資源簡介

《人機(jī)對(duì)話的實(shí)現(xiàn)》學(xué)習(xí)單
班級(jí)： 姓名：
與小度對(duì)話
你的提問 1：
小度的回答：
你的提問 2：
小度的回答：
你的提問 3：
小度的回答：
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)的問題 你的猜想 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
1 把手機(jī)麥克風(fēng)捂住還會(huì)回答嗎？
2 用含糊不清的聲音說，還能回答嗎？
3 把手機(jī)音量關(guān)閉有沒有在回答？ 你能不能聽到？
人機(jī)對(duì)話的原理： —> —> —> —>
二、人機(jī)對(duì)話的改進(jìn)
如何使得我們的人機(jī)對(duì)話軟件更加聰明？
三、人機(jī)對(duì)話我來評(píng)
序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)星級(jí)（☆☆☆☆☆）
1 積極參與人機(jī)對(duì)話實(shí)驗(yàn)
2 了解人機(jī)對(duì)話的原理
3 能獨(dú)立編寫人機(jī)對(duì)話程序
4 有對(duì)話程序改進(jìn)的想法(共13張PPT)
/第15課 人機(jī)對(duì)話的實(shí)現(xiàn)
六上信息科技
課堂引入
小組討論
生活中有很多智能設(shè)備能聽懂人說的話，你能舉幾個(gè)例子嗎？
課堂討論
總結(jié)思考
小組討論
“人機(jī)對(duì)話”
總結(jié)思考
原理探究
（1） 和“小度”簡單對(duì)話，你問的三個(gè)問題回答是否正確， 簡單書寫回答內(nèi)容
（2） 選擇一個(gè)問題把手機(jī)麥克風(fēng)捂住還會(huì)回答嗎？
（3） 選擇一個(gè)問題用含糊不清的聲音說，還能回答嗎？
（4） 選擇一個(gè)問題把手機(jī)音量關(guān)閉有沒有在回答？你能不能聽到？
總結(jié)思考
原理探究
總結(jié)思考
原理探究
一、人機(jī)對(duì)話的原理
總結(jié)思考
創(chuàng)編程序
二、利用編程實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話
人機(jī)對(duì)話是人與機(jī)器的一種新型交互方式，其目的是使機(jī)器能夠理解和運(yùn)用人類的自然語言實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的通信。
總結(jié)思考
創(chuàng)編程序
總結(jié)思考
遷移運(yùn)用
三、利用人工智能設(shè)備實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和變化，人工智能設(shè)備的語音識(shí)別和自然語言處理技術(shù)也得到不斷提升，使得人機(jī)對(duì)話更加智能、自然化和高效化。
總結(jié)思考
遷移運(yùn)用
三、利用人工智能設(shè)備實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話
人機(jī)對(duì)話的人工智能設(shè)備只能用算法去分析人們說的話，一切都受算法控制，即便它們會(huì)進(jìn)行一些推理、解題或天氣查詢，甚至寫歌、作曲，背后都是算法在支持的。
總結(jié)思考
遷移運(yùn)用
如何使得我們的人機(jī)對(duì)話軟件更加聰明？
總結(jié)思考
回顧總結(jié)《人機(jī)對(duì)話的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課是浙江省小學(xué)信息科技六年級(jí)上冊(cè)第三單元《算法的影響》第3課。 本課主要內(nèi)容為了解人機(jī)對(duì)話的原理，利用編程實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，通過智能設(shè)備體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話。其中利用編程實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話是課標(biāo)中身邊的算法模塊的綜合應(yīng)用，這塊內(nèi)容讓學(xué)生了解利用所學(xué)的算法、編程知識(shí)，設(shè)計(jì)出簡單的人機(jī)對(duì)話程序。了解人機(jī)對(duì)話原理及體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話是課標(biāo)中過程與控制模塊的啟蒙教學(xué)，這塊內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)到枯燥的代碼可以轉(zhuǎn)換成生活中的智能設(shè)備，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣。
二、學(xué)情分析
本課學(xué)習(xí)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，從認(rèn)知水平考慮，六年級(jí)學(xué)生了解人機(jī)對(duì)話，在平時(shí)的生活中經(jīng)常接觸人機(jī)對(duì)話，但不明白背后的真正原理。從技能操作考慮，學(xué)生會(huì)使用人機(jī)對(duì)話的設(shè)備，掌握了一定的算法及編程能力，能編寫簡單的程序。學(xué)生對(duì)于新事物有一定的興趣也愿意去探索，但是對(duì)于設(shè)計(jì)算法編寫人機(jī)對(duì)話程序會(huì)有一定的畏難情緒。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)指向
1.認(rèn)識(shí)到過程與控制系統(tǒng)普遍存在于日常生活中，了解人機(jī)對(duì)話的原理，認(rèn)識(shí)簡單人機(jī)對(duì)話的算法。 2.體驗(yàn)智能設(shè)備的人機(jī)對(duì)話，學(xué)會(huì)使用python語言設(shè)計(jì)簡單的人機(jī)對(duì)話程序。 3.解開人機(jī)對(duì)話的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。 【信息意識(shí)】在一定的情境中，能對(duì)簡單問題進(jìn)行抽象、分解、建模，制訂簡單的解決方案。 【計(jì)算思維】 在完成任務(wù)過程中，有意識(shí)地尋求恰當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q問題。驗(yàn)證解決方案，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)研究人機(jī)對(duì)話的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：使用 python 語言設(shè)計(jì)簡單的人機(jī)對(duì)話程序。
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室
學(xué)習(xí)資源：人機(jī)對(duì)話相關(guān)素材
設(shè)計(jì)思路
本課遵循《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重”的課程理念，基于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沿著“場景分析-原理認(rèn)知-應(yīng)用遷移”的學(xué)習(xí)邏輯。為引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人機(jī)對(duì)話的興趣，教師采用演示教學(xué)法，演示生活中人機(jī)對(duì)話的事例。對(duì)于人機(jī)對(duì)話的算法設(shè)計(jì)及程序編寫，教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷嘗試、實(shí)驗(yàn)更加完善的程序。為發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生主要采用自主探索法進(jìn)行學(xué)習(xí)，人機(jī)對(duì)話的原理、人機(jī)對(duì)話的編程都需要學(xué)生自主完成。
七、學(xué)習(xí)過程
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
視頻導(dǎo)入，猜猜老師和誰在對(duì)話。教師播放一段和“小愛” 對(duì)話的視頻，讓學(xué)生猜另一個(gè)說話的是誰？ 揭示名稱，“小愛” 是一個(gè)人機(jī)對(duì)話的智能設(shè)備。 說說生活中的其他人機(jī)對(duì)話智能設(shè)備。 揭題：人機(jī)對(duì)話的實(shí)現(xiàn) 重點(diǎn)的名稱教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有利用學(xué)生形成概念 利用生活的經(jīng)驗(yàn)與課堂的知識(shí)建立點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系，有利于后面學(xué)習(xí)的展開。
（二）快樂玩耍，探索原理
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
研究人機(jī)對(duì)話的原理 利用智能手機(jī)中與百度地圖app中的小度簡單對(duì)話，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單進(jìn)行探索。 根據(jù)學(xué)習(xí)單活動(dòng)引領(lǐng)，探索人機(jī)對(duì)話的原理： 和“小度”簡單對(duì)話，你問的三個(gè)問題回答是否正確， 簡單書寫回答內(nèi)容 選擇一個(gè)問題把手機(jī)麥克風(fēng)捂住還會(huì)回答嗎？ 選擇一個(gè)問題用含糊不清的聲音說，還能回答嗎？ 選擇一個(gè)問題把手機(jī)音量關(guān)閉有沒有在回答？你能不能聽到？ 展示學(xué)生研究的人機(jī)對(duì)話的原理。 板書人機(jī)對(duì)話的原理 體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話，為難點(diǎn)的展開提前鋪設(shè)。 這部分為本課的重點(diǎn)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)， 既培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)， 又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算思維。
（三）創(chuàng)編程序，體驗(yàn)成功
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的人機(jī)對(duì)話程序 組織學(xué)生根據(jù)算法編寫程序 抽學(xué)生展示編寫的程序，組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 算法是信息科技的核心要素，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。 此環(huán)節(jié)為本課的終極評(píng)價(jià)，主要通過展示學(xué)生的程序，互相點(diǎn)評(píng)的方式。
（四）總結(jié)回顧，引發(fā)思考
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.如何使得我們的人機(jī)對(duì)話軟件更加聰明？ 2.介紹機(jī)器學(xué)習(xí) 3.說本節(jié)課的收獲 4.總結(jié) 課堂的延伸，引入機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)等概念。
板書設(shè)計(jì)
人機(jī)對(duì)話的實(shí)現(xiàn) 人機(jī)對(duì)話的原理:

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