資源簡介

《3. 游戲中的觀察》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版
教材分析 《3. 游戲中的觀察》是教科版（2024）一年級上冊科學教材內容。本課以游戲為載體，引導學生在游戲中學會觀察。教材通過設計多個有趣游戲活動，讓學生在輕松氛圍中掌握觀察方法與技巧。首先介紹觀察重要性，再通過 “找不同”“猜謎語” 等具體游戲，讓學生在實踐中體會觀察樂趣與方法。
學情分析 一年級學生對游戲充滿興趣，活潑好動且好奇心強。但此階段學生觀察能力薄弱，缺乏系統觀察方法與技巧，往往只注意事物表面現象而忽略細節。此外，學生注意力集中時間較短，需有趣活動吸引。
教學目標 科學知識目標：了解觀察重要性，掌握基本觀察方法。 科學探究目標：通過游戲活動，培養觀察能力與思維能力。 科學態度目標：激發觀察興趣，培養認真、細致觀察習慣。 4. 科學、技術、社會與環境目標：認識觀察在生活中的應用，培養科學素養。
教學重難點 教學重點：掌握觀察方法，提高觀察能力。 2. 教學難點：引導學生在游戲中學會細致觀察，培養觀察習慣。
教學法 1. 游戲教學法：設計各種游戲活動，讓學生玩中學，提高學習興趣。2. 直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好觀察。3. 討論法：組織學生小組討論，分享觀察結果與體會，培養合作意識與表達能力。
教具準備 教師準備：多媒體課件、各種圖片、實物道具等。 2. 學生準備：鉛筆、橡皮、本子等。
教學過程 一、導入新課
（設計意圖：通過簡單游戲，激發學生興趣，引出觀察主題。）
1. 教師出示兩張相似圖片，讓學生觀察并找出不同之處。
2. 提問：同學們，你們能找出這兩張圖片的不同之處嗎？
3. 學生觀察圖片，回答問題。
4. 教師總結：同學們觀察得很仔細，這就是觀察的力量。今天我們就一起來學習《3. 游戲中的觀察》。
二、探究活動
（一）“找不同” 游戲
（設計意圖：通過 “找不同” 游戲，讓學生初步掌握觀察方法。）
1. 教師出示一組更復雜的圖片，讓學生分組進行 “找不同” 游戲。
2. 學生分組觀察圖片，找出不同之處，并記錄下來。
3. 各小組派代表匯報觀察結果。
4. 教師引導學生總結觀察的方法，如從上到下、從左到右、對比觀察等。
（二）“猜謎語” 游戲
（設計意圖：通過 “猜謎語” 游戲，培養學生觀察能力和思維能力。）
1. 教師出示一個謎語，讓學生根據謎語描述進行觀察和思考，猜出謎底。
2. 學生認真聽謎語，進行觀察和思考，猜出謎底。
3. 教師再出示幾個謎語，讓學生繼續進行游戲。
4. 教師引導學生總結在猜謎語過程中用到的觀察方法，如觀察事物的特征、顏色、形狀等。
（三）“觀察實物” 游戲
（設計意圖：通過觀察實物，讓學生進一步掌握觀察方法，培養細致觀察能力。）
1. 教師拿出一些實物道具，如蘋果、香蕉、鉛筆等，讓學生觀察并描述這些實物的特征。
2. 學生觀察實物，描述特征。
3. 教師引導學生從多個角度進行觀察，如顏色、形狀、大小、質地等。
4. 教師讓學生閉上眼睛，然后改變實物的位置或狀態，讓學生睜開眼睛后再次觀察并描述實物的變化。
三、拓展活動
（設計意圖：通過拓展活動，讓學生將觀察方法應用到生活中，培養科學素養。）
1. 教師讓學生回憶自己在生活中觀察到的有趣現象，并與同學們分享。
2. 學生回憶并分享自己的觀察經歷。
3. 教師引導學生思考如何在生活中更好地進行觀察，并提出一些建議，如多觀察周圍的事物、注意細節、用多種感官進行觀察等。
四、課堂總結
（設計意圖：通過總結本節課內容，讓學生對觀察有更深刻認識。）
1. 教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容呀？
2. 學生回答問題。
3. 教師總結：今天我們學習了《3. 游戲中的觀察》。我們通過玩游戲的方式，學會了觀察的方法和技巧。我們知道了觀察可以幫助我們發現很多有趣的現象，也可以讓我們更好地了解周圍的世界。希望同學們在今后的生活中，能夠多觀察、多思考，成為一個善于觀察的人。
板書設計 3. 游戲中的觀察
一、找不同
二、猜謎語
三、觀察實物
教學反思 在本節課教學中，通過游戲活動成功激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快氛圍中掌握觀察方法與技巧。教學過程中，學生參與度較高，能積極參與各個游戲活動。但也存在不足之處，如部分學生在游戲過程中過于興奮，導致課堂秩序有些混亂；在引導學生總結觀察方法時，部分學生表達能力有待提高。在今后教學中，要更加注重課堂秩序管理，同時加強對學生表達能力培養。此外，可設計更多游戲活動，讓學生玩中學，不斷提高觀察能力與科學素養。

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