資源簡介

《網絡身份認證》學習單
班級： 姓名：
活動一：通過輸入用戶賬號、密碼登錄“之江匯教育廣場”https://yun./index.php 學習平臺。查看本系統中的用戶信息并說一說你的發現。
活動二：在日常生活中，你在哪些場景中使用到生物特征識別驗證技術，都有哪些優點和缺點
應用場景 采用哪種生物特征 優點 缺點
活動三：尋找生活中有哪些能塑造你網絡虛擬身份的智能設備，通過分析完成下面的表格。
智能設備 獲取的數據 帶來的便利 可能泄露的信息 防護措施(共16張PPT)
信息科技八年級上
網絡身份認證
第14課
通過學習網絡中用戶標識及身份認證技術，認識網絡中用戶身份防 護的重要性；通過了解身邊物聯設備對網絡虛擬身份的塑造，增強保護個人隱私的意識。
學習目標
1、在使用互聯網應用中，你是如何有效保護個人賬戶的
2、你在使用智能設備時，如何保護個人隱私
本課探究
1
網絡中的用戶身份
網絡中的用戶身份
1、用戶標識
在網絡世界中，通常以用戶賬號、設備身份標識號 (Identity Document,簡稱ID)或電子身份證 (eID) 等作為用戶網絡虛擬身份的唯一標識。
網絡中的用戶身份
2、身份認證技術：
身份認證的過程一般是用戶通過登錄界面輸入賬號數據，數據以加密的方式傳輸到服務器，并使用數據庫數據進行驗證，確認是否授權用戶登錄。根據認證技術的不同，有用戶名+口令認證技術、USB Key認證技術、生物特征識別認證技術等，其傳輸過程通常采用加密傳輸和數字簽名技術以保證數據安全。
網絡中的用戶身份
（1）用戶名+口令認證技術：
活動一：通過輸入用戶賬號、密碼登錄“之江匯教育廣場”學習平臺。查看本系統中的用戶信息并說一說你的發現。
網絡中的用戶身份
（2）USB Key認證技術：
USB Key是一種 采用USB接口的硬件設備，它內置單片機或智能卡芯片，可以存儲用戶的密鑰或數字證書，利用USB Key內置的密碼算法實現對用戶身份的驗證。
網絡安全威脅
（3）生物特征識別認證技術
生物特征識別認證技術主要是根據用戶所固有的且具有唯一性的生物特 征進行認證。通過事先對用戶的指紋、人臉、掌形、虹膜、 DNA 等生物特征進行采集，將采集到的數據保存在數據庫，在身份識別時，進行數據比對來完成身份驗證。
網絡安全威脅
活動一：在日常生活中，你在哪些場景中使用到生物特征識別驗證技術，都有哪些優點和缺點
2
物聯網設備與網絡虛擬身份
物聯設備與網絡虛擬身份
說說你知道有哪些物聯設備會產生網絡虛擬身份？
物聯設備與網絡虛擬身份
智能手環會產生哪些數據？
運動步數
睡眠
心率
... ...
物聯設備與網絡虛擬身份
使用物聯設備的注意事項：
1、安全的網絡環境
2、設置設備的訪問權限
3、保持設備使用最新的固件及系統
4、監控設備運行狀態
物聯設備與網絡虛擬身份
活動二：尋找生活中有哪些能塑造你網絡虛擬身份的智能設備，通過分析完成下面的表格。
謝謝大家第14課 網絡身份認證
一、學習內容分析
本課是浙江省信息科技八年級上冊第三單元《互聯網與物聯網的安全》第4課，教材包括兩塊內容：網絡中的用戶身份和物聯設備與網絡虛擬身份。本課立足生活中的真實體驗，通過本課學習讓學生能更好地做好個人信息安全的基本防護，強化保護網絡身份意識。
二、學情分析
本課的學習對象八年級的學生，在之前的學習中，學生已經初步具備安全合規地使用互聯網應用、物聯網設備的意識和習慣。他們對生活中的身份認證有一定體驗，比如登錄qq、微信、信息技術學業平臺，但是對于自己的網絡虛擬身份缺少認同。學生對物聯網和互聯網的融合存在的安全隱患了解比較少。
學習目標
教學目標 核心素養指向
1. 通過探究網絡中用戶標識及身份認證技術，認識到網絡中用戶身份防護的重要性。 2. 通過分析身邊物聯設備對網絡虛擬身份塑造的案例，增強保護個人隱私的意識。 【信息意識】具有較強的數據安全意識，能預防個人及他人隱私的泄露，增強保護網絡身份意識。 【信息社會責任】了解網絡虛擬身份的作用，保護個人和他人隱私。應用互聯網時，能利用用戶標識、密碼和身份驗證等措施做好安全防護。
四、教學重難點
教學重點：身份認證技術、物聯設備對網絡虛擬身份塑造。
教學難點：物聯設備對網絡虛擬身份塑造。
五、課前準備
1.之江匯教育廣場平臺的學生賬號和密碼
2.智能物聯設備
3.學習單、課件PPT
六、學習過程
話題引入
學習內容與活動 設計意圖
教師：在使用互聯網應用登錄信息系統時，通常要進行網絡身份認證。比如我們用慕課在線學習、使用電子支付進行支付、騰訊文檔進行在線協同，那么我們為什么要進網絡身份認證，什么是網絡身份認證呢 學生：就是證明互聯網里的你是真實世界的你，保證信息系統的安全。 通過引導學生思考“什么是網絡身份認證”以及“為什么要進行網絡身份認證”引出本課的主題——網絡身份認證。
新知傳授
學習內容與活動 設計意圖
網絡中的用戶身份 （一）用戶標識 教師：在真實世界中，我們可以用身份證來準確標識自然人，那么在網絡世界中，我們用什么作為用戶的唯一標識呢？ 學生閱讀書本，回答：用戶賬號、設備身份標識號、電子身份證等…… 活動一：通過輸入用戶賬號、密碼登錄“之江匯教育廣場” 學習平臺。查看本系統中的用戶信息并說一說你的發現。 學生：賬號是唯一的，每個人不一樣。密碼太簡 太簡單需要改復雜一點，保證安全性…… （二）身份認證技術 教師：根據認證技術的不同，有用戶名+口令認證技術、USB Key認證技術、生物特征識別認證技術等，剛才同學們體驗的就是第一種認證技術。 （1）用戶名+口令認證技術 （2）USB Key認證技術： 教師可以給學生展示一下U盾的實物，播放相關視頻。 （3）生物特征識別認證技術： 活動二：在日常生活中，你在哪些場景中使用到生物特征識別驗證技術，都有哪些優點和缺點 學生小組討論回答。 物聯網設備與網絡虛擬身份 說說你知道有哪些物聯設備會產生網絡 虛擬身份？ 學生舉例。 智能手環會產生哪些數據？ 運動步數、睡眠、心率...... 使用物聯設備的注意事項： 1、安全的網絡環境 2、設置設備的訪問權限 3、保持設備使用最新的固件及系統 4、監控設備運行狀態 活動三：尋找生活中有哪些能塑造你網絡虛擬身份的智能設備，通過分析完成下面的表格。 學習網絡中用戶標識及身份認證技術，認識網絡中用戶身份防護的重要性。 通過活動一的體驗，讓學生感受賬號的唯一性和密碼如何設置會更安全。 進一步學習網絡中用戶標識及身份認證技術，認識網絡中用戶身份防護的重要性。教師用實物展示，學生會感受更深刻。 了解身邊物聯設備對網絡虛擬身份的塑造，增強保護個人隱私的意識。
（三）總結歸納，升華主題
學習內容與活動 設計意圖
教師引導學生說出網絡身份隱私保護的必要性，以及在網絡上泄露個人隱私的危害。那么如何解決呢？引發學生思考，總結本課內容。 一、網絡中的用戶身份 二、物聯設備與網絡虛擬身份 通過本節課的學習，學生了解到網絡不是法外之地，在網絡上遨游要謹防隱私泄露，同時堅守法律底線，做合格公民。知道國家自主可控技術對萬物互聯——物聯網社會的意義。

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