資源簡介

二年級數學上冊教學計劃
一、教材分析：
本冊教材的教學內容中數與代數的內容包括：加與減；購物；數一數與乘法；2～5 的乘法口訣；分一分與除法；6～9 的乘法口訣；除法這七個單元，是本冊教材的最重要的組成部分。空間與圖形的內容包括：圖形的變化；測量這兩個單元。實踐活動：數學好玩：主要包括班級舊物市場和尋找身體上的數學“秘密”兩個主題。
二、學情分析：
二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教學目標：
（一）數與代數：
1、第一單元“加與減”。在這個單元的學習中，主要學習100 以內連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
2、 第二單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。
3、 第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
4、 第五單元“2～5 的乘法口訣”，第八單元“6～9 的乘法口訣”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5 和6～9 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
5、 第七單元“分一分與乘法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
（二）空間與圖形：
1、第四單元“圖形的變化”，結合實例，感知軸對稱、平移現象；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在設計簡單的軸對稱圖形。
2、第六單元“測量”，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。初步認識長度單位厘米和米，初步建立1 米、1 厘米的長度觀念，知道1 米=100 厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
（三）實踐活動：本冊教材安排了數學好玩：主要包括班級舊物市場和尋找身體上的數學“秘密”兩個活動，貼進學生生活多樣化的應用性問題，使學生綜合運用所學的知識解決實際問題。
四、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、學生經歷2～～5 和6～～9 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
五、教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
六、提高教學質量的具體措施：
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。數學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。小學生的創造性思維是在數學學習的"再創造"過程中逐步得到發展的，而 "再創造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。數學教學應體現"從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（四）把握教學要求，促進學生發展。教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
（五）創造性地使用教材。教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、教學進度表
時 間 周次 教學內容或活動內容 備 注
1 長度單位
2 長度單位/100以內的加法和減法（二）
3 100以內的加法和減法（二）
4 100以內的加法和減法（二）
5 100以內的加法和減法（二）
6 角的初步認識
7 角的初步認識/表內乘法（一）
8 表內乘法（一）
9 表內乘法（一）
10 表內乘法（一）期中測評
11 觀察物體/表內乘法（二）
12 表內乘法（二）
13 表內乘法（二）
14 表內乘法（二）/量一量，比一比
15 認識時間/數學廣角
16 數學廣角/總復習
17 總復習
18 復習迎接測評
19 復習迎接測評
20 測評

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