資源簡介

《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課是浙江省信息科技教材八年級上冊第二單元的第6課，從學(xué)科大概念角度看，本單元屬于網(wǎng)絡(luò)大概念。本課《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)》為第二單元第一課，本教學(xué)內(nèi)容在課標中所處是第四學(xué)段(7一9年級)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新模塊，包含學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)中常見數(shù)據(jù)的構(gòu)成、理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中數(shù)據(jù)傳輸過程。引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)四年級已學(xué)數(shù)據(jù)與編碼模塊包含數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn)內(nèi)容，在七年級上冊已學(xué)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的組織、呈現(xiàn)和傳輸過程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)從體驗到原理，從理論到應(yīng)用，為后續(xù)通過制作網(wǎng)頁來理解互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的編碼、傳輸和呈現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，該年段的學(xué)生能體驗、感受到互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的改變，會主動學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，且學(xué)生在四年級數(shù)據(jù)與編碼模塊已學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)形式，在七年級及上冊已接觸互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的編碼、傳輸和呈現(xiàn)過程，本單元學(xué)生學(xué)習(xí)涉及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的組織、呈現(xiàn)、傳輸?shù)脑?，是學(xué)生從體驗到原理，從理論到應(yīng)用的一個過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可能會覺得已經(jīng)學(xué)過相關(guān)知識，故要通過小組合作完成網(wǎng)站制作方案的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生從理解到參與設(shè)計與實施，通過微課開展探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標
教學(xué)目標 核心素養(yǎng)指向
通過對互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)的體驗和探究，了解互聯(lián)網(wǎng)中常見的數(shù)據(jù)構(gòu)成； 能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，進行較精準的信息搜索、溝通交流、協(xié)作，并貢獻有價值的數(shù)據(jù)和資源。 3. 通過親自查看瀏覽網(wǎng)頁時瀏覽器中數(shù)據(jù)的傳輸記錄，初步理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)傳輸過程。 本課的核心素養(yǎng)指向主要表現(xiàn)為信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任。 【信息意識】認識到互聯(lián)網(wǎng)對社會發(fā)展的影響，善于使用信息科技解決學(xué)習(xí)和生活中的問題；能根據(jù)學(xué)習(xí)或生活需求，分析數(shù)據(jù)需求，評估數(shù)據(jù)來源。 【數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新】合理運用信息科技獲取、加工、管理和評價學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)問題；能依托網(wǎng)絡(luò)平臺、智能工具開展小組交流、協(xié)同創(chuàng)新等活動；按照任務(wù)需求，能選擇合適的數(shù)字設(shè)備、平臺和資源，合作完成數(shù)字化創(chuàng)新活動的創(chuàng)意、規(guī)劃與實施。 【信息社會責(zé)任】具有良好的協(xié)作意識與習(xí)慣，樂于幫助他人開展信息活動，負責(zé)任地共享信息和資源，并尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：了解常用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中數(shù)據(jù)的構(gòu)成
教學(xué)難點：初步理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)傳輸過程
通過小組合作、實踐探究、分析歸納、遷移應(yīng)用輔以教師指導(dǎo)等多種方式逐一突破。
五、課前準備
學(xué)習(xí)環(huán)境：Edge瀏覽器
學(xué)習(xí)資源：學(xué)習(xí)單、大數(shù)據(jù)相關(guān)視頻
設(shè)計思路
本課教學(xué)從日?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用入手，以真實問題驅(qū)動，倡導(dǎo)真實性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知到互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)支撐互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的同時也會產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)最終都會在互聯(lián)網(wǎng)上組織、傳輸和呈現(xiàn)，緊密互聯(lián)，相互促進。配套《任務(wù)單》，組織引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式開展“走進人工智能”網(wǎng)頁制作方案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作意識與習(xí)慣；以微課視頻輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支架。
教法學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動法：從日?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用入手，以真實問題驅(qū)動，查閱網(wǎng)站中的數(shù)據(jù)類型、策劃“走進人工智能”主題網(wǎng)站制作方案。
小組合作：鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生做中學(xué)、用中學(xué)，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
自主探究：通過策劃主題網(wǎng)站制作方案，自主探究搜集相關(guān)數(shù)據(jù)；借助微課視頻等輔助教學(xué)，實踐探究數(shù)據(jù)傳輸過程，學(xué)習(xí)流媒體技術(shù)。
七、學(xué)習(xí)過程
（一）情境引入 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
（1）播放大數(shù)據(jù)時代視頻，引出數(shù)據(jù)概念 學(xué)生思考回答:什么是數(shù)據(jù)？ 互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量的數(shù)據(jù)，其中的數(shù)據(jù)類型可能有哪些？ 學(xué)生思考:互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)類型有哪些？ 通過大數(shù)據(jù)時代的視頻讓學(xué)生切身感受其處于數(shù)據(jù)時代，進而引起學(xué)生對于數(shù)據(jù)的重視。 通過對數(shù)據(jù)的定義進行思考和認識，幫助他們后面理解互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)構(gòu)成。
（二）互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)構(gòu)成
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
體驗互聯(lián)網(wǎng)，總結(jié)概括互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)構(gòu)成 活動一： 選取3個自己感興趣的網(wǎng)站，觀察并思考網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)類型有哪些，并填寫完成任務(wù)單中的任務(wù)一； 小組討論并交流結(jié)果，共同討論得出互聯(lián)網(wǎng)中常見的數(shù)據(jù)構(gòu)成。 2.觀賞樣例，感受互聯(lián)網(wǎng)中蘊含的豐富數(shù)據(jù) 教師講解，帶領(lǐng)學(xué)生觀看故宮博物院首頁、虛擬校園系統(tǒng)、在線詞云分析、在線音樂等網(wǎng)站，讓學(xué)生進一步感受互聯(lián)網(wǎng)的豐富的數(shù)據(jù)資源。 3.討論交流，合作探究網(wǎng)站設(shè)計 活動二： （1）頭腦風(fēng)暴，明確分工：小組分析討論網(wǎng)站的欄目設(shè)計、布局安排及其特點等，討論構(gòu)建人工智能網(wǎng)站所需的素材，并進行人員任務(wù)分工。 （2）分工搜集資源：小組成員依據(jù)分工搜集素材，并進行分類歸納整理保存在計算機客戶端。 通過讓學(xué)生帶著疑問自己親身體驗互聯(lián)網(wǎng)并從中尋找答案，幫助學(xué)生更加深刻地理解互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)類型種類，同時讓學(xué)生以小組合作探究的方式得出最終的互聯(lián)網(wǎng)中常見的數(shù)據(jù)構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及總結(jié)歸納能力。 通過教師提供的案例，讓學(xué)生全方位體驗互聯(lián)網(wǎng)中蘊含的豐富數(shù)據(jù)。 小組成員之間分工合作，在合作解決問題的過程中，與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值（信息意識）；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工作的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）；學(xué)生在組織和利用數(shù)據(jù)時，提高對信息的判斷和評價能力，準確合理地使用信息資源（信息社會責(zé)任）。教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，開展過程性評價。
（三）互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
1.回顧舊知，引出新知 （1）思考回憶計算機之間相互交流的”語言”是什么 ——網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 （2）我們平時使用瀏覽器進行Web服務(wù)時需要用到什么網(wǎng)絡(luò)協(xié)議？——HTTP協(xié)議 2.自主探究數(shù)據(jù)傳輸過程 同學(xué)們剛才在查閱網(wǎng)頁內(nèi)容時，數(shù)據(jù)是怎么獲取到的呢？網(wǎng)頁數(shù)據(jù)是怎么傳輸?shù)哪兀? 活動三：觀看微課，嘗試分析網(wǎng)頁反饋的數(shù)據(jù)是如何傳輸并呈現(xiàn)的，并完成訪問資源過程(填空）。 教師小結(jié)：用戶在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)頁地址時，瀏覽器向?qū)?yīng)的服務(wù)器發(fā)起了請求，通過相應(yīng)協(xié)議建立通信，服務(wù)器接受請求并響應(yīng)，返回客戶端所請求的數(shù)據(jù)，最終在瀏覽器上呈現(xiàn)該數(shù)據(jù)。 活動四：教師演示如何通過瀏覽器開發(fā)者工具查看訪問網(wǎng)頁時的具體數(shù)據(jù)傳輸過程，學(xué)生動手體驗。 【知識鏈接】流媒體技術(shù) （1）B站是大家自由活動時最喜歡逛的網(wǎng)站，大家為什么都喜歡在B站看視頻？ （2）大家平時上網(wǎng)看視頻喜歡下載下來看,還是喜歡在線觀看？為什么？ 教師總結(jié)：流媒體技術(shù)是通過將連續(xù)的媒體數(shù)據(jù)壓縮后，放在服務(wù)器上，在網(wǎng)上分段發(fā)送數(shù)據(jù)，網(wǎng)上即時傳輸影音以供觀賞的一種技術(shù)與過程。 通過兩個問題讓學(xué)生回顧前面七年級所學(xué)知識，并引出接下來要學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)傳輸方式。 通過微課視頻學(xué)習(xí)，自主探究數(shù)據(jù)傳輸過程，突破教學(xué)難點。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） 通過教師演示學(xué)生動手體驗的方式，加深學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)傳輸?shù)脑砝斫狻? 從學(xué)生平時的活動入手，通過提問引發(fā)其對背后技術(shù)的思考。
（四）課堂回顧
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
課堂總結(jié) （1）互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)的構(gòu)成 （2）互聯(lián)網(wǎng)引用中的數(shù)據(jù)傳輸 了解數(shù)據(jù)安全，培養(yǎng)數(shù)據(jù)責(zé)任意識 隨堂練習(xí)：小組討論，籌劃“人工智能”主題網(wǎng)站的制作方案。
板書設(shè)計：(共19張PPT)
/第6課 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)
八上信息技術(shù)
高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，每秒鐘都會產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)。。。
新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
什么是數(shù)據(jù)？
數(shù)據(jù) 是對客觀事物的符號表示
互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量的數(shù)據(jù)
課堂活動
活動一：瀏覽3個自己感興趣的網(wǎng)站或者應(yīng)用，仔細觀察這些網(wǎng)頁中存在哪些類型的數(shù)據(jù)，完成任務(wù)單中任務(wù)一的表格。
網(wǎng)站名稱 網(wǎng)頁中包含的數(shù)據(jù)類型
1.
2.
3.
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)類型
圖形符號
文本
視頻
圖像
數(shù)字
音頻
故宮博物院官網(wǎng)
虛擬校園系統(tǒng)
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中蘊含著豐富的數(shù)據(jù)
在線音樂
在線詞云分析
活動二：瀏覽各類網(wǎng)站，小組討論并分析網(wǎng)站的欄目設(shè)計、布局安排及其特點等。假設(shè)你們將要構(gòu)建一個介紹人工智能 的網(wǎng)站，小組分工搜索、遴選相關(guān)的素材，選擇合適的數(shù)字化工具進行處理，列表整理或用文件夾分門別類地保存在計算機客戶端（6分鐘）。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸
計算機之間相互交流的”語言”是什么
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸
瀏覽器進行Web服務(wù)時需要用到什么網(wǎng)絡(luò)協(xié)議？
HTTP協(xié)議
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸
HTTP協(xié)議通信過程
客戶端
服務(wù)器
https://www.dpm./Home.html
返回 index.html的頁面資源
響應(yīng)回復(fù)
發(fā)送請求
課堂活動
活動三：自己動手使用瀏覽器的開發(fā)者工具查看HTTP協(xié)議的通信過程。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸
大家平時上網(wǎng)看視頻喜歡下載下來看,還是喜歡在線觀看？為什么？
流媒體技術(shù)
流媒體技術(shù)是通過連續(xù)的數(shù)據(jù)壓縮后，放在服務(wù)器上，在網(wǎng)上 分段 發(fā)送數(shù)據(jù)，網(wǎng)上即時傳輸影音以供觀賞的一種網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。
它將音頻、視頻和其他媒體內(nèi)容分割成較小的數(shù)據(jù)塊，以流的形式逐步發(fā)送和接收，從而實現(xiàn)了流式傳輸，用戶不必等到整個文件全部下載完畢，而只需要經(jīng)過短時的啟動延時即可觀看，播放品質(zhì)也得以保證。
數(shù)據(jù)安全
數(shù)據(jù)隱私
如何保護用戶隱私，防止數(shù)據(jù)泄露
數(shù)據(jù)安全
如何確保數(shù)據(jù)安全，防止數(shù)據(jù)被惡意篡改或破壞
數(shù)據(jù)公平
如何確保數(shù)據(jù)公平，防止數(shù)據(jù)歧視或偏見
數(shù)據(jù)道德
如何遵守數(shù)據(jù)道德，防止數(shù)據(jù)濫用或誤用
課堂活動
活動四：小組討論，策劃“人工智能” 主題網(wǎng)站的制作方案。
本節(jié)課到此結(jié)束！班級_______ 姓名_______ 學(xué)號_______
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)任務(wù)學(xué)習(xí)單
任務(wù)一：瀏覽3個自己感興趣的網(wǎng)站或者應(yīng)用，仔細觀察這些網(wǎng)頁中存在哪些類型的數(shù)據(jù)，完成下列表格。
網(wǎng)站名稱 網(wǎng)頁中包含的數(shù)據(jù)類型
1.
2.
3.
任務(wù)二：瀏覽各類網(wǎng)站，小組討論并分析網(wǎng)站的欄目設(shè)計、布局安排及其特點等。假設(shè)你們將要構(gòu)建一個介紹人工智能 的網(wǎng)站，小組分工搜索、遴選相關(guān)的素材，選擇合適的數(shù)字化工具進行處理，列表整理或用文件夾分門別類地保存在計算機客戶端。
任務(wù)三：自己動手使用瀏覽器的開發(fā)者工具查看HTTP協(xié)議的通信過程。
任務(wù)四：小組討論，策劃“人工智能” 主題網(wǎng)站的制作方案。

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