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第1章 探索自然的科學 重難點梳理
01 科學并不神秘
一、科學就在我們身邊
1.科學以自然界各種現象為研究對象，發現它們產生、發展的原因和規律。
2.學習科學，研究各種客觀事實和規律，可以幫助我們更好地理解自然，并對自然界中各種現象及其變化做出解釋和預測。
3.科學研究要善于觀察，勤于實驗。
4.科學史實
（1）意大利科學家伽利略因好奇研究吊燈擺動，仔細觀察，并通過實驗證明，從而發現了“擺的等時性”；
（2）丹麥學家奧斯特發現電流使磁針偏轉，持續研究，最終發現了電流地磁效應；
（3）哥白尼、第谷和開普勒通過長期天文觀測和分析，逐漸找到行星運行規律；
（4）牛頓在上述觀測和分析地基礎上，發現了萬有引力；
（5）道爾頓、阿伏伽德羅等科學認為物質是由原子和分子構成的；
（6）巴斯德通過實驗證明了肉湯變質是空氣中的細菌引起的，否定了“自然發生說”。
二、科學改變了我們的生活
1.科學改變了人們的思維方式、生產方式和生活方式。
2.科學技術改變了我們的生活。
3.人類在利用科學技術改變生活的同時，必須盡可能地減少濫用科技發明對人類造成的危害。
三、科學促進了人類社會的進步
1.人類社會的進步與科學發展密切相關。
2.學好科學，學會科學探究的方法，對我們今后的發展至關重要。
3.人們在解決問題的同時，也會發現新的問題，因此，科學是無止境的。
02 科學測量——長度的測量
一、測量的定義
1.測量是一個把待測的量與公認的標準進行比較的過程。
二、長度的測量
1.長度的單位及其換算：在國際單位制中，長度的單位是米(m)。常用單位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、納米(nm)等。
1千米=1000米 1米=10分米=100厘米=1000毫米
1毫米=1000微米 1微米=1000納米
換算關系：1m=103mm=106μm=109nm
2.長度的常用測量工具有鋼尺、木尺、三角板、卷尺等。此外，人們還可以利用自己的手、腳等來粗測物體的長度。聲吶、雷達、激光測距等是現代測量中常用的技術。
3.刻度尺的使用：
（1）會認：認識所用刻度尺的量程、分度值和起始刻度線的位置(如圖)；
會測：刻度尺與待測物平行，使刻度尺緊貼被測物體，并且使刻度尺的零刻度線對準被測物體的一端；
薄刻度尺 厚刻度尺
（3）會看：看刻度時，視線與刻度尺及被測物體垂直(如圖)；
（4）會讀：讀數時，除要讀出分度值，還要估讀分度值的下一位；
（5）會記：記錄的數據后應寫上單位（記錄的數值=準確值+估計值+單位）。
注意：
①零刻度線已磨損的，可設某一完好的刻度線為“零”點，讀數時要減去“零”點的數字。
②刻度尺量程小于被測長度時，可將被測長度進行分段測量。
4.單位的使用：
成年人身高約1.7m， 步幅約75cm， 手掌寬約10cm， 指甲寬約1cm
腳長約25cm； 課桌高度約75cm， 寬約60cm； 一張紙厚度約0.1mm；
新的鉛筆長度約19cm.
5.誤差與錯誤
（1）誤差是測量值和真實值之間總存在一些差異，產生原因：受測量工具的精密程度不足、測量方法不科學、估讀等因素的影響，因此誤差是不可避免的。
（2）錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取記錄結果時粗心等造成的差錯，是可以避免的。
（3）減小誤差的方法：校正測量工具、改進測量方法、選用精密度高的測量工具、多次測量取平均值等。
注意：舍去錯誤值，利用平均值求取最終結果應保留與測量值相同的小數位。
三、長度的特殊測量
（1）累積法：
應用：測紙張的厚度，測金屬絲直徑等。
如：要測一張紙的厚度可以測n張相同紙的厚度，再除以n，就可算出一張紙的厚度。要測細銅絲的直徑，可測出緊密繞在鉛筆上n匝細銅絲的長度，再除以n，即可得出細銅絲的直徑。
（2）平移（定位）法：
應用：測球的直徑，測圓錐的高等。
（3）化曲為直法：
應用：測地圖上的公路、鐵路、河流長，測硬幣周長等。方法：使一根棉線與待測的曲線重合，然后把棉線拉直，測出棉線上起點和終點間的直線距離即可。
（4）化直為曲（滾輪法）：
用已知周長的輪子，沿著要測量的長度滾過，記下輪子滾過的圈數，則物體的長度就等于輪子的周長乘以輪子轉過的圈數。此法適于測較長的曲線。如測運動場的跑道長度。
用已知周長的輪子，沿曲線滾過，記下輪子滾過的圈數曲線的長度=輪子的周長×轉過的圈數
四、測量結果偏差分析
操作 測量偏差
皮卷尺拉的很緊 偏小
易熱脹冷縮材料 冬天偏大；夏天偏小
累積法測細鐵絲直徑，未排緊 偏大
累積法測細鐵絲直徑，多數了一圈 偏小
累積法測紙張厚度，用頁數計算 偏小
累積法測紙張厚度，紙未壓緊 偏大
化曲為直測長度，繩子有彈性 偏大
03 科學測量——體積的測量
一、體積的定義及單位
1.體積是物體占有的空間大小。
2.固體體積的常用單位是立方米(m3)。還有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。
3.液體體積的常用單位是升(L)和毫升(mL)。
4.單位換算：
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米 1m3=106cm3
二、體積的測量工具：量筒和量杯
1.認識量筒和量杯：量筒和量杯都沒有零刻度，不同點是量筒中的刻度是均勻的，量杯上的刻度是不均勻的，上密下疏(如圖)。
2.量筒(或量杯)的正確使用方法：
（1）弄清量筒(或量杯)的量程和分度值(每小格表示多少毫升)；
（2）量筒精確度：分度值相同時，量筒越細，精確度就越高。
（3）測量時要把量筒(或量杯)放在水平桌面上；（量筒不可以加熱、溶液配制、化學反應；亦不可放到天平上使用）
（4）讀數時，視線跟凹形液面中央最低處相平：如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高處為準。水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水銀的液面是凸形的。
3.誤差分析：讀數時如果俯視，讀數偏大；仰視，讀數偏小。記作：“俯大仰小”
取液體時：俯視，體積偏小；仰視，體積偏大。
三、體積的測量
1.對形狀規則的固體，如長方體，可用刻度尺測出其長、寬、高，再利用公式計算出其體積。
測量液體的體積，一般用量筒或量杯，取定量體積的液體時，最后用膠頭滴管補足。
傾倒水：直到液面接近所需刻度。
滴加水：用膠頭滴管滴加 ，直至液面達到所需刻度。
3.對形狀不規則的小塊固體(該物體不溶于水也不吸水，在科學實驗中用排水法測其體積)，可用量筒、水、細線進行特殊法測量。
4.特殊法測量體積
A.形狀不規則的較小固體（排水法）
（1）用燒杯將適量的水倒入量筒內，正確讀出水的體積V1 (適量水是指既能浸沒固體小物體，又能使浸沒固體小物體后液面不超過量筒的量程)；
（2）將小固體用細線拴住，緩緩放入量筒內的水中。當小固體被水完全浸沒時，正確讀出水面上升后總體積V2(緩緩是相對而言，防止打碎量筒或量杯)；
（3）計算被測固體的體積：V=V2-V1.
B.浮在水面的不規則物體體積的測量方法：
（1）針壓法：用細鋼針把物體按入水中使其浸沒，進行測量；
（2）沉墜法：把鐵塊與被測物體用細線拴在一起使其浸沒，進行測量。
C.固體溶于水：排沙法：用細沙或面粉代替水進行測量。
D.較大固體：溢水法：溢水杯裝滿水，收集固體浸沒時排除的水，V排=V固；
若最開始水不滿，會使測量結果偏小。
04 科學測量——溫度測量
一、溫度的定義及單位
1.溫度用來表示物體的冷熱程度。
2.憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的；要準確測量溫度，需要使用溫度計。
3.常用的溫度單位是攝氏度，用“℃”表示。
4.規定：在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為0℃，水沸騰時的溫度規定為100℃。0℃到100℃之間分為100等份，每1等份就表示1℃。
5. 0℃以下，應讀作零下多少攝氏度或負多少攝氏度。
二、溫度的測量工具：溫度計
1.認識溫度計：實驗室中常用的溫度計有酒精溫度計和水銀溫度計等(如圖)。
2.原理：利用液體熱脹冷縮的性質制成的。
結構
（1）液玻璃泡：裝有酒精、水銀、煤油等液體；液泡越大，精確度越高。
（2）玻璃管：內部為毛細管，內徑越細，精確度越高。
4.使用
（1）估測被測物體的溫度，選擇合適量程和分度值的溫度計。
（2）溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸，若是測液體，使玻璃泡完全浸沒在液體中，但不要接觸杯壁和杯底。
（3）等溫度計液柱穩定后，且不能將溫度計從被測物體中拿出來度數。
（4）讀數時視線要與溫度計液面相平。
（5）記錄時數字和單位要寫完整，若低于0℃，不要漏寫負號。
三、其他溫度計
1.體溫計：測量人體溫度
（1）人體的正常體溫為37℃。
（2）構造特點：
①大的玻璃泡，使溫度的微小變化就能導致水銀柱長度的顯著變化；
②玻璃管橫剖面為三角圓錐形，從不同角度觀察都可以做放大鏡，使度數更準確。
③玻璃泡與玻璃管之間有一段彎曲的玻璃管（縮口），當體溫計離開人體時，溫度忽然下降，水銀快速收縮，水銀柱在這里斷開，上面的玻璃管內的水銀就退不回來了，所以體溫計能離開人體讀數。
（3）優點：①可準確到0.1℃；②可離開人體讀數。
（4）測量范圍：35℃~42℃；分度值：0.1℃。
（5）注意點：使用前，必須先用力甩幾下，使玻璃柱中的水銀回到玻璃泡中。
2.氣體溫度計【原理：氣體的熱脹冷縮；溫度升高時，玻璃管內水柱向左移動。】
3.伽利略溫度計【原理：氣體的熱脹冷縮；溫度升高時，液柱h上升。】
4.隨著科學技術的發展，測量溫度的方法越來越多，技術也越來越先進。電子溫度計、雙金屬溫度計、色帶溫度計、光測高溫計、輻射溫度計，衛星的遙感測溫、光譜分析。
5. 歸納總結：對比體溫計和普通水銀溫度計
對比 體溫計 普通水銀溫度計
量程 35℃～42℃ -10℃～110℃
分度值 0.1℃（精確度高） 1℃
構造 ①玻璃泡大，玻璃管細 ②有細長彎曲的縮口 ①管徑相對較粗 ②沒有縮口
使用時的注意事項 使用前甩一甩可以離開被測物讀數 不可以離開被測物讀數
四、不準確溫度計的計算
1.可計算前提：溫度計刻度均勻但示數不準確。
2.計算步驟：
（1）計算刻度中一格所對應溫度值：分度值
（2）數準實際零度到現下溫度刻度格子數。
（3）實際溫度=分度值*格子數。
05 化學實驗操作
一、科學實驗室
1.科學研究是以觀察和實驗為基礎的。
2.科學實驗是人們使用一定的儀器、設備，在人為控制的條件下，設計實驗，研究現象產生和變化的原因，從中總結、概括出普遍的規律。
3.科學假設需要設計實驗來驗證，科學結論往往需要通過實驗獲取證據來得出。
4.實驗儀器和試劑的存放點必須符合環境要求(如溫度、濕度、光線與通風情況等)和安全要求。
5.它們存放于實驗室柜內，并按不同的用途有序擺放，特殊的、具有危險性的試劑或器材必須按其規定要求存放于規定位置。
二、實驗室的安全
1.實驗室內有一些危險品存放于特別指定的地點。
2. 危險品的容器外有相應的警告標志。我們必須在使用這些物品前看清物品上的警告標志，采取相應的防備措施。
3.實驗室安全守則：
（1）聽從老師的指示，未經老師的允許不能擅自進入實驗室。
（2）查看實驗室滅火器、急救箱等應急情況處理器材所在的位置，并牢記在心。
（3）不能用濕手接觸實驗室電源，不能將小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔，以免發生觸電事故。
（4）沒有老師的指令，不得試嗅或直接接觸任何化學試劑。
（5）沒有老師的允許，不得隨意改變實驗程序或所用的化學試劑等實驗 材料，以免發生意外。
（6）打翻化學試劑或器皿時需立即處理，并及時向教師或實驗室管理員匯報。
（7）任何物品在使用前先看說明書或產品提示，揮發性、腐蝕性、有毒溶劑等應在排風柜子里取用，用完后立即封住容器。
（8）如果發生燙傷、燒傷、化學試劑灼傷皮膚或眼睛時，應及時用正確方法處理。實驗過程中尤其要注意保護好自己的 眼睛 。
（9）不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入 水槽 ，以免造成管道堵塞 或環境污染。實驗完畢后，將你的實驗區域清理干凈，并清洗雙手。
4.儀器使用
（1）能直接加熱的儀器有：試管、蒸發皿；不能直接加熱的儀器有：燒杯、燒瓶 ；不能加熱的儀器有：量筒、漏斗。
（2）試管加熱時用試管夾夾持試管的中上部 ；加熱液體時，液體不超過容積的1/3，加熱時試管外壁不能有水，不能驟冷，防止受熱不均引起炸裂；加熱液體時試管口向上與桌面成45°角；加熱固體時試管口不能對著自己和他人 ；加熱時，先略向下傾斜預熱，后集中加熱。
（3）加熱燒杯和燒瓶中液體時，所盛液體不能超過容積的1/2。
（4）燒杯、試管等玻璃儀器用畢應立即清洗，洗滌干凈的標準：既不聚成水滴，也不成股流下
（5）實驗開始之前，我們需要學習實驗室安全守則，會識別常見的危險警告標志。
（6）使用滴管時，膠頭在上，管口在下，滴管口不能伸入受滴容器， 使用過程中不能平放或倒放，用后應立即沖洗，未經洗滌的滴管嚴禁吸取其他試劑。試劑瓶上的滴管不需要 洗滌，要專管專用。
（7）酒精燈中酒精量不超過酒精燈容積的2/3 ，加熱時用酒精燈外焰。要用火柴點燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈點燃另一酒精燈，熄滅時要用燈帽蓋滅，切不可用嘴吹滅。
5.意外事故的處理方法：
（1）如果在實驗室發生了意外傷害事故，如皮膚燙傷、被化學試劑灼傷、失火等，應立即報告老師，并保持鎮定。
一般情況下可采用如下方法進行處理：
①燒傷或燙傷，應用大量冷水沖洗受傷處。酒精及有機物燃燒，小面積著火，應迅速用抹布蓋滅。
②被化學試劑灼傷，應用緩緩流水沖洗1分鐘以上。
③如果意外傷害較嚴重，則應在老師指導下及時去醫務室或醫院。
如果實驗室發生嚴重火災，必須有序撤離并撥打火警電話119。
06 實驗探究
一、生活中的探究
日常生活中，我們經常利用科學探究解決實際問題。在探究問題時，我們一般會先假設幾種可能的原因，再對每一種原因可能產生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，發現規律。
二、科學家的探究
1、科學探究六步驟
（1）提出科學問題：發現和提出問題是科學探究的第一步。
（2）建立假設：建立猜想或假設是對探究結果出現的可能性的一種設想，即對背景材料的實驗目的的肯定或否定的回答，要以陳述句的形式進行表述。
（3）設計驗證方案：制訂計劃是科學探究的中心環節，本環節計劃得科學、周密與否，直接影響著探究活動的成敗。
（4）收集事實證據：對觀察和測量的結果進行記錄，或用調查、查閱資料等方式收集證據，或用圖表的形式將收集到的證據表述出來。
（5）檢驗假設：對事實或證據進行歸納、比較、分類、概括、加工和整理，判斷事實、證據是肯定了假設還是否定了假設，并得出正確結論。
（6）交流：采用口頭或書面的形式將探究過程和結果與他人交流和討論。
2、科學探究的基本方法
（1）控制變量法：探究和解決問題的過程中，對影響事物變化規律的因素和條件加以人為控制，只改變某個變量的大小，而保證其他變量不變。
（2）類比法：從熟悉事物的屬性中推論出不熟悉事物具有相同屬性的方法。
（3）等效替代法：將一些難以觀察測量的量用其他同類型量替換。
（4）轉換法：將不易研究測量的量用有因果關系的量來體現。
3、現象：事實體現，或實驗中體現出可以直觀觀察、感受到的事實基礎。
4、結論：通過對事實或證據進行歸納、比較、分類、概括、加工和整理，判斷事實證據是否肯定了假設，并得出正確結論。
5、實驗方案設計
（1）實驗設計時需要遵守的原則
①對照原則：設置對照，實驗結論更有說服力
②等量原則：每次實驗所加試劑量相同
③單一變量原則：要研究量為唯一變量，其他量控制相同
④平行重復原則：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發生
（2）實驗材料數量應適宜：過多增加實驗難度；過少有較大誤差和偶然性
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第1章 探索自然的科學 重難點梳理
01 科學并不神秘
一、科學就在我們身邊
1.科學以 為研究對象，發現它們 的原因和規律。
2.學習科學，研究各種 ，可以幫助我們更好地理解自然，并對自然界中各種現象及其變化做出解釋和預測。
3.科學研究要 。
4.科學史實
（1）意大利科學家 因好奇研究吊燈擺動，仔細觀察，并通過實驗證明，從而發現了“擺的等時性”；
（2）丹麥學家 發現電流使磁針偏轉，持續研究，最終發現了電流地磁效應；
（3） 通過長期天文觀測和分析，逐漸找到行星運行規律；
（4） 在上述觀測和分析地基礎上，發現了萬有引力；
（5） 等科學認為物質是由原子和分子構成的；
（6） 通過實驗證明了肉湯變質是空氣中的細菌引起的，否定了“自然發生說”。
二、科學改變了我們的生活
1.科學改變了人們的 。
2. 改變了我們的生活。
3.人類在利用科學技術改變生活的同時，必須盡可能地減少 科技發明對人類造成的危害。
三、科學促進了人類社會的進步
1.人類社會的進步與 密切相關。
2.學好科學，學會 的方法，對我們今后的發展至關重要。
3.人們在解決問題的同時，也會發現新的問題，因此，科學是無止境的。
02 科學測量——長度的測量
一、測量的定義
1.測量是一個把待測的量與 進行比較的過程。
二、長度的測量
1.長度的單位及其換算：在國際單位制中，長度的單位是 。常用單位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、納米(nm)等。
1千米= 米 1米= 分米= 厘米= 毫米
1毫米= 微米 1微米= 納米
換算關系：1m=103mm=106μm=109nm
2.長度的常用測量工具有 等。此外，人們還可以利用自己的手、腳等來粗測物體的長度。聲吶、雷達、激光測距等是現代測量中常用的技術。
3.刻度尺的使用：
（1）會認：認識所用刻度尺的 、 和 的位置(如圖)；
會測：刻度尺與待測物平行，使刻度尺 被測物體，并且使刻度尺的 對準被測物體的一端；
薄刻度尺 厚刻度尺
（3）會看：看刻度時，視線與刻度尺及被測物體 (如圖)；
（4）會讀：讀數時，除要讀出分度值，還要估讀 的下一位；
（5）會記：記錄的數據后應寫上 （記錄的數值=準確值+ +單位）。
注意：
①零刻度線已磨損的，可設某一完好的刻度線為“零”點，讀數時要減去“零”點的數字。
②刻度尺量程小于被測長度時，可將被測長度進行分段測量。
4.單位的使用：
成年人身高約1.7 ， 步幅約75 ， 手掌寬約10 ， 指甲寬約1
腳長約25 ； 課桌高度約75 一張紙厚約0.1 ；新的鉛筆長度約19
5.誤差與錯誤
（1）誤差是 之間總存在一些差異，產生原因：受測量工具的精密程度不足、測量方法不科學、估讀等因素的影響，因此 是不可避免的。
（2）錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取記錄結果時粗心等造成的差錯，是可以避免的。
（3）減小誤差的方法：
注意：舍去錯誤值，利用平均值求取最終結果應保留與 相同的小數位。
三、長度的特殊測量
（1）累積法：
應用：測紙張的 ，測金屬絲 等。
如：要測一張紙的厚度可以測n張相同紙的厚度，再除以n，就可算出一張紙的厚度。要測細銅絲的直徑，可測出緊密繞在鉛筆上n匝細銅絲的長度，再除以n，即可得出細銅絲的直徑。
（2）平移（定位）法：
應用：測球的 ，測圓錐的高等。
（3）化曲為直法：
應用：測地圖上的公路、鐵路、河流長，測硬幣周長等。方法：使一根棉線與待測的曲線重合，然后把 ，測出棉線上起點和終點間的直線距離即可。
（4）化直為曲（滾輪法）：
用已知周長的輪子，沿著要測量的長度滾過，記下輪子滾過的圈數，則物體的長度就等于輪子的周長乘以 。此法適于測較長的曲線。如測運動場的跑道長度。
用已知周長的輪子，沿曲線滾過，記下輪子滾過的圈數曲線的長度= ×
四、測量結果偏差分析
操作 測量偏差
皮卷尺拉的很緊
易熱脹冷縮材料 冬天 ；夏天
累積法測細鐵絲直徑，未排緊
累積法測細鐵絲直徑，多數了一圈
累積法測紙張厚度，用頁數計算
累積法測紙張厚度，紙未壓緊
化曲為直測長度，繩子有彈性
03 科學測量——體積的測量
一、體積的定義及單位
1.體積是物體占有的 大小。
2.固體體積的常用單位是 。還有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。
3.液體體積的常用單位是 和 。
4.單位換算：
1立方米= 立方分米 1立方分米= 立方厘米 1升= 立方分米
1毫升= 立方厘米 1m3= cm3
二、體積的測量工具：量筒和量杯
1.認識量筒和量杯：量筒和量杯都沒有 ，不同點是量筒中的刻度是 的，量杯上的刻度是不均勻的， (如圖)。
2.量筒(或量杯)的正確使用方法：
（1）弄清量筒(或量杯)的 (每小格表示多少毫升)；
（2）量筒精確度：分度值相同時，量筒越 ，精確度就越高。
（3）測量時要把量筒(或量杯)放在 桌面上；（量筒不可以加熱、溶液配制、化學反應；亦不可放到天平上使用）
（4）讀數時，視線跟 ：如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高處為準。水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水銀的液面是凸形的。
3.誤差分析：讀數時如果俯視，讀數 ；仰視，讀數 。記作：“俯大仰小”
取液體時：俯視，體積 ；仰視，體積 。
三、體積的測量
1.對形狀規則的固體，如長方體，可用刻度尺測量，再利用公式計算出其體積。
測量液體的體積，一般用 或量杯，取定量體積的液體時，最后用 補足。
傾倒水：直到液面接近所需刻度。
滴加水：用膠頭滴管滴加 ，直至液面達到所需刻度。
3.對 的小塊固體(該物體不溶于水也不吸水，在科學實驗中用排水法測其體積)，可用量筒、水、細線進行特殊法測量。
4.特殊法測量體積
A.形狀不規則的較小固體（ 法）
（1）用燒杯將 水倒入量筒內，正確讀出 V1 (適量水是指 )；
（2）將小固體用細線拴住，緩緩放入量筒內的水中。當小固體被水 時，正確讀出水面上升后總體積V2(緩緩是相對而言，防止打碎量筒或量杯)；
（3）計算被測固體的體積：V= .
B.浮在水面的不規則物體體積的測量方法：
（1） ：用細鋼針把物體按入水中使其浸沒，進行測量；
（2） ：把鐵塊與被測物體用細線拴在一起使其浸沒，進行測量。
C.固體溶于水：排沙法：用 代替水進行測量。
D.較大固體：溢水法：溢水杯 ，收集固體浸沒時排除的水，V排=V固；
若最開始水不滿，會使測量結果 。
04 科學測量——溫度測量
一、溫度的定義及單位
1.溫度用來表示物體的 。
2.憑感覺來判斷溫度的高低是 ；要準確測量溫度，需要使用 。
3.常用的溫度單位是 ，用“ ”表示。
4.規定：在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為 ，水沸騰時的溫度規定為 。0℃到100℃之間分為 等份，每1等份就表示 。
5. 0℃以下，應讀作 多少攝氏度或 多少攝氏度。
二、溫度的測量工具：溫度計
1.認識溫度計：實驗室中常用的溫度計有 溫度計和 溫度計等(如圖)。
2.原理：利用 的性質制成的。
結構
（1）液玻璃泡：裝有酒精、水銀、煤油等液體；液泡越大，精確度 。
（2）玻璃管：內部為毛細管，內徑越細，精確度 。
4.使用
（1）估測被測物體的溫度，選擇合適 和 的溫度計。
（2）溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸，若是測液體，使玻璃泡 在液體中，但不要接觸 。
（3）等溫度計液柱穩定后，且 將溫度計從被測物體中拿出來度數。
（4）讀數時視線要與溫度計液面 。
（5）記錄時數字和單位要寫完整，若低于0℃，不要漏寫 。
三、其他溫度計
1.體溫計：測量人體溫度
（1）人體的正常體溫為37℃。
（2）構造特點：
①大的玻璃泡，使溫度的微小變化就能導致 長度的顯著變化；
②玻璃管橫剖面為三角圓錐形，從不同角度觀察都可以做 ，使度數更準確。
③玻璃泡與玻璃管之間有一段 ，當體溫計離開人體時，溫度忽然下降，水銀快速 ，水銀柱在這里斷開，上面的玻璃管內的水銀就退不回來了，所以體溫計 離開人體讀數。
（3）優點：①可準確到 ℃；②可 人體讀數。
（4）測量范圍：35℃~ ；分度值：0.1℃。
（5）注意點：使用前，必須先用力 ，使玻璃柱中的水銀回到玻璃泡中。
2.氣體溫度計【原理： ；溫度升高時，玻璃管內水柱向 移動。】
3.伽利略溫度計【原理： ；溫度升高時，液柱h 。】
4.隨著科學技術的發展，測量溫度的方法越來越多，技術也越來越先進。電子溫度計、雙金屬溫度計、色帶溫度計、光測高溫計、輻射溫度計，衛星的遙感測溫、光譜分析。
5. 歸納總結：對比體溫計和普通水銀溫度計
對比 體溫計 普通水銀溫度計
量程
分度值
構造 ① ② ① ②
使用時的注意事項
四、不準確溫度計的計算
1.可計算前提：溫度計刻度 但示數不準確。
2.計算步驟：
（1）計算刻度中一格所對應 ：分度值
（2）數準實際零度到現下溫度刻度 。
（3）實際溫度= 。
05 化學實驗操作
一、科學實驗室
1.科學研究是以 和 為基礎的。
2.科學實驗是人們使用一定的 ，在人為控制的條件下，設計實驗，研究 和 的原因，從中總結、概括出普遍的 。
3.科學假設需要設計 來驗證，科學結論往往需要通過 獲取證據來得出。
4.實驗儀器和試劑的存放點必須符合環境要求(如 、 、 與 等)和安全要求。
5.它們存放于實驗室柜內，并按不同的用途有序擺放，特殊的、 的試劑或器材必須按其規定要求存放于規定位置。
二、實驗室的安全
1.實驗室內有一些危險品存放于特別指定的地點。
2. 危險品的容器外有相應的 標志。我們必須在使用這些物品前看清物品上的警告標志，采取相應的防備措施。
3.實驗室安全守則：
1）聽從老師的指示，未經老師的允許 。
2）查看實驗室 等應急情況處理器材所在的位置，并牢記在心。
3）不能 接觸實驗室電源，不能將小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔，以免發生觸電事故。
4）沒有老師的指令，不得 任何化學試劑。
5）沒有老師的允許，不得 實驗程序或所用的化學試劑等實驗 材料，以免發生意外。
6）打翻化學試劑或器皿時需 ，并及時向教師或實驗室管理員匯報。
7）任何物品在使用前先看 ，揮發性、腐蝕性、有毒溶劑等應在排風柜子里取用，用完后立即 。
8）如果發生燙傷、燒傷、化學試劑灼傷皮膚或眼睛時，應及時用 處理。實驗過程中尤其要注意保護好自己的 。
9）不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入 ，以免造成管道堵塞 或環境污染。實驗完畢后，將你的實驗區域清理干凈，并清洗雙手。
4.儀器使用
（1）能直接加熱的儀器有： 、 ；不能直接加熱的儀器有： 、 ；不能加熱的儀器有： 、 。
（2） 加熱時用試管夾夾持試管的 ；加熱液體時，液體不超過容積的 ，加熱時試管外壁 ，不能 ， ；加熱液體時試管口向上與桌面成 角；加熱固體時試管口不 ；加熱時，先 ，后集中加熱。
（3）加熱燒杯和燒瓶中液體時，所盛液體不能超過容積的 。
（4）燒杯、試管等玻璃儀器用畢應立即清洗，洗滌干凈的標準：既不 ，也不
（5）實驗開始之前，我們需要學習實驗室 ，會識別常見的 。
（6）使用滴管時，膠頭在 ，管口在 ，滴管口不能伸入 ， 使用過程中 平放或倒放，用后應立即 ，未經洗滌的滴管嚴禁 。試劑瓶上的滴管 洗滌，要專管專用。
（7）酒精燈中酒精量不超過酒精燈容積的 ，加熱時用酒精燈 。要用 點燃酒精燈， 燃著的酒精燈點燃另一酒精燈，熄滅時要用 蓋滅， 嘴吹滅。
5.意外事故的處理方法：
（1）如果在實驗室發生了意外傷害事故，如皮膚燙傷、被化學試劑灼傷、失火等，應立即報告老師，并保持鎮定。
一般情況下可采用如下方法進行處理：
①燒傷或燙傷，應用 沖洗受傷處。酒精及有機物燃燒，小面積著火，應迅速用抹布蓋滅。
②被化學試劑灼傷，應用 沖洗 分鐘以上。
③如果意外傷害較嚴重，則應在老師指導下及時去醫務室或醫院。
如果實驗室發生嚴重火災，必須有序撤離并撥打火警電話 。
5.意外事故的處理方法：
（1）如果在實驗室發生了意外傷害事故，如皮膚燙傷、被化學試劑灼傷、失火等，應立即報告老師，并保持鎮定。
一般情況下可采用如下方法進行處理：
①燒傷或燙傷，應用 沖洗受傷處。酒精及有機物燃燒，小面積著火，應迅速用抹布蓋滅。
②被化學試劑灼傷，應用 沖洗 分鐘以上。
③如果意外傷害較嚴重，則應在老師指導下及時去醫務室或醫院。
（2）如果實驗室發生嚴重火災，必須有序撤離并撥打火警電話 。
06 實驗探究
一、生活中的探究
日常生活中，我們經常利用 解決實際問題。在探究問題時，我們一般會先 幾種可能的原因，再對每一種原因可能產生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，發現規律。
二、科學家的探究
1、科學探究六步驟
（1）提出科學問題： 是科學探究的第一步。
（2）建立假設：建立 是對探究結果出現的可能性的一種設想，即對背景材料的實驗目的的肯定或否定的回答，要以陳述句的形式進行表述。
（3）設計驗證方案：制訂計劃是科學探究的 ，本環節計劃得科學、周密與否，直接影響著探究活動的成敗。
（4）收集事實證據：對 的結果進行記錄，或用調查、查閱資料等方式收集證據，或用圖表的形式將收集到的證據表述出來。
（5）檢驗假設：對事實或證據進行歸納、比較、分類、概括、加工和整理，判斷事實、證據是肯定了假設還是否定了假設，并得出正確結論。
（6）交流：采用口頭或書面的形式將探究過程和結果與他人交流和討論。
2、科學探究的基本方法
（1） 法：探究和解決問題的過程中，對影響事物變化規律的因素和條件加以人為控制，只改變某個變量的大小，而保證其他變量不變。
（2） 法：從熟悉事物的屬性中推論出不熟悉事物具有相同屬性的方法。
（3） 法：將一些難以觀察測量的量用其他同類型量替換。
（4） 法：將不易研究測量的量用有因果關系的量來體現。
3、現象：事實體現，或實驗中體現出可以直觀觀察、感受到的事實基礎。
4、結論：通過對事實或證據進行歸納、比較、分類、概括、加工和整理，判斷事實證據是否肯定了假設，并得出正確結論。
5、實驗方案設計
（1）實驗設計時需要遵守的原則
① 原則：設置對照，實驗結論更有說服力
② 原則：每次實驗所加試劑量相同
③ 原則：要研究量為唯一變量，其他量控制相同
④ 原則：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發生
（2）實驗材料數量應 ：過多增加實驗難度；過少有較大誤差和偶然性
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