資源簡(jiǎn)介

《第14課 當(dāng)代中國(guó)的外交》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版 2020年修訂）要求“了解獨(dú)立自主的和平外交政策的主要成就”。在分析外交事件時(shí)，尤其要有時(shí)空觀念，放眼世界的大時(shí)空觀。只有對(duì)整個(gè)世界有正確的了解，才能透徹理解新中國(guó)外交的方針和政策。本課位于《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第四單元《民族關(guān)系與國(guó)家關(guān)系》的第14課《當(dāng)代中國(guó)的外交》，共分為三個(gè)子目，分別是第一子目：“開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交”，介紹了新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前，我國(guó)奉行獨(dú)立自主和平外交政策在不同國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下因重大外交事件取得了三次建交高潮的成就；第二子目：“改革開(kāi)放后的外交成就”，介紹了20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)基于對(duì)時(shí)代主題的認(rèn)識(shí)，通過(guò)全方位外交取得了一系列成果；第三子目：“中共十八大以來(lái)中國(guó)特色大國(guó)外交”，介紹了中共十八大以來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)形成了全方位、多層次、立體化的外交布局，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體進(jìn)程，推進(jìn)“一帶一路”合作等。這三個(gè)子目之間的邏輯關(guān)系是承繼的關(guān)系，在時(shí)間上是相繼的。學(xué)生情況分析學(xué)生在初中及高一時(shí)已對(duì)新中國(guó)外交政策有一定了解，對(duì)獨(dú)立自主的和平外交方針以及和平共處五項(xiàng)原則等史實(shí)有基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于新中國(guó)不同階段面臨的國(guó)際形勢(shì)很有興趣。但是本課從更廣更深的層面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知思維和時(shí)空觀念提出了更高的要求，要求學(xué)生建構(gòu)大時(shí)空觀，掌握新中國(guó)如何在困難的條件下開(kāi)展外交活動(dòng)，拓展外交空間，為國(guó)家建設(shè)爭(zhēng)取有力的國(guó)際環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用時(shí)空定位，梳理不同階段的大致目標(biāo)，劃分本課外交階段，思考不同階段中國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、歷史解釋?zhuān)?.通過(guò)解讀貿(mào)易圖表及報(bào)道材料、學(xué)生情境重現(xiàn)等方式，自主探究不同階段背景下所提出的對(duì)策和目標(biāo)。（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?.通過(guò)深刻解讀中國(guó)威脅論的現(xiàn)象及回?fù)粞哉摚瑢W(xué)生感悟大國(guó)崛起中的中國(guó)智慧，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、家國(guó)情懷）
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)新中國(guó)成立后的外交政策與原則，新中國(guó)外交的基本歷程及成就。教學(xué)難點(diǎn)：理解獨(dú)立自主的和平外交政策是不變的主流。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體多媒體課件展示地圖等圖片史料、文字史料及知識(shí)歸納梳理；板書(shū)梳理教學(xué)脈絡(luò)和知識(shí)框架。（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 媒體宣傳的一定是事實(shí)嗎？例一在新冠疫情期間，紐約時(shí)報(bào)在相隔20分鐘的時(shí)間里連續(xù)發(fā)表兩篇文章，認(rèn)為意大利封城是冒著經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)保歐洲，而中國(guó)封城是以犧牲人民自由為代價(jià)，如此雙標(biāo)令人大跌眼鏡。例二英國(guó)著名廣播電臺(tái)BBC NEWS，給原本鮮亮的畫(huà)面加上“陰間濾鏡”，完全變了味道。這些做法背后其實(shí)都反映出一個(gè)問(wèn)題，那就是近年來(lái)西方媒體大肆宣揚(yáng)的中國(guó)威脅論，力圖抹黑、排擠中國(guó)而其實(shí)早在新中國(guó)建國(guó)之初，我們也曾面臨這種困境，當(dāng)時(shí)毛澤東同志是這樣說(shuō)的，中國(guó)人民不屈不撓的努力，必將穩(wěn)步達(dá)到自己的目的，由此也開(kāi)啟了新中國(guó)外交進(jìn)擊的70年，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)第14課，學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的外交，感嘆大國(guó)崛起中的中國(guó)智慧。 觀察圖片，思考西方媒體這樣宣傳的用意 古今對(duì)比，看到相似的困境再次上演，思考大國(guó)崛起的外交智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
一、尋求安全（1949-1970） 過(guò)渡：時(shí)間回到1949年新中國(guó)建國(guó)之初，我們來(lái)看這段材料，這反映出當(dāng)時(shí)毛澤東同志的擔(dān)憂(yōu)，那么最先是誰(shuí)打破僵局呢？【探究】依據(jù)材料，對(duì)建國(guó)初期中國(guó)的外交進(jìn)行解說(shuō)。【教師活動(dòng)】一邊倒和獨(dú)立自主的外交方針是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合《中蘇友好同盟條約》進(jìn)行解讀。——p81第一次建交熱潮思考：結(jié)合材料三、四，分析客人為什么會(huì)斷流？追問(wèn)：如何破局？重點(diǎn)突出和平共處五項(xiàng)原則是“中國(guó)智慧”的體現(xiàn)過(guò)渡：50年代，一邊倒實(shí)現(xiàn)結(jié)交盟友（蘇聯(lián) 東歐社會(huì)主義陣營(yíng)國(guó)家）；中間地帶實(shí)現(xiàn)廣交朋友（與亞非國(guó)家關(guān)系較好）。那么，60年代的外交形勢(shì)是不是前途光明，一片大好呢？【探究】針對(duì)50-60年代的貿(mào)易占比變化進(jìn)行闡釋。外交政策：兩個(gè)拳頭打人，爭(zhēng)取兩個(gè)中間地帶——p81第二次建交高潮突出與亞非國(guó)家的建交以及中法建交實(shí)現(xiàn)與西方大國(guó)關(guān)系的突破進(jìn)展。 蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)角度學(xué)生活動(dòng)，解讀獨(dú)立自主和平外交政策的三個(gè)方針，并評(píng)價(jià)其意義一邊倒是以獨(dú)立自主為前提的，二者相互促進(jìn)，并不矛盾美國(guó)等國(guó)家的敵視封鎖政策、一邊倒外交政策的局限性和平共處五項(xiàng)原則、日內(nèi)瓦會(huì)議、萬(wàn)隆會(huì)議學(xué)生展開(kāi)小組討論，分析變化并解釋其背后的原因 整合知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自主探究，分析得出建國(guó)初期中國(guó)面臨的外交形勢(shì)，并落實(shí)三大外交方針。在理解的基礎(chǔ)上，比較一邊倒與獨(dú)立自主的和平外交方針的關(guān)系，培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)分析解讀圖表，總結(jié)這類(lèi)題目的做法，從世界宏觀歷史的角度認(rèn)識(shí)60年代外交局勢(shì)的變化。
二、尋求突破（1970-1978） 過(guò)渡：在打倒美帝打倒蘇修的口號(hào)下，新中國(guó)來(lái)到了高歌猛進(jìn)的70年代，這是我從人民日?qǐng)?bào)當(dāng)中尋找的報(bào)道標(biāo)題，我們來(lái)看這一頁(yè)在描述尼克松的時(shí)候，有明顯的貶義，但是在1972年后，報(bào)道加上了尼克松總統(tǒng)，并且態(tài)度變得更加客觀，這是為什么呢？——尼克松訪華，中美關(guān)系正常化讓我們邀請(qǐng)一組同學(xué)展示當(dāng)時(shí)的情景 感受到了什么？【學(xué)生情景重現(xiàn)】我們看到尼克松懷抱著美好的憧憬來(lái)到中國(guó)，而中國(guó)也欣然接下橄欖枝，實(shí)現(xiàn)兩國(guó)關(guān)系的突破【小組討論】思考70年代中美關(guān)系走向緩和有哪些因素？外交政策：一條線，一大片，對(duì)抗蘇聯(lián)結(jié)合地圖進(jìn)行呈現(xiàn)70年代的外交成就——p81-82第三次建交高潮過(guò)渡：70年代中國(guó)外交打開(kāi)了新局面，國(guó)際上出現(xiàn)了一個(gè)同中國(guó)建交的熱潮；這有利于構(gòu)建相對(duì)和平穩(wěn)定的外部環(huán)境，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)；同時(shí)也為改革開(kāi)放后我國(guó)的全方位外交奠定了基礎(chǔ)。下面讓我們來(lái)看第三部分，尋求發(fā)展的大國(guó)外交 ①70年代西歐、日本的崛起，沖擊美國(guó)霸主地位②美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭，國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)勢(shì)力高漲③美國(guó)在同蘇聯(lián)的爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)，重新調(diào)整對(duì)外戰(zhàn)略④中國(guó)國(guó)際地位提高，國(guó)際影響力日益上升⑤中蘇關(guān)系惡化，中國(guó)也需調(diào)整外交關(guān)系 通過(guò)設(shè)置認(rèn)知沖突、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，中美關(guān)系走向正常化的因素。學(xué)生以地圖為依托，梳理70年代取得的外交成就，加強(qiáng)時(shí)空觀念
三、尋求發(fā)展（1978-至今） 背景介紹：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)外交打開(kāi)新局面，順應(yīng)時(shí)代主題的轉(zhuǎn)變，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，在政治格局上，發(fā)展全球伙伴關(guān)系，在世界方位上，中國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央。【任務(wù)一】選擇恰當(dāng)?shù)姆诸?lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)下列外交成就圖片進(jìn)行整理，并說(shuō)明理由。【任務(wù)二】運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明十八大以來(lái)中國(guó)特色大國(guó)外交的策略。外交成就：1、與不同類(lèi)型國(guó)家的合作；2、建立新型國(guó)際關(guān)系；3、提出中國(guó)方案。外交特征：先進(jìn)性、開(kāi)拓性、穩(wěn)定性【任務(wù)三】面對(duì)西方媒體妖魔化中國(guó)的言論，假設(shè)你是一位外交發(fā)言人，你將如何回?fù)簦?最終形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的外交格局中共十八大以來(lái)，形成了習(xí)近平外交思想，走出了一條中國(guó)特色的大國(guó)外交新道路。學(xué)生史論結(jié)合，表述成文，進(jìn)行回?fù)?任務(wù)一的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于青島17中劉叢老師的優(yōu)秀課例。通過(guò)讓學(xué)生選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，能夠較好的掌握改革開(kāi)放以來(lái)的外交成就，理解外交策略的轉(zhuǎn)變。任務(wù)二，通過(guò)“拓展深化”，重點(diǎn)把握習(xí)近平外交思想的指導(dǎo)和中國(guó)方案的體現(xiàn)任務(wù)三：回扣本節(jié)課導(dǎo)入，創(chuàng)新思維，學(xué)生利用所學(xué)史實(shí)駁斥西方妖魔化言論，提升學(xué)生歷史解釋能力。
課堂小結(jié) 毛主席曾言秋風(fēng)蕭瑟今又是，換了人間。回顧新中國(guó)成立以來(lái)的中國(guó)外交，在獨(dú)立自主的和平外交方針指引下，我們改變了百年屈辱外交，而以嶄新的姿態(tài)邁入世界舞臺(tái)。今天中國(guó)的外交天團(tuán)喊出了中國(guó)人的底氣和信心，這一切離不開(kāi)我們奮斗七十年扎扎實(shí)實(shí)的努力。大國(guó)崛起其路漫漫，而行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我們相信：在以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平外交思想的指導(dǎo)下，我們定會(huì)推動(dòng)新時(shí)代的對(duì)外工作不斷展現(xiàn)新氣象、新作為，為推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的崇高事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)！
課后反思 本節(jié)課的線索在于展現(xiàn)中國(guó)崛起的外交智慧，通過(guò)不同時(shí)期面臨的外交形勢(shì)，結(jié)合具體的外交實(shí)例進(jìn)行解讀，明白新中國(guó)外交“變”與“不變”的時(shí)代選擇。但是本課的設(shè)計(jì)任務(wù)較多過(guò)于繁雜，第一部分占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，留給改革開(kāi)放后的外交學(xué)習(xí)時(shí)間較少，不夠充分。此外，本課所運(yùn)用的教學(xué)方法和手段有限，主要以講授法為主，小組討論不夠充分，課堂氣氛略顯沉悶，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，值得反思。最后，由于課堂容量過(guò)多，最后教師在結(jié)課時(shí)沒(méi)能點(diǎn)出本課線索“中國(guó)外交智慧”，是為一大遺憾。今后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到重難點(diǎn)更加明確，材料、情境精簡(jiǎn)，最大限度的放手學(xué)生去參與、探究，突出課魂。
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