夠理解健康數據（如身高、體重）的重要性，認識到數據收集對于個人健康監測的價值。計算思維：學習使用公式計算BMI（身體質量指數），掌握基本的數學運算技能，如體重（kg）/ 身高 （m ）。數字化學習與創新：利用電子表格軟件（如Excel）輸入和處理數據，學習使用簡單的數據處理功能，如排序、篩選和圖表制作。信息社會責任：理解并尊重同學的隱私，學會安全地收集和處理敏感數據（如體重），避免不當分享。
教學重點 能夠理解健康數據（如身高、體重）的重要性，認識到數據收集對于個人健康監測的價值。
教學難點 利用電子表格軟件（如Excel）輸入和處理數據，學習使用簡單的數據處理功能，如排序、篩選和圖表制作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第1.3課 《班級BMI數據測試--數據的收集與處理》板書課題。1.雖然了解了BMI，但是很多同學還是不會關注自己的健康狀況，飲食不規律、日常飲水不足、運動量不足等情況比比皆是。為了及時發現同學們的身體健康問題、給患病風險高的同學預警，小清決定統計全班同學的身高和體重數據，并對數據進行處理，通過計算得出BMI，為后續健康報告的制作提供數據支持。思考：你知道全班同學的營養狀況如何嗎？如果想要收集他們的身體發育水平數據，你會采用什么方法呢？問卷調查：收集飲食習慣和運動頻率。身高體重測量：計算BMI評估營養狀態。數據分析：識別整體和個體的發育趨勢。④隱私保護：確保數據安全，尊重學生隱私。2.播放視頻。 學習新知引入完成思考。觀看教學視頻。 用生活中的常見現象引入課堂。用提問的方式引入課題，增強課堂互動性。將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。數據的收集數據收集是指從不同的來源和渠道獲取數據的過程。在移動互聯網和物聯網交織的時代,我們可以獲得越來越多客觀事實的數據，這使得通過數據更客觀地還原事實成為可能。 數據收集的方法有很多，比如觀察法、調查法、實驗法、網絡信息收集法等。觀察法觀察法是通過實地采樣、現場進行觀察并對數據進行準確記錄的方法，是認識自然的基本方法。這個方法需要到指定的地點進行現場觀察并記錄，而且要隨時對自己觀察到的現象進行分析。例如，可以使用觀察法了解昆蟲的肢體結構，如圖1.3.1所示。觀察法是最直接的收集數據的方法，應用非常廣泛，有時候會和調查法結合使用，以提高所收集信息的可靠性。比如，想要知道學校門口每天早上的人流量，就可以使用觀察法，還可以通過詢問校門口的保安來獲取數據。調查法調查法是一種常見的數據收集方法，主要分為普查和抽樣調查兩大類。普查就是為了某一特定目的而對所有考察對象進行的全面調查。比如人口普查，就是對全國人民的人口、民族、年齡、性別等進行數據統計。 抽樣調查是一種非全面調查，它是從全部研究對象中，抽選一部分進行調查，并根據調查的數據對全部研究對象做出估計和推斷的一種調查方法。比如在對學生餐飲滿意度進行調查時，就只需要隨機選取一部分學生進行調查詢問即可，如圖1.3.2所示。實驗法實驗法就是通過實驗過程獲取信息或結論，它需要在特定的實驗場所、特殊的狀態下，對調查對象進行實驗。例如，在實驗室做化學實驗時，我們可以通過實驗結果得出結論，并記錄相關的數據如圖 1.3.3 所示。網絡信息收集法網絡信息是指通過計算機網絡發布、傳遞和存儲的各種信息。在互聯網上輸入信息的關鍵字，可以搜到所有相關聯的內容。這個數據收集的過程本來就具有篩選性和分析性，也就是說，網絡收集所得到的數據，可能更接近我們想要的結果。但是在使用網絡信息收集法獲取數據(見圖1.3.4)時，我們仍然需要過濾和辨別信息，因為互聯網的數據繁雜并且真假難辨。課堂活動說一說，收集全班同學的體重和身高數據應該使用哪種方法？收集全班同學的體重和身高數據，應采用直接測量法，使用精確的體重秤和身高尺，在固定時間由專人操作測量，確保數據的準確性和一致性，同時記錄和管理數據時需注意保護學生隱私，安全存儲信息。數據的處理計算將收集來的數據記錄在電子表格中，既不容易丟失、方便長期保存，又可以通過輸入公式的方式快速計算出全班同學的BMI。 在電子表格中，公式以輸入“=”開始，如圖 1.3.5 所示，先選中單元格 E2，然后在里面輸入一個“=”。之后就可以輸入公式了，計算 BMI 是用體重/(身高 x 身高),可以按照順序，依次單擊數值所在的單元格，并輸入計算符號。 ① 小清的體重數值在單元格C2中，單擊該單元格，對應的單元格就會出現在公式處，如圖1.3.6所示。② 在單元格 E2 中的“=C2”后輸入計算方式，“÷”使用“/”來代替，如圖 1.3.7所示。③ 繼續通過輸入和單擊單元格來完成公式，如圖1.3.8所示。公式除了會出現在單元格中，還會出現在上方的公式欄中。 ④ 公式輸入完成后按回車鍵退出編輯，表格就會按照公式計算出相應的結果，如圖 1.3.9所示。當表格中有多條數據時，可以采用復制公式的方式完成快速計算。 ① 將鼠標移動到單元格的右下角，出現“+”后按住鼠標向下拖動，如圖 1.3.10 所示。 ② 覆蓋所有需要計算的單元格后，松開鼠標，表格就會自動完成計算，如圖 1.3.11 所示。課堂活動以小組為單位，將組內同學的體重和身高數值記錄在電子表格中，并通過輸入和復制公式的方式，利用表格計算出大家的BMI。標記為了提醒 BMI“偏瘦”和“超重”的同學注意身體健康，我們還可以在電子表格中對特定數據進行標記，將這兩部分同學的BMI結果用不同顏色區分出來。表1.3.1 四年級學生健康評價標準性別偏瘦正常超重男<14.214.2~20.1≥20.1女<13.713.7~19.4≥19.4① 以小組為單位討論“偏瘦”和“超重”的判斷條件，并填入表 1.3.2 中。表1.3.2 健康評價判斷條件條件1，性別條件2，BMI健康評價標記顏色男<14.2偏瘦藍色男16.7正常綠色男≥20.1超重紅色女<13.7偏瘦藍色女14.6正常綠色② 以小組為單位，討論表格中的條件1和條件2之間的關系：以及它們對健康評價的影響。明確了判斷條件，就可以使用電子表格中的“條件格式”來實現功能。① 選中一個需要處理數據的單元格，在開始菜單中找到“條件格式”，選擇“新建規則”，如圖 1.3.12 所示。 ② 通過 AND 函數來實現篩選，如圖 1.3.13 所示。③ 給篩選好的數據設置一個格式，如圖1.3.14 所示。輸入一個判斷公式只能判斷出一種情況，那就是男生偏瘦的情況，而想要同時篩選出另外三種情況，就需要我們繼續向單元格中添加新的公式。 選擇“管理規則”，就可以看到該單元格目前所有的規則，可以在這里繼續新建，也可以編輯或刪除已有規則，如圖1.3.15所示。圖1.3.15 管理規則三、課堂練習根據四年級學生體質健康評價標準，對電子表格中的數據進行標記，顯示出所有“偏瘦”和“超重”的數據。四、拓展延伸1.大數據時代的健康監測問：我常常聽到一個詞叫“健康大數據”，為什么是“大”數據？我計算出的 BMI數值只是一個兩位數啊。答：大數據的“大”不是指計算出的某個數值大，而是體量大，也就是數量多。這個數據量有多大呢 想象一下歷史上全人類說過的話有多少，這些話的數據量大約是 5EB(1EB=1073741824GB)，而現在有些大企業的數據量都已經接近 EB 量級了。健康大數據是指在某段時間范圍內捕捉到的所有健康數據的集合。問：這么多數據都是從哪里來的，又被記錄在哪里呢 答：2014 年，國家衛健委發布了“46312”工程，其中的“3”就是指三大數據庫，分別為電子健康檔案數據庫、電子病歷數據庫和全員人口數據庫。這些數據庫就是存儲數據信息的地方，里面的數據主要來源于醫院。問：為什么要記錄和存儲這么多數據？答：用于整理和研究工作，比如將相同或相似的患者數據歸總在一起，對比他們身體各項指標數據或圖像，總結出發病的原因;根據不同醫生的用藥情況，總結出最合適的藥物和用量等。健康大數據還具備監測功能，比如某傳染病的發病地點、傳播情況等為制定公共衛生措施和政策提供決策依據。2.制定有效的運動計劃以促進健康發展1.目標設定：明確具體目標，如增強心肺功能、增肌或減脂。設定短期和長期目標，保持動力。 2.全面性：結合有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練和平衡訓練。例如，跑步提升心肺功能，舉重增強肌肉力量。 3.漸進性：逐步增加運動強度和難度，避免過度訓練。目標逐漸提升，如從慢跑開始，逐漸增加速度和時間。 4.規律性：設定固定運動日程，每周至少150分鐘中等強度運動。保持一致，如每周三次，每次30-60分鐘。5.興趣與樂趣：選擇喜歡的運動，如游泳、籃球或瑜伽，以保持長期參與。定期嘗試新活動，保持新鮮感。3. BMI數據收集的小竅門1.標準化操作程序：確保所有參與者按照相同的方法進行身高和體重的測量，以減少誤差。2.使用精確的測量工具：使用校準過的電子秤測量體重，并使用穩固的身高尺測量身高。3.記錄詳細信息：除了身高和體重，還應記錄參與者的年齡、性別等信息，以便進行更準確的BMI分類。4.BMI數據處理的小竅門1.數據清洗：檢查數據是否有遺漏或異常值，并進行必要的修正。2.使用合適的軟件工具：可以使用專業的數據分析軟件來計算BMI值，并進行后續的統計分析。3.分類和解讀BMI數據：根據BMI的分類標準（如低體重、正常體重、超重和肥胖）來解釋數據，并考慮個體的年齡和性別差異。六、活動日志 活動日志 班級：XX姓名：XX活動名稱班級BMI數據測試--數據的收集與處理活動環節1口 2口 3口 4口（在對應環節畫V）活動完成內容數據的收集、數據的處理活動完成度口口口口口口口口口(100%)活動小結問題與反思：數據處理得不熟練改進的方法：多練習或者詢問老師和同學訣竅 學習數據的收集方法。完成課堂活動。。學習數據的處理技巧。完成課堂活動。完成課堂練習。進行課外知識拓展。完成活動日志記錄。 初步學習數據的收集方法，并知道如何運用。進行課題練習，引導學生進行舉一反三和實際問題的解決，考查學生的知識學習落地能力。培養數據處理能力，引導學生認識不同數據的處理，并如何進行內容信息分析加深對本課知識內容的理解和掌握。引導學生利用所學知識計算出大家的BMI。在課堂練習中強化所學知識內容。拓寬學生知識面。將本課學習情況進行總結。
課堂小結 判斷身體健康狀態--數據背后的信息1、引入新知內容2、學習數據的收集3、學習數據的處理4、完成課題練習5、進行相關知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 在本學期體檢完成后，計算小組成員的BMI值，判斷大家的健康程度。學完本節課，說一說你從中學到了哪些數據收集和處理的方法？ 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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