資源簡介

標(biāo)題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治 《尊重他人》教學(xué)設(shè)計
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 ：培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，認(rèn)同尊重的價值觀。 道德修養(yǎng) ：在生活中踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。 法治觀念 ：學(xué)會尊重他人，明白法律面前人人平等，增強(qiáng)法治意識。 健全人格 ：能夠換位思考，學(xué)會正確處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格。 責(zé)任意識 ：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在實(shí)際生活中能做到尊重他人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
教學(xué) 重點(diǎn) 深入理解尊重的價值和意義。
教學(xué) 難點(diǎn) 踐行尊重，生活中能夠做到尊重他人。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 觀看視頻:潘展樂:美國隊看不起我們 北京時間2024年8月1日，中國19歲小將潘展樂在巴黎奧運(yùn)會男子100米自由泳決賽中奪得金牌并打破世界記錄，賽后接受媒體采訪，他說了這么一段話。 思考：那么你如何評價美國隊員的行為 教師：美國隊員的傲慢無禮是對中國人的、輕視，也是對我們的不尊重。尊重他人對自身來說，是素質(zhì)的體現(xiàn)。對他人來說，則是一定意義上的禮貌。那我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁匆鹬厮四匚覀冇衷撛鯓幼鹬厮四?今天就來學(xué)習(xí)第四課第一框《尊重他人》
授新課 展示圖片： 思考1：深刻反省，生活中你有沒有做過類似行為 說明什么 （這些行為體現(xiàn)了對他人和自己的不尊重） 思考2:什么是尊重 尊重的基本表現(xiàn)有哪些 學(xué)生： 教師：尊重即尊敬、重視。表現(xiàn)為尊重他人的人格、權(quán)利等。 展示圖片： 思考:習(xí)總書記的這些舉動體現(xiàn)了什么 學(xué)生： 教師：小細(xì)節(jié)，大品格，體現(xiàn)很高的內(nèi)在修養(yǎng)。（尊重是交往的起點(diǎn)。）尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 展示圖片： 思考:如果你是圖上的司機(jī)/工人/清潔工，你會有怎樣的心理體驗 學(xué)生： 教師：得不到尊重——自卑感、挫敗感 受到他人尊重——自尊、自信、滿足感、成就感 每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重，能產(chǎn)生良好的心里體驗。 探究與分享：某市圖書館規(guī)定衣冠不整者不得進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。 學(xué)生： 教師：尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提是文明社會的重要特征。 情境分析一: 情境一:小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，小東就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。 情境二:小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽這是，幾個提前約好的同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿。 情境三:小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。 思考：如果你遇到類似情境，你會怎么做 學(xué)生： 教師：積極關(guān)注、重視他人。給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。對他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。 情境分析二:什么樣的人值得尊重 為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。 我尊重那些自立自強(qiáng)的人。 無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。 我特別尊重言而有信的人。 思考:你贊同他們的觀點(diǎn)嗎 說說理由。 學(xué)生： 教師：平等對待他人。 （1）原因：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。 （2）做法：①發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。 ②社會生活中，我們不能以家境、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。 展示圖片： 思考:這兩幅圖片給我們什么啟示 學(xué)生： 教師：換位思考，站在對方角度看問題“已所不欲，勿施于人”。我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。 活動：請同學(xué)們互相找找小組其他成員身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并寫在小卡片上交給對方。 學(xué)生：（ 你總能以積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，這種正能量真的鼓舞了我們所有人！ 我發(fā)現(xiàn)你對細(xì)節(jié)的把握非常出色，每次的討論都能因為你的細(xì)心觀察而更加深入。 你的創(chuàng)新思維真是讓人印象深刻，總能給團(tuán)隊帶來新的靈感和方向。 在團(tuán)隊合作中，你總是那么耐心，愿意傾聽每個人的意見，這種包容性對我們非常寶貴。 你的責(zé)任心讓我十分敬佩，無論任務(wù)大小，都能盡心盡力去完成。） 教師：尺有所短，寸有所長，學(xué)會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)給予他人積極的評價。
板書 設(shè)計
課堂 檢測 1.一個人，他的最高層次的需要，不是吃山珍海味、披金戴銀，不是住豪華別墅、乘香車寶馬，而是自我價值的充分實(shí)現(xiàn)。對一個人最大的尊重，就是對他人格的看重和自我價值的肯定。這句話告訴我們（ ）
A.尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)
B.每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重
C.尊重使社會生活和諧融洽
D.在社會生活中我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利 2.在精準(zhǔn)扶貧活動中，如果讓你代表學(xué)校給貧困地區(qū)的孩子送去學(xué)習(xí)用品，下列方式中最合適的做法是（ ） A.感慨他們生活條件的艱苦，充分表達(dá)自己的同情之心。 B.尊重他們，在和他們深入溝通后，把同學(xué)們的捐助和友誼留下 C.炫耀自己所在學(xué)校和家庭的優(yōu)越條件，歡迎他們到城市來做客。 D.讓特別貧困的同學(xué)說說自己的痛楚，以了解他們的真實(shí)情況。 3.尊重他人，我們應(yīng)該尊重（ ） ①他人的人格 ②他人的權(quán)利 ③他人的勞動 ④他人的宗教信仰自由 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 4.下列行為體現(xiàn)對他人不尊重的是（ ） A.遇到同學(xué)學(xué)習(xí)上有問題熱情耐心地指導(dǎo) B.在校園里主動向老師問好 C.在學(xué)習(xí)、生活中虛心聽取他人的批評、建議 D.不愿與學(xué)習(xí)差的同學(xué)交往 5.下列行為體現(xiàn)對他人不尊重的是（ ） A.遇到同學(xué)學(xué)習(xí)上有問題熱情耐心地指導(dǎo) B.在校園里主動向老師問好 C.在學(xué)習(xí)、生活中虛心聽取他人的批評、建議 D.不愿與學(xué)習(xí)差的同學(xué)交往 6.愛人者，人恒愛之：敬人者，人恒敬之。這句話說明( ） A.自尊的人要懂得自愛 B.尊重是相互的，尊重他人，才會贏得他人的尊重 C.對他人要敬而遠(yuǎn)之 D.只有他人先尊重我，我才會尊重他人 7.成都一位環(huán)衛(wèi)工人來到某便利店想買冰飲，但當(dāng)其得知最便宜的飲料也要6元錢時，他猶豫了。這時店員姑娘謊稱有折扣，4元錢賣給了他一大杯。這啟示我們( ） A.真誠待人，言而無信 B.嚴(yán)于律人，寬以待己 C.記人之過，忘人之善 D.尊重他人，講究方式 8.“三人行，必有我?guī)煛眴⑹疚覀? ） A.要學(xué)會欣賞他人，看到他人的優(yōu)點(diǎn)和長處 B.尊重他人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格 C.尊重他人要平等待人，對所有人一視同仁 D.尊重他人要把所有精力都用來滿足他人由 9.下列同學(xué)的說法中，正確的有( ） ①我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好 ②尊重是相互的，只有他人尊重我，我才會尊重他人 ③只有自立自強(qiáng)，為社會做出大貢獻(xiàn)的人才值得尊重 ④尊重比幫助更重要，換位思考是尊重他人的表現(xiàn) A.①② B.①④ C.③④ D.②④ 10.杭州作家麥家在《致信兒子》中寫道：“關(guān)于愛，你必須要做它的主人，你要愛自己，更要愛他人，愛你不喜歡的人…”與這段話相符的觀點(diǎn)是( ） ①自尊自愛，悅納自己 ②防范侵害，遠(yuǎn)離他人 ③換位思考，包容他人 ④積極關(guān)注、重視他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11. 蘇霍姆林斯基曾說過：“只有尊重別人的人才有權(quán)受人尊重?！笨梢? ） ①尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重 ③要受人尊重，必須嚴(yán)格要求自己，學(xué)會尊重他人 ④尊重他人就是希望得到別人的尊重與欣賞 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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