資源簡介

《4. 氣味告訴我們》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版
教材分析 《4. 氣味告訴我們》是教科版（2024）一年級上冊科學教材中的一課。本課旨在引導學生通過觀察和感受不同氣味，了解氣味可傳遞信息，激發學生對周圍世界的好奇心與探索欲望。教材先展示有明顯氣味物品的圖片，引發學生對氣味的關注，接著安排系列活動，讓學生親聞不同氣味、描述感受并探討氣味在生活中的作用。
學情分析 一年級學生對世界充滿好奇，在日常生活中已接觸各種氣味，但對氣味的認識較感性和零散。此年齡段學生有較強觀察力和模仿力，但注意力集中時間短。教學中需采用生動有趣方式吸引學生注意力，引導其積極參與活動。
教學目標 科學知識目標：認識不同物品有不同氣味，氣味可傳遞信息。 科學探究目標：通過聞氣味活動，培養觀察能力和描述能力。 科學態度目標：激發對氣味的好奇心，培養認真觀察、積極思考的科學態度。 4. 科學、技術、社會與環境目標：了解氣味在生活中的應用，培養對生活的觀察力和熱愛之情。
教學重難點 1. 教學重點：認識不同物品的氣味，了解氣味可傳遞信息 2. 教學難點：培養準確描述氣味的能力，引導思考氣味在生活中的作用。
教學法 直觀教學法：展示有氣味物品的圖片、實物，讓學生直觀感受氣味。 體驗教學法：讓學生親聞不同氣味，體驗氣味多樣性。 3. 討論法：組織學生小組討論，分享對氣味的感受和認識。
教具準備 教師準備：有明顯氣味的物品，如水果、花朵、香料等；圖片、視頻資料。 2. 學生準備：無。
教學過程 一、導入新課
（設計意圖：通過提問引發學生對氣味的思考，激發學習興趣。）
1. 教師提問：同學們，你們知道什么是氣味嗎？你們在生活中都聞到過哪些氣味呢？
2. 學生回答問題，分享生活經驗。
3. 教師總結：同學們說得都很對，氣味是我們通過鼻子聞到的一種感覺。今天我們就來一起學習《4. 氣味告訴我們》，探索氣味的奧秘。
二、探究活動
（一）認識不同的氣味
（設計意圖：讓學生通過觀察和聞氣味的方式，認識不同物品的氣味，培養觀察能力和描述能力。）
1. 教師展示一些有明顯氣味的物品，如蘋果、香蕉、橘子、花朵、香料等。
2. 讓學生觀察這些物品的外觀，猜測它們可能的氣味。
3. 教師將物品分發給學生，讓學生親自聞一聞，并描述自己聞到的氣味。
4. 學生分享感受，教師引導學生用準確的詞語描述氣味，如香甜、芬芳、刺鼻等。
（二）氣味的作用
（設計意圖：通過討論和思考，讓學生了解氣味在生活中的作用，培養思維能力和對生活的觀察力。）
1. 教師提問：同學們，你們知道氣味在生活中有哪些作用嗎？
2. 學生思考并回答問題，可能的回答有：氣味可以幫助我們辨別食物的好壞；氣味可以讓我們感到舒適或不舒服；氣味可以用來傳遞信息等。
3. 教師播放一些與氣味相關的視頻資料，如香水廣告、美食節目等，進一步引導學生思考氣味在生活中的作用。
4. 教師組織學生進行小組討論，總結氣味在生活中的作用。
5. 各小組派代表匯報討論結果，教師進行點評和總結。
三、拓展活動
（設計意圖：通過拓展活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養實踐能力和創新思維。）
1. 教師讓學生回家后，觀察家里有哪些物品有特殊的氣味，并嘗試用準確的詞語描述這些氣味。
2. 教師鼓勵學生思考如何利用氣味來創造一個舒適的生活環境，如擺放鮮花、使用香薰等。
四、課堂總結
（設計意圖：通過總結本節課的內容，讓學生對氣味有更深刻的認識。）
1. 教師提問：同學們，今天我們學習了什么內容呀？
2. 學生回答問題。
3. 教師總結：今天我們學習了《4. 氣味告訴我們》。我們認識了不同物品的氣味，了解了氣味可以傳遞信息，還知道了氣味在生活中有很多作用。希望同學們在今后的生活中，能夠多留意身邊的氣味，感受氣味帶給我們的奇妙體驗。
板書設計 4. 氣味告訴我們
一、認識不同的氣味
二、氣味的作用
教學反思 在本節課教學中，通過展示有氣味的物品、讓學生親聞氣味等方式，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快氛圍中認識了不同物品的氣味。教學過程中，學生參與度較高，能積極分享對氣味的感受和認識。但也存在不足之處，如部分學生在描述氣味時，詞語比較單一，需進一步引導學生豐富詞匯量；在小組討論環節，個別小組討論不夠深入，需加強對小組討論的指導。在今后教學中，要更加注重培養學生的語言表達能力，提供更多機會讓學生練習描述氣味。同時，要加強對小組討論的組織和引導，提高小組討論的效率和質量。

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