資源簡介

第1章　走近細胞
第1節　細胞是生命活動的基本單位
課時學習目標　(1)概述細胞學說的建立過程、內容和意義(進化與適應觀)。(2)闡述生命系統的結構層次(結構與功能觀)。(3)舉例說出歸納法在科學研究中的作用(歸納與概括)。
一、細胞學說及其建立過程
INCLUDEPICTURE"自主梳理.tif"
1.建立者　主要是施萊登和施旺。
2.主要內容　　　　 而不是一切生物　　　　　　　　　　　　　
(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；
(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；
(3)新細胞是由老細胞分裂產生的。
3.建立過程
4.細胞學說建立的意義
(1)明確了細胞是生命有機體的結構和生命活動的基本單位，揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(2)標志著生物學的研究進入細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程，它是自然科學史上一座豐碑，并為后來進入分子水平打下基礎。
(3)為生物進化論的確立埋下了伏筆。
[微思考]
所有生物都由細胞和細胞產物構成嗎？
提示：不是，病毒沒有細胞結構，但病毒屬于生物。
[辨正誤]
(1)羅伯特·胡克第一個觀察到活細胞。(×)
提示：羅伯特·胡克觀察的是死細胞，列文虎克第一個觀察到活細胞。
(2)新細胞均由老細胞通過分裂產生。(×)
提示：新細胞不一定均由老細胞分裂產生，如受精卵的產生。
(3)人體每個細胞都能獨立完成各項生命活動。(×)
提示：人體每個細胞只能完成特定的生命活動，而完成各項生命活動往往需要多個細胞的協調與配合。
(4)細胞學說揭示了動物和植物的統一性和多樣性。(×)
提示：并未揭示動物和植物的多樣性。
閱讀材料，回答問題。
1838年，德國植物學家施萊登第一個指出：“一切植物，如果它們不是單細胞的話，都完全是由細胞集合而成的，細胞是植物結構的基本單位。”
1839年，德國動物學家施旺首次提出了細胞學說這一名詞，他指出：“細胞是有機體，動、植物都是這些有機體的集合物，它們按照一定的規則排列在動、植物體內?！彼€說：“現在，我們已推倒了分隔動植物界的巨大障礙?！?br/>(1)19世紀建立的細胞學說，它的內容是否闡明了所有生物都以細胞為基本單位？
提示：不是，它闡明的是動物和植物都以細胞為基本單位。
(2)細胞學說主要揭示了什么問題？
提示：細胞學說主要揭示了動植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(3)施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”。這一結論可信嗎？為什么？
提示：可信。因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律性聯系，這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。
【學以致用】
1.(2024·山東泰安一中期末)下列有關細胞學說的敘述，正確的是(　　)
A.細胞學說認為一切生物都由細胞和細胞產物構成
B.細胞學說揭示了病毒在結構上的特殊性
C.在細胞學說的建立過程中，電子顯微鏡發揮了重要作用
D.細胞學說的建立經歷了器官、組織、細胞等水平的認知過程
答案　D
解析　細胞學說認為一切動植物(而非所有生物)都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，A錯誤；細胞學說并未涉及病毒，未揭示其在結構上的特殊性，B錯誤；在細胞學說的建立過程中，光學顯微鏡發揮了重要作用，當時還沒有電子顯微鏡，C錯誤；維薩里揭示了人體在器官水平的結構，比夏經過對器官的解剖觀察，指出器官由組織構成，羅伯特·胡克則觀察到并命名了細胞，后來施萊登、施旺建立了細胞學說，由此可見細胞學說的建立經歷了器官、組織、細胞等水平的認知過程，D正確。
2.(2024·福建三明一中期中)下列關于歸納法的說法錯誤的是(　　)
A.施萊登和施旺在各自的研究中都用到了歸納法
B.歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法
C.通過歸納法得出的結論都是完全正確的
D.歸納法是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法
答案　C
解析　歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法，通過不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，但需要注意存在例外的可能，C錯誤。
1.細胞學說的兩個“只是”和三個“未涉及”
2.科學研究方法——歸納法
(1)過程
多個個別事例或分論點歸納共有特性→得出結論→演繹推理論證。
(2)分類：完全歸納法和不完全歸納法
通過不完全歸納得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能?！　　?br/>二、細胞是基本的生命系統
1.生命活動與細胞的關系
2.生命系統的結構層次
(1)寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次的名稱：
①細胞；②組織；③系統；④種群；⑤群落；⑥生物圈。
(2)地球上最基本的生命系統是細胞，各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以__細胞為基礎。
(3)地球上最大的生命系統是生物圈。
(4)種群、群落和生態系統。
①種群和群落：在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體形成的一個整體是種群，不
同種群相互作用形成的更大的整體是群落。
②生態系統是在一定的空間范圍內，群落與無機環境相互作用形成的一個整體。
[微思考]
我們每時每刻都進行呼吸，呼吸中利用的O2和呼出的CO2屬于生命系統嗎？
提示：不屬于，分子或原子不是生命系統的組成成分，生命系統最基本的結構層次是細胞。
[辨正誤]
(1)所有生物都具有生命系統的各個層次。(×)
提示：并不是所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物沒有系統層次。
(2)病毒屬于生命系統的結構層次。(×)
提示：病毒不屬于生命系統的結構層次，因為沒有細胞結構，屬于非細胞生物。
(3)蛋白質和核酸等生物大分子也屬于生命系統的結構層次。(×)
提示：蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次。
(4)一個池塘中所有的魚構成一個種群。(×)
提示：一個池塘中所有魚不是一個物種，不能構成一個種群。
1.閱讀材料，回答問題：
最初人們認為病毒是一種毒性藥物，但是很快人們發現病毒可以實現繁殖、變異和遺傳，具有生物特性，所以人們又一度認為病毒是一種更微小的生命。不過很快研究人員又注意到，病毒的繁殖并不像典型生命體行為，不是一種自身具備的能力。
病毒完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量。離開宿主細胞，病毒停止活動，為一個非生命體；遇到宿主細胞后，它會通過吸附、進入、復制、裝配、釋放子代病毒顯示典型的生命體特征。
(1)從材料分析病毒與細胞的關系是什么？你得出結論運用的是什么科學方法？
提示：該材料說明病毒這類非細胞生物只有依賴活細胞才能生活，與細胞為寄生關系。運用的是不完全歸納法。
(2)病毒是否屬于生命系統？請說明你的理由。
提示：不屬于。病毒完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量，而生命系統是指能獨立進行生命活動的系統。
(3)據上述材料信息，請分析實驗室能否用普通培養基培養病毒。
提示：不能。病毒必須寄生在活細胞中生活，依靠細胞中的物質來合成自己需要的物質，離開了細胞，病毒就不能長時間生存，因此實驗室不能用普通培養基培養病毒，應用含有宿主活細胞的培養基來培養病毒。
2.結合給出的實例，分析回答下列問題：
(1)請按由小到大的順序排列上面各個生命系統的層次。
提示：①④⑤⑦②③⑥。
(2)如果換成草履蟲等單細胞生物，生命系統結構層次的組成又會發生怎樣的變化？
提示：如果換成草履蟲等單細胞生物，單細胞生物細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統等層次。
(3)請用集合的形式表示生態系統、生命系統和系統的關系。
提示：
1.病毒相關的知識歸納
結構 病毒不具細胞結構，一般由核酸和蛋白質組成，是一種體積非常微小、結構極其簡單的生物，因沒有細胞結構，故不屬于生命系統的層次
分類 按照宿主類型劃分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(噬菌體)；按照含有的核酸類型劃分為DNA病毒和RNA病毒
生活方式 病毒有高度的寄生性，完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量，具有遺傳、復制等生物特征
2.建構生命系統的結構層次
①單細胞生物不具有“組織”“器官”“系統”這三個層次，植物沒有“系統”層次。
②一個單細胞生物，既可對應細胞層次，又可對應個體層次。
③原子、分子、病毒都是系統，但都不是生命系統；其中病毒雖然不是生命系統，但因其能夠繁殖產生后代，故仍屬于生物。　　　
【學以致用】
3.(2024·江蘇徐州期中)下列關于生命系統結構層次的敘述，正確的是(　　)
A.病毒屬于生物，是生命系統最基本的結構層次
B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次
C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次
D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統
答案　C
解析　細胞是生命系統最基本的結構層次，病毒屬于生物，但沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次；A錯誤；高等植物沒有系統層次，B錯誤；酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次又屬于個體層次，C正確；地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和生活的無機環境，D錯誤。
4.冰墩墩是2022年北京冬奧會的吉祥物，其設計將大熊貓作為主體形象，說明大熊貓已經成為國際公認的中國形象“代言人”。結合所學知識判斷：
(1)大熊貓完成生命活動的基本單位是細胞。(　　)
(2)與冷箭竹相比，大熊貓有系統層次。(　　)
(3)一定區域的大熊貓等動物和冷箭竹等植物共同構成一個群落。(　　)
(4)臥龍自然保護區中的全部蛇構成了種群。(　　)
(5)臥龍自然保護區是一個生態系統。(　　)
答案　 (1)√　(2)√
(3)×　提示：群落應該包括某區域內所有的生物，包括動物、植物和微生物等。
(4)×　提示：臥龍自然保護區中的全部蛇有多個物種，不能構成種群。
(5)√
從個體到生物圈各層次間的內在聯系
　　　
隨堂檢測
1.(2024·湖北孝感期中)生態學家研究可可西里的藏羚羊數量變化和繁殖情況。他們的研究對象屬于生命系統結構層次中的(　　)
A.個體 B.群落
C.種群 D.生態系統
答案　C
解析　一定區域內同種生物的全部個體組成種群，因此可可西里的藏羚羊屬于種群。
2.(2024·成都七中期中)芙蓉花是成都市的市花。下列從細胞水平對芙蓉花的描述，錯誤的是(　　)
A.可經過有性生殖由一個細胞發育而來
B.體內的新細胞是由老細胞分裂產生的
C.芙蓉花是由細胞和細胞產物所構成的
D.每個體細胞都能單獨完成各項生命活動
答案　D
解析　芙蓉花屬于多細胞生物體，需依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動，例如根尖分生區細胞就無法進行光合作用，D錯誤。
3.(2024·天津實驗中學月考)“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！边@些詩句描繪了荷塘的生動景致。下列敘述正確的是(　　)
A.蓮與采蓮人都具有細胞、組織、器官這些結構層次
B.荷塘中的所有魚構成一個種群
C.荷塘中的所有動物、植物和微生物構成一個生態系統
D.蓮中的核酸、蛋白質等屬于生命系統的結構層次
答案　A
解析　植物和人都具有細胞、組織、器官這些結構層次，A正確；荷塘中的所有魚不是同一物種，不能構成一個種群，B錯誤；荷塘中的所有生物和其生活的無機環境共同構成一個生態系統，C錯誤；核酸、蛋白質等不屬于生命系統的結構層次，D錯誤。
4.(2024·江西南昌一中檢測)關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是(　　)
A.它揭示了動植物細胞的統一性和多樣性
B.細胞學說的發現用到了歸納法
C.顯微鏡的發明是細胞學說建立過程的重要一環
D.是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發展而建立的
答案　A
解析　細胞學說只是揭示了動植物具有統一性，沒有揭示動植物細胞的多樣性。
5.(2024·廣東佛山月考)寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬進行傳播。導致嬰兒患上“小頭癥”。該病毒的結構模式如圖，下列有關敘述正確的是(　　)
A.該病毒在生命系統的結構層次中屬于個體水平
B.病毒是地球上出現最早的生命系統
C.該病毒不能獨立完成生命活動
D.病毒的群體屬于生命系統中的種群層次
答案　C
解析　病毒沒有細胞結構，不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次，A、D錯誤，C正確；地球上出現最早的生命系統是單細胞生物，B錯誤。
(時間：30分鐘　分值：60分)
【基礎對點】
知識點1　細胞學說及其建立過程
1.(2023·河南名校聯考)下表中有關科學家及其所作貢獻(或理論)的對應關系，錯誤的是(　　)
選項 科學家 所作貢獻(或理論)
A 羅伯特·胡克 發現并命名了細胞
B 施萊登、施旺 建立了細胞學說
C 魏爾肖 所有的細胞都來源于先前存在的細胞
D 維薩里 器官由低一層次的結構——組織構成
答案　D
解析　英國科學家羅伯特·胡克是細胞的發現者并且是命名者，A正確；施旺和施萊登建立了細胞學說，B正確；魏爾肖提出所有的細胞都來源于先前存在的細胞，是對細胞學說的補充和修正，C正確；1543年，比利時的維薩里通過對大量尸體的解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構，法國的比夏指出器官由低一層次的結構——組織構成，D錯誤。
2.(2024·江蘇南京質檢)下列說法不符合細胞學說主要內容的是(　　)
A.一切動植物都是由細胞發育而來的
B.細胞是一個有機體，新細胞是由老細胞分裂產生的
C.細胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用
D.動植物細胞以及微生物細胞的結構、功能相同
答案　D
解析　細胞學說揭示的是動物和植物的統一性，并沒有提到微生物細胞的結構、功能，而且動植物細胞以及微生物細胞的結構、功能均不相同，D錯誤。
3.(2024·廣東茂名期中)建立于19世紀的細胞學說是自然科學史上的一座豐碑。下列有關細胞學說的敘述，正確的是(　　)
A.細胞學說認為一切生物都由細胞發育而來
B.細胞學說揭示了動物和植物的統一性以及生物體結構的多樣性
C.細胞學說的建立使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎
D.細胞學說的建立過程說明科學家的觀點并不全是真理，必須要通過實踐加以驗證
答案　D
解析　細胞學說指出一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，A錯誤；細胞學說揭示了動物和植物的統一性，沒有揭示生物體結構的多樣性，B錯誤；細胞學說使人們認識到植物和動物(而非所有生物)有著共同的結構基礎，C錯誤；科學家的觀點不一定都是真理，必須要通過實踐加以驗證，科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程，D正確。
4.(2024·福建廈門期末)細胞學說被列入19世紀自然科學三大發現。下列有關細胞學說的敘述，錯誤的是(　　)
A.該學說的建立運用了不完全歸納法
B.該學說揭示了細胞的多樣性和統一性
C.該學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎
D.該學說認為新細胞是由老細胞分裂產生的
答案　B
解析　施萊登觀察了花粉、胚珠和柱頭組織，發現這些組織都是由細胞構成的，施旺主要研究了動物細胞的形成機理和個體發育過程，據此提出了細胞學說，其建立運用了不完全歸納法，A正確；細胞學說揭示了動物和植物的統一性，不涉及細胞的統一性和多樣性，B錯誤；細胞學說認為一切動植物都是由細胞發育而來的，并由細胞和細胞產物所構成，使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎，C正確；細胞學說認為新細胞是由老細胞分裂產生的，D正確。
5.(2024·重慶長壽一中期中)下列有關細胞學說及其建立過程的敘述，正確的是(　　)
A.比夏通過大量的尸體解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構
B.細胞學說提出，細胞是獨立的單位，所以一個細胞不會受其他細胞影響
C.細胞學說的建立使得生物學的研究從細胞水平進入分子水平
D.細胞學說不僅解釋了個體發育，也為生物進化論的確立埋下了伏筆
答案　D
解析　維薩里通過大量的尸體解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構，A錯誤；細胞學說提出，細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用，B錯誤；細胞學說的建立使生物學的研究從器官、組織水平進入細胞水平，C錯誤；細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆，D正確。
6.(2024·湖北孝感期中)細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。下列有關細胞學說內容的說法，正確的是(　　)
A.細胞學說的建立過程中，科學家采用了完全歸納法
B.荷蘭的列文虎克用顯微鏡觀察了動植物的微細結構
C.細胞學說的建立，標志著生物學研究由細胞水平進入了分子水平
D.植物學家施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭組織的觀察和分析提出了植物細胞學說
答案　D
解析　細胞學說的建立過程中，科學家采用了不完全歸納法，A錯誤；荷蘭的列文虎克用自制顯微鏡觀察了不同形態細菌、紅細胞和精子等，意大利的馬爾比基用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微細結構，如細胞壁和細胞質，B錯誤；細胞學說的建立，標志著生物學研究進入了細胞水平，C錯誤；植物學家施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭組織的觀察和分析，采用不完全歸納法提出了植物細胞學說，D正確。
知識點2　細胞是基本的生命系統
7.(2024·廣東深圳一中檢測)在生命系統的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是 (　　)
A.心肌細胞 B.草履蟲
C.病毒 D.卵細胞
答案　B
解析　心肌細胞是多細胞生物的組成細胞，只屬于細胞層次，A錯誤；草履蟲是單細胞生物，既屬于個體層次，也屬于細胞層次，B正確；病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，C錯誤；卵細胞是多細胞生物的生殖細胞，只屬于細胞層次，D錯誤。
8.(2024·山東濟南一中期中)千佛山是濟南三大名勝之一，它是泰山的余脈，海拔285米，位于濟南市中心南部，風景秀麗，是國家AAAA級旅游景區，是第九批國家級風景名勝區。在生命系統的結構層次中，千佛山屬于(　　)
A.種群 B.群落
C.生態系統 D.生物圈
答案　C
解析　在生命系統層次中，千佛山既包括其中的所有生物，也包括其生活的無機環境，故屬于一個生態系統。
9.(2023·江西九江期中)下列有關生命系統的結構層次的敘述，錯誤的是(　　)
A.病毒是最小的生命系統
B.草履蟲一個細胞就是一個個體
C.一棵松樹的結構層次包括細胞、組織、器官、個體
D.一只熊貓的結構層次包括細胞、組織、器官、系統、個體
答案　A
解析　病毒不具有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤。
10.(2024·江蘇常州期中)“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。”石榴在中國傳統文化中象征團圓喜慶，多子多福。下列與其生命系統結構層次相關的敘述，正確的是(　　)
A.石榴的可食用部分石榴籽屬于生命系統的器官層次
B.石榴和其他所有植物共同構成了群落
C.石榴樹生活的土壤不參與生命系統的組成
D.一棵石榴樹由細胞→組織→器官→系統→個體組成
答案　A
解析　石榴的可食用部分石榴籽屬于生命系統的器官層次，A正確；群落是一定區域的所有生物，僅有石榴和其他植物無法構成群落，B錯誤；生態系統包括所有生物及其生活的無機環境，故石榴樹生活的土壤也參與生命系統的組成，C錯誤；植物無系統層次，D錯誤。
11.(2024·湖北孝感期中)細胞是基本的生命系統，是生命活動的基本單位。下列不支持這一說法的是(　　)
A.縮手反射需要神經細胞、肌肉細胞等一系列細胞的參與才能完成
B.眼蟲是單細胞生物，能進行呼吸和運動
C.從綠色植物的葉肉細胞中分離出的葉綠體在一定條件下釋放氧氣
D.病毒沒有細胞結構，但病毒的生命活動離不開活細胞
答案　C
解析　縮手反射需要神經細胞、肌肉細胞等一系列細胞的參與才能完成，說明細胞是生命活動的基本單位，A正確；眼蟲屬于單細胞生物，能夠進行呼吸和運動等生命活動，說明細胞是生命活動的基本單位，B正確；葉綠體是細胞中的一種細胞器，離體的葉綠體在一定條件下釋放氧氣不能體現細胞是生命活動的基本單位，C錯誤；病毒沒有細胞結構，需要寄生在活細胞中才能進行增殖，說明細胞是生命活動的基本單位，D正確。
12.大熊貓是北京2022年冬奧會吉祥物“冰墩墩”的設計原型。大熊貓最初是食肉動物，經過進化，目前其食物主要來源于竹子。觀察圖示，下列關于大熊貓和冷箭竹的生命系統的敘述正確的是(　　)
A.該圖表示的生命系統是生物群落
B.圖中可包含生命系統的所有結構層次
C.圖中冷箭竹包含的生命系統結構層次與大熊貓的相同
D.圖中可能存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的生命系統
答案　D
解析　圖中的所有生物及其生存的無機環境構成生態系統，A錯誤；圖中不包含生物圈這一結構層次，B錯誤；冷箭竹無“系統”這一結構層次，大熊貓有“系統”這一結構層次，C錯誤；圖中的土壤、空氣等中可能存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的單細胞生物，D正確。
【綜合提升】
13.(2024·廣東珠海期末)甲型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是(　　)
A.雖然能引發傳染病，但其沒有細胞結構，因此它不屬于生物
B.能引發傳染病，必須寄生在活細胞內
C.可在人工配制的富含有機物的培養基中生存
D.不能進行代謝活動
答案　B
解析　病毒雖然沒有細胞結構，但其可在宿主細胞內繁殖，因此禽流感病毒屬于生物，A錯誤；由題意可知，禽流感病毒能引發傳染病，病毒必須利用宿主細胞提供的能量和物質等才能進行增殖等生命活動，不能在人工配制的富含有機物的培養基中生存，B正確，C錯誤；病毒在宿主活細胞內能進行代謝活動，D錯誤。
14.如圖為生命系統的結構層次圖，序號和箭頭依次代表了從微觀到個體再到宏觀的具體層次，結合所學的知識進行分析，下列敘述錯誤的是(　　)
A.松樹(個體)沒有的結構層次是①
B.比利時的維薩里和法國的比夏分別揭示了圖中③和②所代表的結構層次
C.不能在題圖中找到HIV相應的位置
D.④的發現者和命名者是英國科學家羅伯特·胡克
答案　B
解析　圖中①表示系統，松樹(個體)沒有的結構層次是①，A正確；圖中③和②分別代表組織、器官，比利時的維薩里和法國的比夏分別揭示了圖中②(器官)和③(組織)所代表的結構層次，B錯誤；病毒不屬于生命系統，不能在題圖中找到HIV相應的位置，C正確；圖中④代表細胞，④的發現者和命名者是英國科學家羅伯特·胡克，D正確。
15.(2024·重慶一中高一質檢)每年12月，重慶巫山紅葉迎來最佳觀賞期。巫山紅葉的物種繁多、分布面積廣，主要以黃櫨、楓樹等為主，下列有關巫山縣景區生命系統結構層次的排序正確的是(　　)
①黃櫨的葉子?、跅鳂涞募毎、蹢鳂浼毎械鞍踪|分子　④一棵楓樹?、萆衽宓乃屑t葉?、扌∪龒{的所有黃櫨　⑦小三峽的所有生物?、嘈∪龒{景區內所有竹木、猴群、水鳥
A.③②①④⑥⑤⑧⑦ B.②①④⑥⑧⑦
C.②①④⑤⑦ D.②①④⑥⑦
答案　D
解析?、冱S櫨的葉子是器官；②楓樹的細胞是生命系統結構層次中的細胞層次；③楓樹細胞中蛋白質分子不屬于生命系統結構層次；④一棵楓樹屬于個體；⑤神女峰的所有紅葉不構成生命系統結構層次；⑥小三峽的所有黃櫨屬于種群；⑦小三峽的所有生物屬于群落；⑧小三峽景區內所有竹木、猴群、水鳥不構成生命系統結構層次。植物生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態系統，即②①④⑥⑦，D正確。
16.(2024·安徽亳州五中期中)衡水湖蘊含著豐富的動植物資源，蘆葦蕩、荷花淀、白鷺、丹頂鶴等，其景色猶如人間仙境，吸引著大批的游客。請結合生物學知識來回答以下問題：
(1)地球上最基本和最大的生命系統結構層次分別是____________________。衡水湖屬于濕地生態系統，是由________和________相互作用形成的統一整體。
(2)與白鷺相比，湖中的蘆葦不具有的生命系統結構層次是________；與細菌相比，白鷺特有的生命系統結構層次是______________________________。
(3)湖中的魚________(填“屬于”或“不屬于”)生命系統的種群層次，原因是______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
(4)細胞是生命活動的基本單位，下列事實或證據符合這一觀點的是________。
A.變形蟲是單細胞生物，能進行攝食和運動
B.荷花的生長發育離不開細胞的分裂和分化
C.當敵害來臨時，丹頂鶴驚飛
D.蘆葦離體的葉綠體在一定條件下能釋放氧氣
答案　(1)細胞、生物圈　生物群落　無機環境　(2)系統　組織、器官和系統　(3)不屬于　湖中的魚包括多種魚，是多個種群　(4)ABC
解析　(1)地球上最基本和最大的生命系統結構層次分別是細胞和生物圈。生態系統是在一定空間內，由生物群落與它們所生活的無機環境相互作用而形成的統一整體。
(2)蘆葦是植物，與白鷺相比，沒有系統這一層次。白鷺是高等動物，細菌是單細胞生物，一個細胞就是一個個體，與細菌相比，白鷺還具有組織、器官和系統三個層次。
(3)因為種群是指在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體，而湖中的魚包括了多種魚，是多個種群，不屬于一個種群。
(4)變形蟲是單細胞生物，其單個細胞就能獨立完成生命活動；荷花的生長和發育離不開細胞的分裂和分化；遇天敵，丹頂鶴驚飛需要一系列神經細胞和肌肉細胞的協調配合完成；以上均支持細胞是生命活動的基本單位，A、B、C符合題意；蘆葦離體的葉綠體只是細胞器，而不是細胞，不能說明細胞是生命活動的基本單位，D不符合題意。(共43張PPT)
第1章　走近細胞
第1節
細胞是生命活動的基本單位
課時學習目標
(1)概述細胞學說的建立過程、內容和意義(進化與適應觀)。
(2)闡述生命系統的結構層次(結構與功能觀)。
(3)舉例說出歸納法在科學研究中的作用(歸納與概括)。
目錄 CONTENTS
1.細胞學說及其建立過程
2.細胞是基本的生命系統
3.隨堂檢測
自主梳理
合作探究
合作探究
思維導圖
自主梳理
施萊登
1.建立者　主要是________和 。
2.主要內容
施旺
而不是一切生物　　　　　　　　　　　　　
(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由 發育而來，___________________
所構成；
(2)細胞是一個__________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；
(3)新細胞是由老細胞______產生的。
細胞
并由細胞和細胞產物
相對獨立
分裂
3.建立過程
器官
組織
顯微鏡
活細胞
細胞
老細胞
細胞
受精卵
分裂
4.細胞學說建立的意義
(1)明確了 是生命有機體的結構和生命活動的基本單位，揭示了動物和植物的 ，從而闡明了生物界的統一性。
(2)標志著生物學的研究進入 水平，極大地促進了生物學的研究進程，它是自然科學史上一座豐碑，并為后來進入 水平打下基礎。
(3)為 的確立埋下了伏筆。
細胞
統一性
細胞
分子
生物進化論
[微思考]
所有生物都由細胞和細胞產物構成嗎？
提示：不是，病毒沒有細胞結構，但病毒屬于生物。
×
[辨正誤]
(1)羅伯特·胡克第一個觀察到活細胞。( )
提示：羅伯特·胡克觀察的是死細胞，列文虎克第一個觀察到活細胞。
(2)新細胞均由老細胞通過分裂產生。( )
提示：新細胞不一定均由老細胞分裂產生，如受精卵的產生。
(3)人體每個細胞都能獨立完成各項生命活動。( )
提示：人體每個細胞只能完成特定的生命活動，而完成各項生命活動往往需要多個細胞的協調與配合。
(4)細胞學說揭示了動物和植物的統一性和多樣性。( )
提示：并未揭示動物和植物的多樣性。
×
×
×
閱讀材料，回答問題。
1838年，德國植物學家施萊登第一個指出：“一切植物，如果它們不是單細胞的話，都完全是由細胞集合而成的，細胞是植物結構的基本單位?！?br/>1839年，德國動物學家施旺首次提出了細胞學說這一名詞，他指出：“細胞是有機體，動、植物都是這些有機體的集合物，它們按照一定的規則排列在動、植物體內。”他還說：“現在，我們已推倒了分隔動植物界的巨大障礙。”
(1)19世紀建立的細胞學說，它的內容是否闡明了所有生物都以細胞為基本單位？
提示：不是，它闡明的是動物和植物都以細胞為基本單位。
(2)細胞學說主要揭示了什么問題？
提示：細胞學說主要揭示了動植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(3)施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”。這一結論可信嗎？為什么？
提示：可信。因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律性聯系，這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。
【學以致用】
1.(2024·山東泰安一中期末)下列有關細胞學說的敘述，正確的是(　　)
A.細胞學說認為一切生物都由細胞和細胞產物構成
B.細胞學說揭示了病毒在結構上的特殊性
C.在細胞學說的建立過程中，電子顯微鏡發揮了重要作用
D.細胞學說的建立經歷了器官、組織、細胞等水平的認知過程
D
解析:細胞學說認為一切動植物(而非所有生物)都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，A錯誤；
細胞學說并未涉及病毒，未揭示其在結構上的特殊性，B錯誤；
在細胞學說的建立過程中，光學顯微鏡發揮了重要作用，當時還沒有電子顯微鏡，C錯誤；
維薩里揭示了人體在器官水平的結構，比夏經過對器官的解剖觀察，指出器官由組織構成，羅伯特·胡克則觀察到并命名了細胞，后來施萊登、施旺建立了細胞學說，由此可見細胞學說的建立經歷了器官、組織、細胞等水平的認知過程，D正確。
C
2.(2024·福建三明一中期中)下列關于歸納法的說法錯誤的是(　　)
A.施萊登和施旺在各自的研究中都用到了歸納法
B.歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法
C.通過歸納法得出的結論都是完全正確的
D.歸納法是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法
解析:歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法，通過不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，但需要注意存在例外的可能，C錯誤。
1.細胞學說的兩個“只是”和三個“未涉及”
2.科學研究方法——歸納法
(1)過程
通過不完全歸納得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。
1.生命活動與細胞的關系
單個細胞
各種分化的細胞
2.生命系統的結構層次
(1)寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次的名稱：
① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。
(2)地球上最基本的生命系統是 ，各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以 為基礎。
(3)地球上最大的生命系統是 。
細胞
組織
系統
種群
群落
生物圈
細胞
細胞
生物圈
(4)種群、群落和生態系統。
①種群和群落：在一定的空間范圍內， 的所有個體形成的一個整體是種群， 相互作用形成的更大的整體是群落。
②生態系統是在一定的空間范圍內， 相互作用形成的一個整體。
同種生物
不同種群
群落與無機環境
[微思考]
我們每時每刻都進行呼吸，呼吸中利用的O2和呼出的CO2屬于生命系統嗎？
提示：不屬于，分子或原子不是生命系統的組成成分，生命系統最基本的結構層次是細胞。
×
[辨正誤]
(1)所有生物都具有生命系統的各個層次。( )
提示：并不是所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物沒有系統層次。
(2)病毒屬于生命系統的結構層次。( )
提示：病毒不屬于生命系統的結構層次，因為沒有細胞結構，屬于非細胞生物。
(3)蛋白質和核酸等生物大分子也屬于生命系統的結構層次。( )
提示：蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次。
(4)一個池塘中所有的魚構成一個種群。( )
提示：一個池塘中所有魚不是一個物種，不能構成一個種群。
×
×
×
1.閱讀材料，回答問題：
最初人們認為病毒是一種毒性藥物，但是很快人們發現病毒可以實現繁殖、變異和遺傳，具有生物特性，所以人們又一度認為病毒是一種更微小的生命。不過很快研究人員又注意到，病毒的繁殖并不像典型生命體行為，不是一種自身具備的能力。
病毒完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量。離開宿主細胞，病毒停止活動，為一個非生命體；遇到宿主細胞后，它會通過吸附、進入、復制、裝配、釋放子代病毒顯示典型的生命體特征。
(1)從材料分析病毒與細胞的關系是什么？你得出結論運用的是什么科學方法？
提示：該材料說明病毒這類非細胞生物只有依賴活細胞才能生活，與細胞為寄生關系。運用的是不完全歸納法。
(2)病毒是否屬于生命系統？請說明你的理由。
提示：不屬于。病毒完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量，而生命系統是指能獨立進行生命活動的系統。
(3)據上述材料信息，請分析實驗室能否用普通培養基培養病毒。
提示：不能。病毒必須寄生在活細胞中生活，依靠細胞中的物質來合成自己需要的物質，離開了細胞，病毒就不能長時間生存，因此實驗室不能用普通培養基培養病毒，應用含有宿主活細胞的培養基來培養病毒。
2.結合給出的實例，分析回答下列問題：
(1)請按由小到大的順序排列上面各個生命系統的層次。
提示：①④⑤⑦②③⑥。
(2)如果換成草履蟲等單細胞生物，生命
系統結構層次的組成又會發生怎樣的變
化？
提示：如果換成草履蟲等單細胞生物，
單細胞生物細胞本身就是個體，沒有組
織、器官、系統等層次。
(3)請用集合的形式表示生態系統、生命系統和系統的關系。
提示：
1.病毒相關的知識歸納
結構 病毒不具細胞結構，一般由核酸和蛋白質組成，是一種體積非常微小、結構極其簡單的生物，因沒有細胞結構，故不屬于生命系統的層次
分類 按照宿主類型劃分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(噬菌體)；按照含有的核酸類型劃分為DNA病毒和RNA病毒
生活方式 病毒有高度的寄生性，完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量，具有遺傳、復制等生物特征
2.建構生命系統的結構層次
①單細胞生物不具有“組織”“器官”“系統”這三個層次，植物沒有“系統”層次。
②一個單細胞生物，既可對應細胞層次，又可對應個體層次。
③原子、分子、病毒都是系統，但都不是生命系統；其中病毒雖然不是生命系統，但因其能夠繁殖產生后代，故仍屬于生物?！　　?br/>【 學以致用 】
C
3.(2024·江蘇徐州期中)下列關于生命系統結構層次的敘述，正確的是(　　)
A.病毒屬于生物，是生命系統最基本的結構層次
B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次
C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次
D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統
解析:細胞是生命系統最基本的結構層次，病毒屬于生物，但沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次；A錯誤；
高等植物沒有系統層次，B錯誤；
酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次又屬于個體層次，C正確；
地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和生活的無機環境，D錯誤。
4.冰墩墩是2022年北京冬奧會的吉祥物，其設計將大熊貓作為主體形象，說明大熊貓已經成為國際公認的中國形象“代言人”。結合所學知識判斷：
(1)大熊貓完成生命活動的基本單位是細胞。(　　)
(2)與冷箭竹相比，大熊貓有系統層次。(　　)
(3)一定區域的大熊貓等動物和冷箭竹等植物共同構成一個群落。(　　)
√
√
×
提示：群落應該包括某區域內所有的生物，包括動物、植物和微生物等。
(4)臥龍自然保護區中的全部蛇構成了種群。(　　)
(5)臥龍自然保護區是一個生態系統。(　　)
√
×
提示：臥龍自然保護區中的全部蛇有多個物種，不能構成種群。
從個體到生物圈各層次間的內在聯系
C
1.(2024·湖北孝感期中)生態學家研究可可西里的藏羚羊數量變化和繁殖情況。他們的研究對象屬于生命系統結構層次中的(　　)
A.個體 B.群落
C.種群 D.生態系統
解析:一定區域內同種生物的全部個體組成種群，因此可可西里的藏羚羊屬于種群。
D
2.(2024·成都七中期中)芙蓉花是成都市的市花。下列從細胞水平對芙蓉花的描述，錯誤的是(　　)
A.可經過有性生殖由一個細胞發育而來
B.體內的新細胞是由老細胞分裂產生的
C.芙蓉花是由細胞和細胞產物所構成的
D.每個體細胞都能單獨完成各項生命活動
解析:芙蓉花屬于多細胞生物體，需依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動，例如根尖分生區細胞就無法進行光合作用，D錯誤。
A
3.(2024·天津實驗中學月考)“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！边@些詩句描繪了荷塘的生動景致。下列敘述正確的是(　　)
A.蓮與采蓮人都具有細胞、組織、器官這些結構層次
B.荷塘中的所有魚構成一個種群
C.荷塘中的所有動物、植物和微生物構成一個生態系統
D.蓮中的核酸、蛋白質等屬于生命系統的結構層次
解析:植物和人都具有細胞、組織、器官這些結構層次，A正確；
荷塘中的所有魚不是同一物種，不能構成一個種群，B錯誤；
荷塘中的所有生物和其生活的無機環境共同構成一個生態系統，C錯誤；
核酸、蛋白質等不屬于生命系統的結構層次，D錯誤。
A
4.(2024·江西南昌一中檢測)關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是(　　)
A.它揭示了動植物細胞的統一性和多樣性
B.細胞學說的發現用到了歸納法
C.顯微鏡的發明是細胞學說建立過程的重要一環
D.是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發展而建立的
解析:細胞學說只是揭示了動植物具有統一性，沒有揭示動植物細胞的多樣性。
C
5.(2024·廣東佛山月考)寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬進行傳播。導致嬰兒患上“小頭癥”。該病毒的結構模式如圖，下列有關敘述正確的是(　　)
A.該病毒在生命系統的結構層次中屬于個體水平
B.病毒是地球上出現最早的生命系統
C.該病毒不能獨立完成生命活動
D.病毒的群體屬于生命系統中的種群層次
解析:病毒沒有細胞結構，不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次，A、D錯誤，C正確；
地球上出現最早的生命系統是單細胞生物，B錯誤。第1章　走近細胞
第1節　細胞是生命活動的基本單位
課時學習目標　(1)概述細胞學說的建立過程、內容和意義(進化與適應觀)。(2)闡述生命系統的結構層次(結構與功能觀)。(3)舉例說出歸納法在科學研究中的作用(歸納與概括)。
一、細胞學說及其建立過程
INCLUDEPICTURE"自主梳理.tif"
1.建立者　主要是施萊登和施旺。
2.主要內容　　　　 而不是一切生物　　　　　　　　　　　　　
(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；
(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；
(3)新細胞是由老細胞分裂產生的。
3.建立過程
4.細胞學說建立的意義
(1)明確了細胞是生命有機體的結構和生命活動的基本單位，揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(2)標志著生物學的研究進入細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程，它是自然科學史上一座豐碑，并為后來進入分子水平打下基礎。
(3)為生物進化論的確立埋下了伏筆。
[微思考]
所有生物都由細胞和細胞產物構成嗎？
提示：不是，病毒沒有細胞結構，但病毒屬于生物。
[辨正誤]
(1)羅伯特·胡克第一個觀察到活細胞。(×)
提示：羅伯特·胡克觀察的是死細胞，列文虎克第一個觀察到活細胞。
(2)新細胞均由老細胞通過分裂產生。(×)
提示：新細胞不一定均由老細胞分裂產生，如受精卵的產生。
(3)人體每個細胞都能獨立完成各項生命活動。(×)
提示：人體每個細胞只能完成特定的生命活動，而完成各項生命活動往往需要多個細胞的協調與配合。
(4)細胞學說揭示了動物和植物的統一性和多樣性。(×)
提示：并未揭示動物和植物的多樣性。
閱讀材料，回答問題。
1838年，德國植物學家施萊登第一個指出：“一切植物，如果它們不是單細胞的話，都完全是由細胞集合而成的，細胞是植物結構的基本單位?！?br/>1839年，德國動物學家施旺首次提出了細胞學說這一名詞，他指出：“細胞是有機體，動、植物都是這些有機體的集合物，它們按照一定的規則排列在動、植物體內?！彼€說：“現在，我們已推倒了分隔動植物界的巨大障礙?！?br/>(1)19世紀建立的細胞學說，它的內容是否闡明了所有生物都以細胞為基本單位？
提示：不是，它闡明的是動物和植物都以細胞為基本單位。
(2)細胞學說主要揭示了什么問題？
提示：細胞學說主要揭示了動植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(3)施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”。這一結論可信嗎？為什么？
提示：可信。因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律性聯系，這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。
【學以致用】
1.(2024·山東泰安一中期末)下列有關細胞學說的敘述，正確的是(　　)
A.細胞學說認為一切生物都由細胞和細胞產物構成
B.細胞學說揭示了病毒在結構上的特殊性
C.在細胞學說的建立過程中，電子顯微鏡發揮了重要作用
D.細胞學說的建立經歷了器官、組織、細胞等水平的認知過程
答案　D
解析　細胞學說認為一切動植物(而非所有生物)都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，A錯誤；細胞學說并未涉及病毒，未揭示其在結構上的特殊性，B錯誤；在細胞學說的建立過程中，光學顯微鏡發揮了重要作用，當時還沒有電子顯微鏡，C錯誤；維薩里揭示了人體在器官水平的結構，比夏經過對器官的解剖觀察，指出器官由組織構成，羅伯特·胡克則觀察到并命名了細胞，后來施萊登、施旺建立了細胞學說，由此可見細胞學說的建立經歷了器官、組織、細胞等水平的認知過程，D正確。
2.(2024·福建三明一中期中)下列關于歸納法的說法錯誤的是(　　)
A.施萊登和施旺在各自的研究中都用到了歸納法
B.歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法
C.通過歸納法得出的結論都是完全正確的
D.歸納法是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法
答案　C
解析　歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法，通過不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，但需要注意存在例外的可能，C錯誤。
1.細胞學說的兩個“只是”和三個“未涉及”
2.科學研究方法——歸納法
(1)過程
多個個別事例或分論點歸納共有特性→得出結論→演繹推理論證。
(2)分類：完全歸納法和不完全歸納法
通過不完全歸納得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能?！　　?br/>二、細胞是基本的生命系統
1.生命活動與細胞的關系
2.生命系統的結構層次
(1)寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次的名稱：
①細胞；②組織；③系統；④種群；⑤群落；⑥生物圈。
(2)地球上最基本的生命系統是細胞，各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以__細胞為基礎。
(3)地球上最大的生命系統是生物圈。
(4)種群、群落和生態系統。
①種群和群落：在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體形成的一個整體是種群，不
同種群相互作用形成的更大的整體是群落。
②生態系統是在一定的空間范圍內，群落與無機環境相互作用形成的一個整體。
[微思考]
我們每時每刻都進行呼吸，呼吸中利用的O2和呼出的CO2屬于生命系統嗎？
提示：不屬于，分子或原子不是生命系統的組成成分，生命系統最基本的結構層次是細胞。
[辨正誤]
(1)所有生物都具有生命系統的各個層次。(×)
提示：并不是所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物沒有系統層次。
(2)病毒屬于生命系統的結構層次。(×)
提示：病毒不屬于生命系統的結構層次，因為沒有細胞結構，屬于非細胞生物。
(3)蛋白質和核酸等生物大分子也屬于生命系統的結構層次。(×)
提示：蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次。
(4)一個池塘中所有的魚構成一個種群。(×)
提示：一個池塘中所有魚不是一個物種，不能構成一個種群。
1.閱讀材料，回答問題：
最初人們認為病毒是一種毒性藥物，但是很快人們發現病毒可以實現繁殖、變異和遺傳，具有生物特性，所以人們又一度認為病毒是一種更微小的生命。不過很快研究人員又注意到，病毒的繁殖并不像典型生命體行為，不是一種自身具備的能力。
病毒完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量。離開宿主細胞，病毒停止活動，為一個非生命體；遇到宿主細胞后，它會通過吸附、進入、復制、裝配、釋放子代病毒顯示典型的生命體特征。
(1)從材料分析病毒與細胞的關系是什么？你得出結論運用的是什么科學方法？
提示：該材料說明病毒這類非細胞生物只有依賴活細胞才能生活，與細胞為寄生關系。運用的是不完全歸納法。
(2)病毒是否屬于生命系統？請說明你的理由。
提示：不屬于。病毒完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量，而生命系統是指能獨立進行生命活動的系統。
(3)據上述材料信息，請分析實驗室能否用普通培養基培養病毒。
提示：不能。病毒必須寄生在活細胞中生活，依靠細胞中的物質來合成自己需要的物質，離開了細胞，病毒就不能長時間生存，因此實驗室不能用普通培養基培養病毒，應用含有宿主活細胞的培養基來培養病毒。
2.結合給出的實例，分析回答下列問題：
(1)請按由小到大的順序排列上面各個生命系統的層次。
提示：①④⑤⑦②③⑥。
(2)如果換成草履蟲等單細胞生物，生命系統結構層次的組成又會發生怎樣的變化？
提示：如果換成草履蟲等單細胞生物，單細胞生物細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統等層次。
(3)請用集合的形式表示生態系統、生命系統和系統的關系。
提示：
1.病毒相關的知識歸納
結構 病毒不具細胞結構，一般由核酸和蛋白質組成，是一種體積非常微小、結構極其簡單的生物，因沒有細胞結構，故不屬于生命系統的層次
分類 按照宿主類型劃分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(噬菌體)；按照含有的核酸類型劃分為DNA病毒和RNA病毒
生活方式 病毒有高度的寄生性，完全依賴宿主細胞的能量和代謝系統，來獲取生命活動所需的物質和能量，具有遺傳、復制等生物特征
2.建構生命系統的結構層次
①單細胞生物不具有“組織”“器官”“系統”這三個層次，植物沒有“系統”層次。
②一個單細胞生物，既可對應細胞層次，又可對應個體層次。
③原子、分子、病毒都是系統，但都不是生命系統；其中病毒雖然不是生命系統，但因其能夠繁殖產生后代，故仍屬于生物。　　　
【學以致用】
3.(2024·江蘇徐州期中)下列關于生命系統結構層次的敘述，正確的是(　　)
A.病毒屬于生物，是生命系統最基本的結構層次
B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次
C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次
D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統
答案　C
解析　細胞是生命系統最基本的結構層次，病毒屬于生物，但沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次；A錯誤；高等植物沒有系統層次，B錯誤；酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次又屬于個體層次，C正確；地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和生活的無機環境，D錯誤。
4.冰墩墩是2022年北京冬奧會的吉祥物，其設計將大熊貓作為主體形象，說明大熊貓已經成為國際公認的中國形象“代言人”。結合所學知識判斷：
(1)大熊貓完成生命活動的基本單位是細胞。(　　)
(2)與冷箭竹相比，大熊貓有系統層次。(　　)
(3)一定區域的大熊貓等動物和冷箭竹等植物共同構成一個群落。(　　)
(4)臥龍自然保護區中的全部蛇構成了種群。(　　)
(5)臥龍自然保護區是一個生態系統。(　　)
答案　 (1)√　(2)√
(3)×　提示：群落應該包括某區域內所有的生物，包括動物、植物和微生物等。
(4)×　提示：臥龍自然保護區中的全部蛇有多個物種，不能構成種群。
(5)√
從個體到生物圈各層次間的內在聯系
　　　
隨堂檢測
1.(2024·湖北孝感期中)生態學家研究可可西里的藏羚羊數量變化和繁殖情況。他們的研究對象屬于生命系統結構層次中的(　　)
A.個體 B.群落
C.種群 D.生態系統
答案　C
解析　一定區域內同種生物的全部個體組成種群，因此可可西里的藏羚羊屬于種群。
2.(2024·成都七中期中)芙蓉花是成都市的市花。下列從細胞水平對芙蓉花的描述，錯誤的是(　　)
A.可經過有性生殖由一個細胞發育而來
B.體內的新細胞是由老細胞分裂產生的
C.芙蓉花是由細胞和細胞產物所構成的
D.每個體細胞都能單獨完成各項生命活動
答案　D
解析　芙蓉花屬于多細胞生物體，需依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動，例如根尖分生區細胞就無法進行光合作用，D錯誤。
3.(2024·天津實驗中學月考)“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”這些詩句描繪了荷塘的生動景致。下列敘述正確的是(　　)
A.蓮與采蓮人都具有細胞、組織、器官這些結構層次
B.荷塘中的所有魚構成一個種群
C.荷塘中的所有動物、植物和微生物構成一個生態系統
D.蓮中的核酸、蛋白質等屬于生命系統的結構層次
答案　A
解析　植物和人都具有細胞、組織、器官這些結構層次，A正確；荷塘中的所有魚不是同一物種，不能構成一個種群，B錯誤；荷塘中的所有生物和其生活的無機環境共同構成一個生態系統，C錯誤；核酸、蛋白質等不屬于生命系統的結構層次，D錯誤。
4.(2024·江西南昌一中檢測)關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是(　　)
A.它揭示了動植物細胞的統一性和多樣性
B.細胞學說的發現用到了歸納法
C.顯微鏡的發明是細胞學說建立過程的重要一環
D.是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發展而建立的
答案　A
解析　細胞學說只是揭示了動植物具有統一性，沒有揭示動植物細胞的多樣性。
5.(2024·廣東佛山月考)寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬進行傳播。導致嬰兒患上“小頭癥”。該病毒的結構模式如圖，下列有關敘述正確的是(　　)
A.該病毒在生命系統的結構層次中屬于個體水平
B.病毒是地球上出現最早的生命系統
C.該病毒不能獨立完成生命活動
D.病毒的群體屬于生命系統中的種群層次
答案　C
解析　病毒沒有細胞結構，不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次，A、D錯誤，C正確；地球上出現最早的生命系統是單細胞生物，B錯誤。
(時間：30分鐘　分值：60分)
【基礎對點】
知識點1　細胞學說及其建立過程
1.(2023·河南名校聯考)下表中有關科學家及其所作貢獻(或理論)的對應關系，錯誤的是(　　)
選項 科學家 所作貢獻(或理論)
A 羅伯特·胡克 發現并命名了細胞
B 施萊登、施旺 建立了細胞學說
C 魏爾肖 所有的細胞都來源于先前存在的細胞
D 維薩里 器官由低一層次的結構——組織構成
答案　D
解析　英國科學家羅伯特·胡克是細胞的發現者并且是命名者，A正確；施旺和施萊登建立了細胞學說，B正確；魏爾肖提出所有的細胞都來源于先前存在的細胞，是對細胞學說的補充和修正，C正確；1543年，比利時的維薩里通過對大量尸體的解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構，法國的比夏指出器官由低一層次的結構——組織構成，D錯誤。
2.(2024·江蘇南京質檢)下列說法不符合細胞學說主要內容的是(　　)
A.一切動植物都是由細胞發育而來的
B.細胞是一個有機體，新細胞是由老細胞分裂產生的
C.細胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用
D.動植物細胞以及微生物細胞的結構、功能相同
答案　D
解析　細胞學說揭示的是動物和植物的統一性，并沒有提到微生物細胞的結構、功能，而且動植物細胞以及微生物細胞的結構、功能均不相同，D錯誤。
3.(2024·廣東茂名期中)建立于19世紀的細胞學說是自然科學史上的一座豐碑。下列有關細胞學說的敘述，正確的是(　　)
A.細胞學說認為一切生物都由細胞發育而來
B.細胞學說揭示了動物和植物的統一性以及生物體結構的多樣性
C.細胞學說的建立使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎
D.細胞學說的建立過程說明科學家的觀點并不全是真理，必須要通過實踐加以驗證
答案　D
解析　細胞學說指出一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，A錯誤；細胞學說揭示了動物和植物的統一性，沒有揭示生物體結構的多樣性，B錯誤；細胞學說使人們認識到植物和動物(而非所有生物)有著共同的結構基礎，C錯誤；科學家的觀點不一定都是真理，必須要通過實踐加以驗證，科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程，D正確。
4.(2024·福建廈門期末)細胞學說被列入19世紀自然科學三大發現。下列有關細胞學說的敘述，錯誤的是(　　)
A.該學說的建立運用了不完全歸納法
B.該學說揭示了細胞的多樣性和統一性
C.該學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎
D.該學說認為新細胞是由老細胞分裂產生的
答案　B
解析　施萊登觀察了花粉、胚珠和柱頭組織，發現這些組織都是由細胞構成的，施旺主要研究了動物細胞的形成機理和個體發育過程，據此提出了細胞學說，其建立運用了不完全歸納法，A正確；細胞學說揭示了動物和植物的統一性，不涉及細胞的統一性和多樣性，B錯誤；細胞學說認為一切動植物都是由細胞發育而來的，并由細胞和細胞產物所構成，使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎，C正確；細胞學說認為新細胞是由老細胞分裂產生的，D正確。
5.(2024·重慶長壽一中期中)下列有關細胞學說及其建立過程的敘述，正確的是(　　)
A.比夏通過大量的尸體解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構
B.細胞學說提出，細胞是獨立的單位，所以一個細胞不會受其他細胞影響
C.細胞學說的建立使得生物學的研究從細胞水平進入分子水平
D.細胞學說不僅解釋了個體發育，也為生物進化論的確立埋下了伏筆
答案　D
解析　維薩里通過大量的尸體解剖研究，揭示了人體在器官水平的結構，A錯誤；細胞學說提出，細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用，B錯誤；細胞學說的建立使生物學的研究從器官、組織水平進入細胞水平，C錯誤；細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆，D正確。
6.(2024·湖北孝感期中)細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。下列有關細胞學說內容的說法，正確的是(　　)
A.細胞學說的建立過程中，科學家采用了完全歸納法
B.荷蘭的列文虎克用顯微鏡觀察了動植物的微細結構
C.細胞學說的建立，標志著生物學研究由細胞水平進入了分子水平
D.植物學家施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭組織的觀察和分析提出了植物細胞學說
答案　D
解析　細胞學說的建立過程中，科學家采用了不完全歸納法，A錯誤；荷蘭的列文虎克用自制顯微鏡觀察了不同形態細菌、紅細胞和精子等，意大利的馬爾比基用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微細結構，如細胞壁和細胞質，B錯誤；細胞學說的建立，標志著生物學研究進入了細胞水平，C錯誤；植物學家施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭組織的觀察和分析，采用不完全歸納法提出了植物細胞學說，D正確。
知識點2　細胞是基本的生命系統
7.(2024·廣東深圳一中檢測)在生命系統的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是 (　　)
A.心肌細胞 B.草履蟲
C.病毒 D.卵細胞
答案　B
解析　心肌細胞是多細胞生物的組成細胞，只屬于細胞層次，A錯誤；草履蟲是單細胞生物，既屬于個體層次，也屬于細胞層次，B正確；病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，C錯誤；卵細胞是多細胞生物的生殖細胞，只屬于細胞層次，D錯誤。
8.(2024·山東濟南一中期中)千佛山是濟南三大名勝之一，它是泰山的余脈，海拔285米，位于濟南市中心南部，風景秀麗，是國家AAAA級旅游景區，是第九批國家級風景名勝區。在生命系統的結構層次中，千佛山屬于(　　)
A.種群 B.群落
C.生態系統 D.生物圈
答案　C
解析　在生命系統層次中，千佛山既包括其中的所有生物，也包括其生活的無機環境，故屬于一個生態系統。
9.(2023·江西九江期中)下列有關生命系統的結構層次的敘述，錯誤的是(　　)
A.病毒是最小的生命系統
B.草履蟲一個細胞就是一個個體
C.一棵松樹的結構層次包括細胞、組織、器官、個體
D.一只熊貓的結構層次包括細胞、組織、器官、系統、個體
答案　A
解析　病毒不具有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤。
10.(2024·江蘇常州期中)“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮?！笔裨谥袊鴤鹘y文化中象征團圓喜慶，多子多福。下列與其生命系統結構層次相關的敘述，正確的是(　　)
A.石榴的可食用部分石榴籽屬于生命系統的器官層次
B.石榴和其他所有植物共同構成了群落
C.石榴樹生活的土壤不參與生命系統的組成
D.一棵石榴樹由細胞→組織→器官→系統→個體組成
答案　A
解析　石榴的可食用部分石榴籽屬于生命系統的器官層次，A正確；群落是一定區域的所有生物，僅有石榴和其他植物無法構成群落，B錯誤；生態系統包括所有生物及其生活的無機環境，故石榴樹生活的土壤也參與生命系統的組成，C錯誤；植物無系統層次，D錯誤。
11.(2024·湖北孝感期中)細胞是基本的生命系統，是生命活動的基本單位。下列不支持這一說法的是(　　)
A.縮手反射需要神經細胞、肌肉細胞等一系列細胞的參與才能完成
B.眼蟲是單細胞生物，能進行呼吸和運動
C.從綠色植物的葉肉細胞中分離出的葉綠體在一定條件下釋放氧氣
D.病毒沒有細胞結構，但病毒的生命活動離不開活細胞
答案　C
解析　縮手反射需要神經細胞、肌肉細胞等一系列細胞的參與才能完成，說明細胞是生命活動的基本單位，A正確；眼蟲屬于單細胞生物，能夠進行呼吸和運動等生命活動，說明細胞是生命活動的基本單位，B正確；葉綠體是細胞中的一種細胞器，離體的葉綠體在一定條件下釋放氧氣不能體現細胞是生命活動的基本單位，C錯誤；病毒沒有細胞結構，需要寄生在活細胞中才能進行增殖，說明細胞是生命活動的基本單位，D正確。
12.大熊貓是北京2022年冬奧會吉祥物“冰墩墩”的設計原型。大熊貓最初是食肉動物，經過進化，目前其食物主要來源于竹子。觀察圖示，下列關于大熊貓和冷箭竹的生命系統的敘述正確的是(　　)
A.該圖表示的生命系統是生物群落
B.圖中可包含生命系統的所有結構層次
C.圖中冷箭竹包含的生命系統結構層次與大熊貓的相同
D.圖中可能存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的生命系統
答案　D
解析　圖中的所有生物及其生存的無機環境構成生態系統，A錯誤；圖中不包含生物圈這一結構層次，B錯誤；冷箭竹無“系統”這一結構層次，大熊貓有“系統”這一結構層次，C錯誤；圖中的土壤、空氣等中可能存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的單細胞生物，D正確。
【綜合提升】
13.(2024·廣東珠海期末)甲型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是(　　)
A.雖然能引發傳染病，但其沒有細胞結構，因此它不屬于生物
B.能引發傳染病，必須寄生在活細胞內
C.可在人工配制的富含有機物的培養基中生存
D.不能進行代謝活動
答案　B
解析　病毒雖然沒有細胞結構，但其可在宿主細胞內繁殖，因此禽流感病毒屬于生物，A錯誤；由題意可知，禽流感病毒能引發傳染病，病毒必須利用宿主細胞提供的能量和物質等才能進行增殖等生命活動，不能在人工配制的富含有機物的培養基中生存，B正確，C錯誤；病毒在宿主活細胞內能進行代謝活動，D錯誤。
14.如圖為生命系統的結構層次圖，序號和箭頭依次代表了從微觀到個體再到宏觀的具體層次，結合所學的知識進行分析，下列敘述錯誤的是(　　)
A.松樹(個體)沒有的結構層次是①
B.比利時的維薩里和法國的比夏分別揭示了圖中③和②所代表的結構層次
C.不能在題圖中找到HIV相應的位置
D.④的發現者和命名者是英國科學家羅伯特·胡克
答案　B
解析　圖中①表示系統，松樹(個體)沒有的結構層次是①，A正確；圖中③和②分別代表組織、器官，比利時的維薩里和法國的比夏分別揭示了圖中②(器官)和③(組織)所代表的結構層次，B錯誤；病毒不屬于生命系統，不能在題圖中找到HIV相應的位置，C正確；圖中④代表細胞，④的發現者和命名者是英國科學家羅伯特·胡克，D正確。
15.(2024·重慶一中高一質檢)每年12月，重慶巫山紅葉迎來最佳觀賞期。巫山紅葉的物種繁多、分布面積廣，主要以黃櫨、楓樹等為主，下列有關巫山縣景區生命系統結構層次的排序正確的是(　　)
①黃櫨的葉子　②楓樹的細胞?、蹢鳂浼毎械鞍踪|分子　④一棵楓樹?、萆衽宓乃屑t葉　⑥小三峽的所有黃櫨　⑦小三峽的所有生物?、嘈∪龒{景區內所有竹木、猴群、水鳥
A.③②①④⑥⑤⑧⑦ B.②①④⑥⑧⑦
C.②①④⑤⑦ D.②①④⑥⑦
答案　D
解析?、冱S櫨的葉子是器官；②楓樹的細胞是生命系統結構層次中的細胞層次；③楓樹細胞中蛋白質分子不屬于生命系統結構層次；④一棵楓樹屬于個體；⑤神女峰的所有紅葉不構成生命系統結構層次；⑥小三峽的所有黃櫨屬于種群；⑦小三峽的所有生物屬于群落；⑧小三峽景區內所有竹木、猴群、水鳥不構成生命系統結構層次。植物生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態系統，即②①④⑥⑦，D正確。
16.(2024·安徽亳州五中期中)衡水湖蘊含著豐富的動植物資源，蘆葦蕩、荷花淀、白鷺、丹頂鶴等，其景色猶如人間仙境，吸引著大批的游客。請結合生物學知識來回答以下問題：
(1)地球上最基本和最大的生命系統結構層次分別是____________________。衡水湖屬于濕地生態系統，是由________和________相互作用形成的統一整體。
(2)與白鷺相比，湖中的蘆葦不具有的生命系統結構層次是________；與細菌相比，白鷺特有的生命系統結構層次是______________________________。
(3)湖中的魚________(填“屬于”或“不屬于”)生命系統的種群層次，原因是______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
(4)細胞是生命活動的基本單位，下列事實或證據符合這一觀點的是________。
A.變形蟲是單細胞生物，能進行攝食和運動
B.荷花的生長發育離不開細胞的分裂和分化
C.當敵害來臨時，丹頂鶴驚飛
D.蘆葦離體的葉綠體在一定條件下能釋放氧氣
答案　(1)細胞、生物圈　生物群落　無機環境　(2)系統　組織、器官和系統　(3)不屬于　湖中的魚包括多種魚，是多個種群　(4)ABC
解析　(1)地球上最基本和最大的生命系統結構層次分別是細胞和生物圈。生態系統是在一定空間內，由生物群落與它們所生活的無機環境相互作用而形成的統一整體。
(2)蘆葦是植物，與白鷺相比，沒有系統這一層次。白鷺是高等動物，細菌是單細胞生物，一個細胞就是一個個體，與細菌相比，白鷺還具有組織、器官和系統三個層次。
(3)因為種群是指在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體，而湖中的魚包括了多種魚，是多個種群，不屬于一個種群。
(4)變形蟲是單細胞生物，其單個細胞就能獨立完成生命活動；荷花的生長和發育離不開細胞的分裂和分化；遇天敵，丹頂鶴驚飛需要一系列神經細胞和肌肉細胞的協調配合完成；以上均支持細胞是生命活動的基本單位，A、B、C符合題意；蘆葦離體的葉綠體只是細胞器，而不是細胞，不能說明細胞是生命活動的基本單位，D不符合題意。

展開更多......

收起↑