資源簡介

《觀察云》教學設計
學生能夠準確描述云的形成過程，知道云是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構成。
掌握根據云的形狀一般可以分為積云、層云、卷云三大類的方法，能夠準確識別不同類型的云。
學會根據云量的多少，將天氣分為晴天、多云天和陰天，并能用簡圖進行記錄。
掌握觀察云的科學方法，能夠通過圖文記錄對比資料，準確判斷云的形態和云量。
培養學生的觀察能力、分析能力和記錄能力，提高學生的科學素養和實踐能力。
（一）教學重點
根據云量的多少，將天氣分為晴天、多云天和陰天，并能用簡圖進行記錄。
根據云的形狀判別云的三類形態，即積云、層云、卷云。
（二）教學難點
準確判斷云的形態和云量，掌握觀察云的科學方法。
理解云的變化和天氣變化的關系，以及云對人們生活的影響。
選擇有云的天氣上課，提前觀察天氣情況，確保教學順利進行。
準備多媒體課件，包括云的形成過程、不同類型的云的圖片和視頻、云量判斷方法的演示等內容。
準備各種云的圖片和視頻資料，用于教學展示和學生觀察。
準備一些獎品，如小實驗器材、科學書籍等，用于獎勵積極參與的學生。
（一）導入新課
謎語引入
教師播放一段關于云的美麗風景視頻，讓學生欣賞云的千姿百態。視頻播放結束后，教師說：“同學們，剛才我們看到了云的美麗景色，云是大自然中一道獨特的風景線。現在，老師給大家出一個謎語，看看誰能猜出謎底。‘身體多輕柔，逍遙漫天游。風來它就躲，雨來它帶頭。’請大家猜一猜這是什么？”
學生們積極思考并回答問題。有的學生說云；有的學生說氣球；有的學生說風箏等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后揭示謎底：云。教師說：“同學們猜對了，謎底就是云。云是我們生活中常見的自然現象，它由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構成。那么，云是怎么形成的呢？云又有哪些特點呢？今天，我們就一起來觀察云，揭開云的奧秘。” 教師轉身在黑板上寫下課題：觀察云。
引發思考
教師提問：“同學們，你們在生活中見過哪些云呢？這些云有什么特點呢？云的變化和天氣變化有什么關系呢？” 引導學生回憶自己見過的云，思考云的特點和與天氣變化的關系。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說見過白色的云，很柔軟；有的學生說見過烏云，可能要下雨；有的學生說云的變化可以預示天氣的變化等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們說得都很對。云的形狀和多少能告訴我們有關天氣的許多信息。從第 1 課開始，我們每天在收集天氣數據完成‘天氣日歷’的同時，其實已經在觀察云。今天，我們將對云的形狀和云量的問題作深入的研究。”
（二）認識云的形成和分類
云的形成
教師用課件展示云的形成過程，邊講解邊演示。教師說：“同學們，云是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構成的。當空氣中的水汽達到飽和狀態時，就會凝結成小水滴或小冰晶。這些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。云的形成與氣溫、濕度、氣壓等因素有關。在不同的天氣條件下，云的形成過程也會有所不同。”
學生們認真觀看云的形成過程，積極思考并回答問題。有的學生說云是由水汽凝結而成的；有的學生說云的形成與氣溫有關；有的學生說云的形成與濕度有關等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們說得都很對。云的形成是一個復雜的過程，它與很多因素有關。我們要了解這些因素，才能更好地理解云的形成和變化。”
云的分類
教師用課件展示不同類型的云的圖片和視頻，介紹云的分類方法。教師說：“同學們，根據云的形狀一般可以分為積云、層云、卷云三大類。現在，我們來認識一下這三種類型的云。”
教師展示積云的圖片和視頻，介紹積云的形狀、特點和對天氣的影響。教師說：“積云是大團堆積的云，通常呈白色或灰色，形狀像棉花糖或花椰菜。積云一般在晴天出現，預示著天氣晴朗。但是，如果積云發展得很快，可能會變成雷雨云，帶來雷雨天氣。”
教師展示層云的圖片和視頻，介紹層云的形狀、特點和對天氣的影響。教師說：“層云是均勻成層像霧的云，通常呈灰色或白色，形狀像一層薄紗。層云一般在陰天或多云天出現，預示著天氣陰沉。如果層云變厚，可能會帶來小雨或小雪天氣。”
教師展示卷云的圖片和視頻，介紹卷云的形狀、特點和對天氣的影響。教師說：“卷云是纖維或羽毛狀的云，通常呈白色或灰色，形狀像一縷縷細絲或羽毛。卷云一般在晴天或多云天出現，預示著天氣穩定。但是，如果卷云增多，可能會預示著天氣將要變化。”
學生們認真觀看不同類型的云的圖片和視頻，積極思考并回答問題。有的學生說積云像棉花糖；有的學生說層云像霧；有的學生說卷云像羽毛等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們觀察得很仔細。我們要記住這三種類型的云的形狀、特點和對天氣的影響，以便我們在觀察云的時候能夠準確地判斷云的類型。”
（三）學習判斷云量的方法
教師講解
教師用課件展示判斷云量的方法，邊講解邊演示。教師說：“同學們，我們已經認識了云的分類，現在我們來學習如何判斷云量的多少。判斷云量的方法是把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內。如果云量不超過圓面的 1/4，就是晴天；如果云量不超過 3/4，就是多云；如果云量超過 3/4 或覆蓋了整個圓面，就是陰天。以上要通過估計的方法來區分。”
教師用圖片展示不同云量的天空，讓學生判斷云量的多少。教師說：“同學們，你們觀察一下這些圖片，判斷一下它們分別是晴天、多云天還是陰天。”
學生們認真觀察圖片，積極思考并回答問題。有的學生說第一張圖片是晴天，因為云量很少；有的學生說第二張圖片是多云天，因為云量比較多，但沒有超過 3/4；有的學生說第三張圖片是陰天，因為云量超過了 3/4 或覆蓋了整個圓面等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們判斷得很準確。我們要學會這種判斷云量的方法，以便我們在觀察云的時候能夠準確地記錄云量的多少。”
小組討論
教師將學生分成小組，讓學生以小組為單位，討論如何更準確地判斷云量的多少。教師說：“同學們，我們已經學習了判斷云量的方法，現在我們以小組為單位，討論一下如何更準確地判斷云量的多少。你們可以從以下幾個方面進行討論：觀察的角度、時間、天氣條件等。”
學生們以小組為單位，進行討論。教師巡視指導，參與各小組的討論，給予適當的引導和啟發。討論結束后，每個小組推選一名代表進行發言。
學生代表發言，介紹小組討論的結果。教師用課件展示學生討論的結果，讓其他小組的學生進行評價和提出建議。教師說：“同學們，你們覺得這個小組的討論結果怎么樣？有什么優點和不足之處？你們有什么改進的建議嗎？” 引導學生進行互評和交流。
學生們積極發言，評價其他小組的討論結果，并提出自己的建議。教師對學生的發言給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們的討論結果都很有價值，我們可以根據大家的建議，總結出更準確地判斷云量的方法。現在，我們就來總結一下吧！”
總結方法
教師總結判斷云量的方法，邊講解邊演示。教師說：“同學們，通過我們的討論和交流，我們總結出了更準確地判斷云量的方法。我們可以從以下幾個方面進行判斷：
觀察的角度：我們可以從不同的角度觀察天空，如仰視、平視、俯視等，以便更全面地了解云量的多少。
觀察的時間：我們可以在不同的時間觀察天空，如早晨、中午、傍晚等，以便了解云量的變化情況。
天氣條件：我們可以根據天氣條件，如氣溫、濕度、風向等，來判斷云量的多少。例如，在氣溫高、濕度大的天氣條件下，云量可能會比較多；在氣溫低、濕度小的天氣條件下，云量可能會比較少。
對比參照：我們可以對比參照一些標準的云量圖片，以便更準確地判斷云量的多少。例如，我們可以參考教科書中的云量圖片，或者在網上搜索一些標準的云量圖片，進行對比參照。”
學生們認真聽講，牢記判斷云量的方法。教師提問：“同學們，你們記住了判斷云量的方法嗎？請大家說一說如何更準確地判斷云量的多少。” 引導學生回顧判斷云量的方法，加深印象。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說要從不同的角度觀察天空；有的學生說要在不同的時間觀察天空；有的學生說要根據天氣條件判斷云量的多少；有的學生說要對比參照標準的云量圖片等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們說得都很對。我們要掌握這些方法，以便我們在觀察云的時候能夠準確地判斷云量的多少。”
（四）室外觀察云
準備工作
教師將學生分成小組，每個小組發放一個硬紙板制成的圓面（直徑約 30 厘米）和一些薄的白紙、鉛筆、橡皮等工具。教師說：“同學們，我們現在要到室外觀察云。在觀察之前，我們要做好準備工作。每個小組要領取一個硬紙板制成的圓面和一些工具。這個圓面是用來記錄云量的，我們可以把看到的云量填充到這個圓面內，以便更直觀地了解云量的多少。白紙、鉛筆、橡皮等工具是用來記錄云的形狀的，我們可以用簡圖記錄云的形狀，和教科書中的圖片進行比對，初步判斷它是哪一類云。”
教師提醒學生注意安全，不要直視太陽，以免傷害眼睛。教師說：“同學們，在室外觀察云的時候，我們要注意安全。不要直視太陽，以免傷害眼睛。如果需要觀察太陽周圍的云，可以用手遮擋陽光，或者使用太陽鏡等防護工具。同時，我們要遵守紀律，不要亂跑亂跳，以免發生意外。”
觀察云的形狀
學生們以小組為單位，到室外觀察云的形狀。教師巡視指導，提醒學生注意觀察云的形狀、顏色、高度等特征，并用簡圖記錄下來。教師說：“同學們，你們要仔細觀察云的形狀，注意它是大團堆積的云、均勻成層像霧的云還是纖維或羽毛狀的云。同時，你們還要注意觀察云的顏色和高度，這些特征也可以幫助我們判斷云的類型。用簡圖記錄云的形狀時，要盡量簡潔明了，突出云的主要特征。”
學生們認真觀察云的形狀，并用簡圖記錄下來。有的學生畫了大團堆積的云，像棉花糖一樣；有的學生畫了均勻成層像霧的云，像一層薄紗一樣；有的學生畫了纖維或羽毛狀的云，像一縷縷細絲或羽毛一樣。教師對學生的觀察和記錄給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。我們要把這些簡圖保存好，以便我們在后續的研討中進行對比和分析。”
觀察云量
學生們以小組為單位，觀察云量的多少，并在硬紙板制成的圓面上記錄下來。教師巡視指導，提醒學生按照判斷云量的方法，把看到的云量填充到圓面內，以便更直觀地了解云量的多少。教師說：“同學們，你們要注意觀察云量的多少，按照我們剛才學習的判斷云量的方法，把看到的云量填充到圓面內。如果云量不超過圓面的 1/4，就是晴天；如果云量不超過 3/4，就是多云；如果云量超過 3/4 或覆蓋了整個圓面，就是陰天。記錄云量的時候，要盡量準確客觀，不要主觀臆斷。”
學生們認真觀察云量的多少，并在硬紙板制成的圓面上記錄下來。有的學生在圓面上畫了很少的云，表示晴天；有的學生在圓面上畫了比較多的云，但沒有超過 3/4，表示多云；有的學生在圓面上畫了很多的云，超過了 3/4 或覆蓋了整個圓面，表示陰天。教師對學生的觀察和記錄給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們記錄得很準確。我們要把這些記錄保存好，以便我們在后續的研討中進行分析和總結。”
（五）研討實驗結果
展示記錄的云圖
學生們回到教室，每個小組展示自己記錄的云圖，包括云的形狀簡圖和云量記錄。教師用課件展示一些標準的云圖，讓學生進行對比和分析。教師說：“同學們，我們現在回到教室，每個小組展示一下自己記錄的云圖。你們可以把云的形狀簡圖和云量記錄展示給大家，讓大家一起看一看。同時，我們也可以對比一下教科書中的云圖和網上的標準云圖，看看我們記錄的云圖是否準確。”
學生們積極展示自己記錄的云圖，互相欣賞和評價。教師對學生的展示給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們記錄的云圖都很有特色，也很認真。我們可以從大家的記錄中學習到很多東西。現在，我們來一起分析一下這些云圖，看看我們今天觀察到的云屬于哪一類云，云量如何，屬于哪種天氣。”
給云進行分類
學生們以小組為單位，根據自己記錄的云圖，嘗試給云進行分類。教師巡視指導，提醒學生按照云的形狀判別云的三類形態，即積云、層云、卷云。教師說：“同學們，我們已經展示了自己記錄的云圖，現在我們來給云進行分類。你們可以根據云的形狀判別云的三類形態，即積云、層云、卷云。把你們記錄的云圖與教科書中的圖片進行比對，看看它們屬于哪一類云。同時，你們還要考慮云的顏色、高度、運動等特征，這些特征也可以幫助我們判斷云的類型。”

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