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第6課 希臘羅馬古典文化 教案

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  1. 二一教育資源

第6課 希臘羅馬古典文化 教案

資源簡介

第6課 希臘羅馬古典文化
1.了解希臘和羅馬的文學、雕塑、建筑藝術、哲學和法學成就,以及公歷的緣起等基本史實,培養對西方古典文化的感知和鑒賞能力。
2.通過分析材料、制作學習卡片等方法,交流、分享有關文化遺跡、歷史人物和文化現象等方面的知識。
3.尊重和欣賞西方古典文化成就,理解世界文化的多樣性和勞動人民非凡的創造力,培養關注人類社會、探究科學真理的精神。
希臘、羅馬古典文化的突出成就。
希臘哲學;羅馬法。
新課導入
【教師活動】假如你是旅行社的一名業務人員,要向客戶宣傳希臘、羅馬的旅游景點,你會選擇哪些地方?又將如何描述?你還會介紹哪些相關的內容?設置情境,激發學生的學習興趣,從而導入本課學習。
探究新知
一、文學和雕塑
(一)文學
【教師活動】希臘、羅馬的古典文化體現在神話、文學、藝術、哲學、科學、史學、法學、體育等各個方面。希臘神話包括神的故事和英雄傳說兩部分。神的故事涉及宇宙和人類的起源、神的產生及其譜系等內容。提問:希臘神話有何特點?
【學生活動】閱讀教材,回答:“神人同形同性”。
【教師活動】說明“同形”指神與人同一形象,“同性”指神與人具有一樣的性格。講解希臘神話中,神人同形同性,神既有人的體態美,也有人的七情六欲,參與人的活動。神與人的區別僅僅在于前者永生,后者生命有限。英雄傳說起源于對祖先的崇拜,這類傳說中的主人公大都是神與人的后代,即半神半人的英雄。他們體力過人、英勇非凡,體現了人類征服自然的豪邁氣概和頑強意志,成為古代人民集體力量和智慧的化身。希臘神話不僅是希臘文學的搖籃,而且對后來的歐洲文學也有著深遠的影響。提問:我們想要了解早期希臘社會的狀況,可以參閱什么文獻?
【學生活動】閱讀教材,回答:《荷馬史詩》。
【教師活動】介紹《荷馬史詩》:相傳,《荷馬史詩》是由古希臘盲詩人荷馬創作的,包括兩部長篇史詩,即《伊里亞特》和《奧德賽》。兩部史詩各有24卷,最初可能只是基于古代傳說的口頭文學?!逗神R史詩》反映了公元前11—前9世紀古希臘的社會情況,再現了古希臘社會的圖景,不僅具有很高的文學藝術價值,也為歷史、地理、考古學和民俗學等方面的研究提供了寶貴的資料。
【學生活動】了解《荷馬史詩》。
(二)雕塑
【教師活動】出示圖片《擲鐵餅者》。講述希臘的人物雕刻藝術達到了一種近乎完美的境界。奧林匹亞神廟中的宙斯像是古代世界七大奇跡之一?!稊S鐵餅者》是希臘雕塑藝術中的杰作之一。
【學生活動】了解古希臘在雕塑方面的成就。
【教師活動】出示圖片《古希臘奧林匹亞賽會的起跑線遺址》,講述古希臘奧林匹克運動會的起源。
【學生活動】知道奧林匹克運動會起源于古希臘。
二、建筑藝術
(一)古希臘建筑
【教師活動】講述古希臘建筑的特點及典型代表?,F存的古希臘建筑物主要為神廟、劇場、競技場等公共建筑。其中,以神廟最能代表那一時期建筑的風貌。希臘神廟建筑總的風格是莊重典雅、氣勢恢宏、華美壯麗,具有和諧、雄壯的美。
【學生活動】了解古希臘建筑的特點和典型代表——帕特農神廟。
(二)古羅馬建筑
【教師活動】講述古羅馬建筑的特點及典型代表。古羅馬建筑以對稱、宏偉而聞名于世。古羅馬建筑的類型很多,有羅馬萬神廟等宗教建筑,也有皇宮、劇場、角斗場、浴場以及廣場等公共建筑。古羅馬大型建筑雄渾凝重,構圖和諧統一,形式多樣。古羅馬人開拓了新的建筑藝術領域,豐富了建筑藝術手法。
【學生活動】了解古羅馬的建筑:羅馬大競技場、凱旋門、萬神廟、引水道工程。
三、哲學和法學
(一)哲學
【教師活動】提問:古希臘哲學成就突出,有哪些代表性成就?出示表格,引導學生閱讀教材,填寫表格。
【學生活動】閱讀教材,填寫表格。了解德謨克利特、蘇格拉底和亞里士多德的成就。
【教師活動】出示圖片《蘇格拉底之死》,講述蘇格拉底為堅持自己的信念而死的故事。出示圖片《亞里士多德(公元前384—前322)》,講述亞里士多德是邏輯學的創始人,提出的演繹等方法成為科學研究的方法論基礎。古希臘哲學家從對神的關注轉向對人本身的研究,從對自然界的探討轉向對人類社會的思考,開啟了西方人文主義的精神之旅。
【學生活動】加深對古希臘哲學家的了解。
(二)法學
【教師活動】出示材料,引導學生理解法學方面的成就是羅馬人最偉大的成就之一。
【學生活動】通過學者對羅馬法的評價,理解為什么說“法學方面的成就是羅馬人最偉大的成就之一”。
【教師活動】引導學生梳理羅馬法的發展脈絡。
【學生活動】梳理羅馬法的發展脈絡:公元前5世紀中期,羅馬第一部成文法《十二銅表法》誕生,開啟羅馬法制建設的第一步;3世紀,萬民法成為適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律;6世紀,匯編出歐洲歷史上第一部系統完備的法典。
【教師活動】提問:羅馬法產生了什么作用和影響?并出示材料,引導學生進行分析。
【學生活動】知道:(1)對當時羅馬的作用。羅馬法是羅馬統治的有力支柱,它為國家權力提供了法律依據,有利于調解社會和經濟生活中的糾紛,緩和社會矛盾,穩固帝國統治。(2)對后世的影響。羅馬法是歐洲歷史上第一個比較系統和完備的法律體系,對近代歐美國家的立法和司法產生了重要影響。
四、公歷的緣起
【教師活動】講解儒略歷的發展。
【學生活動】知道羅馬的歷法來源于古埃及人的太陽歷,后經凱撒重新編制為“儒略歷”,儒略歷成為今天人們使用的公歷的基礎。
【教師活動】為糾正每年約6小時的誤差,采取每4年增加1天的辦法進行調整,即每逢能被4整除的那一年為閏年,在2月份增加1天。4世紀,羅馬皇帝以此作為基督教歷法。
【學生活動】了解儒略歷閏年的設置,知道4世紀,羅馬皇帝以此作為基督教歷法。
【教師活動】補充:由于儒略歷的年長度是365.25日,同回歸年長度365.242 2日相差0.007 8日,從實施儒略歷到16世紀后期,累差已約10天。為消除這個差數,格列高利十三世把儒略歷1582年10月4日(星期四)的下一天定為格雷果里歷10月15日,中間消去10天,這樣使春分日又恢復到3月21日。同時還修改了儒略歷置閏的法則,公元年數被4除盡的仍為閏年,但對世紀年只有能被400除盡的才為閏年。這樣在400年中只有97個閏年,比儒略歷減少3個,即歷年的平均長度為365.242 5日,與回歸年長度365.242 2日更為接近。公歷先在天主教國家使用,后推行到新教國家,20世紀初期全世界普遍使用。中國于辛亥革命后的1912年開始采用公歷,但用中華民國紀年。1949年中華人民共和國成立后,采用公歷紀年。
【學生活動】了解公歷的發展和使用。
課堂小結
本課從希臘神話到《荷馬史詩》,從人物雕塑到著名建筑遺址,從“原子論”的提出到對人類社會的思考,從《十二銅表法》的頒布到形成完整的法學系統,從儒略歷的誕生到不斷調整、沿用至今的公歷,共同構筑了希臘羅馬古典文化的繁盛景象。古希臘、羅馬是人類歷史上典型的奴隸制國家。在奴隸制經濟繁榮和奴隸主民主政治發展的前提下,古希臘人吸收、借鑒古代埃及和西亞的文化遺產,創造了豐富多彩的希臘文化。古羅馬人繼承希臘和東方文化成果,并在奴隸制經濟發展繁榮的基礎上,創造了羅馬文化。古希臘、羅馬人在自然科學和人文科學的眾多領域取得了輝煌的成就,為世界留下了寶貴的文化遺產。
板書設計
希臘羅馬古典文化
一、文學和雕塑
(一)文學:希臘神話、《荷馬史詩》
(二)雕塑:宙斯像、《擲鐵餅者》
二、建筑藝術
希臘:雅典帕特農神廟
羅馬:大競技場、引水道工程、凱旋門、萬神廟
三、哲學和法學
(一)哲學:德謨克利特、蘇格拉底、亞里士多德
(二)法學

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