資源簡介

7.2《自由平等的追求》教學設計
教材分析
本課選自統編版《道德與法治》八年級下冊第四單元第七課《尊重自由平等》 第二框 《自由平等的追求》。本單元是八年級下冊這一法治專冊的邏輯升華， 也是法治教育的落腳點。在前面以知識為載體進行滲透教育的基礎上，本單元旨 在引導學生體悟法治的價值追求，讓學生初步形成尊重自由平等、維護公平正義 的意識。樹立自由平等、公平正義的法治觀念，引領學生崇尚法治精神。黨的十 八大報告明確提出，倡導富強、民主，文明、和諧。倡導自由、平等、公正、法 治。倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的 十九大報告指出，社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，要把社 會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。自 由、平等、公正、法治，是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。 其中，法治是實現自由平等、公平正義的保證；尊重自由平等，維護公平正義，
則是法治的價值追求，體現了法治的基本精神。崇尚法治精神進步豐富和完善了 社會主義核心價值體系，是構建社會主義核心價值體系的基本保障，是社會主義 核心價值體系的具體體現。因此，本單元的編寫對于貫徹落實社會主義核心價值 觀，引導學生樹立現代公民意識，推動社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦，具 有重要的現實意義。
法治精神是法治實踐的指導思想和精神源泉。法治精神博大精深，內涵豐富， 包含了公平、正義、民主、自由、人權、秩序、和諧、安全等諸多價值要素，自 由、平等、公平、正義是其中的核心價值要素，正確理解這些核心價值要素，有 利于幫助學生形成種尊崇法治和尊重法律權威的法治意識。基于此，本單元以“崇 尚法治精神”為題，以憲法為視角，重點剖析自由、平等、公正義等法治精神的 核心價值要素，引導學生正確認識自由、平等、公平、正義的內涵其價值，理解 法治對自由、平等、公平、正義的保障作用，并引導學生在實際生活中努力踐行 自由平等，力所能及地維護公平正義。
《尊重自由平等》分為兩框，第一框“自由平等的真諦”,主要闡述自由和 平等的內涵，以及法治對自由、平等的規范和保障作用。引導學生體會到無法治 不自由，法律面前人人平等。第二框“自由平等的追求”,探討如何珍視自由和 踐行平等。主要從法律角度進行立意和闡述，讓學生初步形成尊重自由平等的意 識。“自由平等的追求”引導學生增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平 等觀，形成崇尚法治和尊重法律權威的法治意識，崇尚和弘揚法治精神。在生活 實踐中能具體落實珍惜自由，踐行平等的具體途徑。因此，本課在前一框題的基 礎上側重在實際生活中如何落實的問題。
一 、核心素養目標
法制觀念：增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等的理念。
政治認同：在日常生活中增強依法行使權利的意識以及與不平等行為作斗爭的能
力。
道德修養，健全人格：理解法治視角下如何追求自由和平等，知道珍視自由、踐 行平等的方法。
二、教學重點
珍視自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。 三、教學難點
踐行平等，反對特權。
四、教學課時：1課時
五、教法：案例分析法、討論法
六、教學流程
教學環節一：視頻導入，明確目標
(一)導入新課
看視頻：中國航天投資控股有限公司黨委書記、董事長張陶打人事件。師： 我注意到大家看視頻的時候，心情非常沉重。在人人向往自由、平等的法治社會 的今天，我們該怎樣追求自由與平等呢 今天這節課讓我們一起來學習、探索 7.2自由平等的追求。
教學環節二：設置情境，問題導學
(一)目標導學一：珍視自由
師：說到自由，同學們想一想公民有哪些自由和權利
生：生命健康權、政治權利和自由、人格尊嚴權、知識產權、受教育權等。 師：那么怎樣珍視自由呢 我們通過張陶打人事件的相關問題來回答。
(1)作為公司黨委書記、董事長的張陶有隨便打人的自由和權利嗎
(2)張陶打人被捕說明了什么 結合下面的法律小知識說出答案。
《中華人民共和國民法典》第一千零四條：自然人享有健康權。自然人的身 心健康受法律保護。任何組織或者個人不得侵害他人的健康權。行為人實施不法 行為，侵害他人生命權，健康權或者身體權的，行為人要承擔相應的民事責任。 《憲法》規定：公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體 的利益和其他公民的合法的自由和權利。
生回答：
師：同學們回答的很好，張陶雖然有發泄心中不快讓自己的權利，但卻傷害 了他人的合法的自由和權利，是不珍惜憲法和法律賦予我們的權利的表現，也觸 犯了法律的規定。那么我們該怎樣珍視自由呢
生回答：
①珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此，我們要知曉自己 的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。(思想上)
②珍視自由，必須依法行使權利。作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決 問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。(行動上)
師展示漫畫小故事《畏法度者最快活》:讓生欣賞，談有什么啟示
提示：自由快樂之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是嚴以自律之 人 ! 進一步強調，珍視自由，就要珍惜權利；珍視自由，必須依法行使權利。
(二 )目標導學二：踐行平等
師：我們先看“探究與分享”
師展示故事一：1944年，陳云主持陜甘寧邊區財政經濟和供給保障工作。 由于身體不好，出汗多，他穿的軍裝破得快，打了不少補丁。管后勤的同志看到 后，打電話通知有關部門送給陳云一套新軍裝。陳云知道后，非常嚴肅地對這位 同志說：“你是只給我發新軍裝，還是給陜甘寧邊區所有的同志都發 現在不到發 軍裝的時候，任何人都不能例外。”生思考：
1.后勤的同志為什么要送給陳云一套新軍裝
師展示故事二：2021年6月6日，中國航天科技集團黨委書記、董事長張 陶因請兩位院士推薦成為某組織的院士未得到同意，故而對兩位院士大打出手， 導致兩位院士受傷住院。7月19日，中國航天科技集團發布通知，張陶被開除
黨籍，又因其涉嫌故意傷害罪，與7月19日被北京檢方批準逮捕。 生討論：
2.結合張陶打人而被依法批捕的事件，談談陳云的言行對于我們踐行平等有 什么教育意義 提示：注意紅色字體部分。
師：大家討論非常激烈。下面我讓小組代表來總結一下： 師強調：
(1)踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。每個人都有平等的生存權、 發展權和追求幸福的權利，我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成 員，尊重他人的合法權益
(2)踐行平等，就要反對特權。那么什么是特權 所謂特權，就是法律、 制度規定之外的特殊權利；運用特權維護自己個人私利，是對平等的踐踏。
師展示圖片 · 了解特權的表現
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利用社會關系追逐一已之利 并想方設法逃避法律的制裁
師：現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權 謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。
追求特權的后果：法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受 到制裁和懲罰。特權是平等的大敵，要不得。
師展示習近平金句：習近平總書記認為：“要破除特權思想和作風，讓人民 監督權力，讓權力在陽光下運行。”表達國家反特權的決心。
同學們咱再回到張陶打人事件中來，思考下面問題：
1 .張陶打人會帶來什么危害 (特權危害)損害了公民的生命健康權、公 民的人格尊嚴(他人);觸犯了法律的尊嚴和權威，違背了法律面前人人平等的 原則(法律);破壞了社會的和諧與穩定(社會);受到了法律的制裁(自身)。
師展示習近平金句：習近平總書記認為：“要破除特權思想和作風，讓人民 監督權力，讓權力在陽光下運行。”表達國家反特權的決心。只享受權利不承擔 義務利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁利用手中的權力以權 謀私同學們咱再回到張陶打人事件中來，思考下面問題：
2. 面對當官的打人這一不平等現象，你認為該怎么辦呢 生答：師總結：
(3)踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。這就進一步給我們提出什么 要求 生思考并回答。
(4)踐行平等，需要每個公民把平等原則落實到日常生活、學習和工作中。 我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。那么生活 中，踐行平等我們還可以做什么
(提示：尊重父母和長輩，主動做家務，為父母分憂。尊重他人，平等對待 每一位同學，遵守校紀校規，勇敢抵制不平等行為......)如何踐行平等
(生總結)
(1)踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。我們要以法律為基本的行
(
自由平等的追求
)
為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權。
(2)踐行平等，就要反對特權。
(3)踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。面對不平等現象，應據理力 爭，必要時依法維權。
(4)踐行平等，需要每個公民把平等原則落實到日常生活、學習和工作中。 增強平等意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。
(三)課堂小結：一生扮演小記者，即興采訪，通過這節課的學習你有哪些收獲
(四)板書設計
珍視自由
踐行平等
珍惜憲法和法律賦予我們的權利
必須依法行使權利
反對特權
平等對待他人的合法權利 敢于抵制不平等的行為 平等原則落實到日常
教學環節三：鞏固提高，達標檢測
(一)考考你
1、對下邊漫畫《如此招聘》理解正確的是①企業正常經營行為，無可厚非② 侵犯了女性依法享有的勞動權③違背了法律面前人人平等原則④競聘女性可以 起訴該用人單位
(

)性別女 絕錄用
某郵政公司
A.①②③B.①②④C.①③④ D.②③④
2.今天，平等已成為當今社會的主旋律，但是在社會生活中，我們不難發現還 存在著“性別歧視”“身高歧視”“職業歧視”,甚至“收入歧視”等現象。面對
這些現象，我們應 ( )
①敢于抵制不平等的行為②依據刑法嚴厲懲戒這些行為③據理力爭，必要時依 法維權④維護自己的特權，追求自由
A.①② B.①③ C.②④D.③④
3.江蘇省鹽城市中級人民法院舉行新聞發布會，發布《關于統一全市人身損害 賠償標準的通知》,鹽城人身損害賠償糾紛案件不再區分受害人的戶籍性質，實 現城鄉居民“同命同價”。此舉有利于()
①守護公平正義，構建和諧社會②踐行平等理念，維護社會公平③尊重公民 人格，實現完全平等④守住法律底線，保護公民自由
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(二)課后作業：
辦一期以踐行平等為主題的手抄報，下節課交上并展示。教學后記本節課
的內容不多也不太難理解，主要探討了兩個方面的問題。關于珍視自由，就是要 了解自己的權利，學會依法行使權利，結合具體例子較容易理解；關于踐行平等， 大部分知識的理解較為容易，難的是如何做到。關于反對特權，對于學生來說， 還不太好理解，正確認識社會中不平等現象也需要下功夫。
教學反思
1、本節課的內容不多也不難理解，主要探討了兩個方面的問題。關于珍視 自由，就是要了解自己的權利，學會依法行使權利，結合具體例子較容易理解； 關于踐行平等，知識的理解較為容易，難的是如何做到。關于反對特權，對于學 生來說，還不太好理解，正確認識社會中不平等現象也需要下功夫。
2、這節課以活動為載體，通過討論交流、視頻、以案說法、漫畫觀察等活 動促使學生理性思考，做到深入淺出，使法治課堂不再沉悶。
3、作為一名教師，對本節課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定差 距對預期的教學效果和實際的教學效果也有一定的差距，因此，還需要通過不斷 的學習來豐富自己，充實自己，提高自己，能夠自如地應對教學過程中出現的各 種問題，能夠為學生切實解決一些實際問題成為我追求的目標。這次教學也讓我 深刻領悟到了“臺上一分鐘，臺上十年功”的道理，今后的教學中我還需要苦練 基本功，讓自己的教學再上一個臺階。

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