資源簡介

《算法的執行》教學設計
一、教學內容分析
《算法的執行》是浙江影視出版社出版的小學信息技術六年級上冊第一單元《算法實現》的第5課，內容主要包括算法執行的流程和對算法執行結果的分析。教材以“雞兔同籠”問題算法的執行為例，介紹了在IDLE Shell中運行程序的方法，引導學生觀察程序運行界面，區分文件信息和程序輸出結果；具體呈現了Python中學生可能會碰到常見錯誤，包括大小寫的區分、英文符號的輸入、冒號與縮進的使用等；簡要介紹了完善算法與程序的一般方法，具體呈現了“雞兔同籠”問題算法與程序完善的思路與具體過程，如為了解決問題無解時，算法沒有輸出的問題，新增一個變量來記錄是否有解，在算法結束之前根據該變量的值來判斷是否提示用戶該題無解。
二、學習對象分析
本課的授課對象為五年級學生，同學們了解了計算機中實現算法的一般步驟，算法與計算機程序之間的關系，知道了計算機中實現算法的一般步驟：抽象建模、設計算法、驗證算法，還著重認識了抽象與建模、設計算法，對編程語言和編程環境有些許認識，為本課學習打下了基礎。
三、教學目標
教學目標 核心素養指向
1.掌握在IDLE中打開、運行Python程序的方法，執行算法。 2.認識Python中while語句的語法規則，能讀懂簡單的while代碼。 3.掌握程序調試的方法，能讀懂常見的報錯信息。 4.根據調試結果，有針對性地完善算法與程序 【信息意識】 對生活中的的信息進行梳理和簡單推導，利用算法解決生活中的問題。 【計算思維】 對于簡單算法，運行自己編好的程序獲得成就感。
教學重點：掌握運行、調試程序的方法。
教學難點：有針對性地完善算法與程序。
四、方法策略
從經典案例出發，引發學生思考。采取任務驅動式教學，以學為本有效地落實教學目標。輔以案例分析法、歸納總結法、小組合作法，在解決問題的過程中，體驗學習過程，發展計算思維。
五、教學流程
（一）復習回顧，導入新知
教學內容與活動 設計意圖
觀察代碼，引發思考 上節課我們完成了“雞兔同籠”問題的代碼，那我們該如何完成算法的運行、調試及完善呢？ 2. 建構知識，引出課題 計算機通過運行程序，完成對算法的執行，使計算機根據既定步驟完成高速、準確的自動化處理。 從此前學習過的案例出發，激發同學們的興趣，引出主題。
（二）案例學習，學習新知
教學內容與活動 設計意圖
運行程序，初步感知 觀看如何運行程序的視頻： 活動一：運行編好的雞兔同籠程序 參考書本19頁，運行運行編好的雞兔同籠程序。 實踐體檢，熟悉代碼 活動二：查看程序運行結果 （1）對照書本19頁，查看程序的運行結果。 3.調試程序 活動三：調試程序初體驗 思考：部分同學運行程序不成功，為什么程序不能正常運行？常見的錯誤有哪些？ 錯誤一： 條件循環語句：在python中，第一行以while開始，然后是循環的判斷條件，while循環頭部始終以冒號“ ：”結束。 錯誤二： 在python中，使用縮進和“ ：”區分代碼之間的層次。while循環頭部后的循環體需要縮進來區分層次。 錯誤三： 在python中，嚴格區分大小寫，“TU”和”tu”代表兩個不同的變量。 錯誤四： 在python中，所有的標點都必須在英文半角狀態下輸入。中文（）括號和英文()括號的區別。 4.完善算法與程序 試一試（一）： 修改代碼中雞兔總的頭數與腳數，觀察、記錄程序運行的過程與結果。 通過調試“雞兔同籠”解題程序發現，在調整雞、兔總頭數與總腳數后，程序不輸出任何結果，即該題無解。 思考： 沒有結果輸出，不符合算法“必須有輸出的特征。怎么辦？ 嘗試完善： 為了讓該算法與程序能解決“雞兔同籠”問題，讓用戶明確得知題目是否有解，可以做如下調整： 用 變 量“jie” 記 錄 此 題 是 否 有解， 當 jie=1 時 表 示 有 解； 當 jie=0 時，表示無解，若無解需在算法結束前輸出“此題無解”。 練一練： 請完善算法流圖后嘗試修改程序代碼。 試一試（二）： 當“雞兔同籠”問題中的總頭數與總腳數發生變化時，需要用戶在代碼中手動調整。和同伴討論提出更完善的算法設想，便于用戶操作。 思考：我們可以怎么做？ 為了讓該算法與程序能解決“雞兔同籠”這一類型問題可以做如下調整： 由用戶輸入雞、兔總頭數與總腳數，存儲在“tou”“jiao”兩個變量中。 練一練：嘗試修改程序代碼，運行調試。 體驗運行編輯好的程序 進一步認識程序的運行環境，讀懂簡單代碼。 體驗代碼調試，了解常見語法。 設錯，學生修改記憶更加深刻并體驗成功。 滲透算法迭代意識。
（三）鞏固延伸，拓展練習
教學內容與活動 設計意圖
出示例題，拓展延伸 運行完善后的“雞兔同籠”程序，進行單步調試， 繼續發現問題并提出完善算法的新創想。 當堂練習，鞏固加深。拓展延伸。
板書設計
算法的執行 運行程序—>調試程序->完善算法與程序(共20張PPT)
算法的執行
學習內容
1. 運行程序。
2. 調試程序。
回顧
上節課我們完成了“雞兔同籠”問題的代碼，那我們該如何完成算法的運行、調試及完善呢？
建構
計算機通過運行程序，完成對算法的執行，使計算機根據既定步驟完成高速、準確的自動化處理。
一、運行程序
運行編寫好的程序，可以得到計算機輸出的可觀察的算法執行結果。在 Python 中， 可 以 通 過 IDLE Shell 運 行 程 序。 在“File” 菜 單 中 選 擇“Open”， 打 開 相 應 的 程 序。 在 程 序編輯器中的“Run”菜單中選擇“Run Module”，即可運行程序。
一、運行程序
二、程序調試
錯誤一：
條件循環語句：在python中，第一行以while開始，然后是循環的判斷條件，while循環頭部始終以冒號“：”結束。
缺少冒號“：”
判斷條件
二、程序調試
錯誤二：
在python中，使用縮進和“ ：”區分代碼之間的層次。while循環頭部后的循環體需要縮進來區分層次。
循環體
二、程序調試
錯誤三：
在python中，嚴格區分大小寫。
“TU”和”tu”代表兩個不同的變量
二、程序調試
錯誤四：
在python中，所有的標點都必須在英文半角狀態下輸入。中文（）括號和英文()括號的區別。
中文全角狀態下的括號（）
修改代碼中雞兔總的頭數與腳數，觀察、記錄程序運行的過程與結果。
試
一
試
三、完善算法與程序
通過調試“雞兔同籠”解題程序發現，在調整雞、兔總頭數與總腳數后，程序不輸出任何結果，即該題無解。
沒有結果輸出，不符合算法“必須有輸出的特征。怎么辦？
三、完善算法與程序
為了讓該算法與程序能解決“雞兔同籠”問題，讓用戶明確得知題目是否有解，可以做如下調整：
1． 用 變 量“jie” 記 錄 此 題 是 否 有解， 當 jie=1 時 表 示 有 解； 當 jie=0 時，表示無解，若無解需在算法結束前輸出“無解提示”。
三、完善算法與程序
三、完善算法與程序
好的算法往往可以解決同一類問題，而不局限于某一個特定的問題。
完善后的程序及運行結果。
當“雞兔同籠”問題中的總頭數與總腳數發生變化時，需要用戶在代碼中手動調整。和同伴討論提出更完善的算法設想，便于用戶操作。
試
一
試
三、完善算法與程序
為了讓該算法與程序能解決“雞兔同籠”這一類型問題可以做如下調整：
1．由用戶輸入雞、兔總頭數與總腳數，存儲在“tou”“jiao”兩個變量中。
三、完善算法與程序
練一練
運行完善后的“雞兔同籠”程序，進行單步調試，繼續發現問題并提出完善算法的新創想。算法的執行 任務單
一、運行編好的雞兔同籠程序
對照書本19頁，查看程序運行結果。截圖貼到下方空白處。
調試程序
注意：在python中，所有的標點都必須在英文半角狀態下輸入。
三、完善程序
修改代碼中雞兔總的頭數與腳數，觀察、記錄程序運行的過程與結果。截圖貼到下方空白處。

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