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《夢游天姥吟留別》導學案
一、【學習目標】
1、誦讀領悟，把握情感脈絡，體會“吟”這種自由體古詩在節奏上的變化美感；
2、探究夢游“夢境”與現實生活、文章主旨的關系；
3、體會浪漫主義詩歌創作的基本特點——想象、夸張。
教學重難點
1、誦讀領悟，把握情感脈絡，體會“吟”這種自由體古詩在節奏上的變化美感；
2、探究夢游“夢境”與現實生活、文章主旨的關系；
3、體會浪漫主義詩歌創作的基本特點——想象、夸張。
二、相關知識鏈接
（1）作者簡介創作背景
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，是我國古代繼屈原之后的又一位偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。
李白早年就有濟世的抱負，但不屑于經由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍而為卿相。因此他漫游全國各地，結交名流，以此廣造聲譽。唐玄宗天寶元年(742年)，李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安來。
李白對這次長安之行抱有很大的希望，在給妻子的留別詩《別內赴征》中寫道:“歸時倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機。” 李白初到長安，也曾有過短暫的得意，但他一身傲骨，不肯與權貴同流合污，又因醉中命玄宗的寵臣高力士脫靴，得罪了權貴，連玄宗也對他不滿。他在長安僅住了一年多，就被賜金放還，他那由布衣而卿相的夢幻從此完全破滅。
李白離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下會稽(紹興)。這首詩就是他行前寫的。題目:“吟”，古詩的一種體式，內容大多是悲愁慨嘆，形式上自由活潑，不拘一格。“夢游天姥吟留別”就是把夢中游歷天姥山的情形寫成詩，留給東魯的朋友作別。
（2）解題
把夢游天姥山的情景寫成詩，留給朋友作別。① 題目的斷句：夢游天姥吟／留別。②根據題目明題材：贈別詩。
“吟”本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，即樂府詩的一種體裁。內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。另名《別東魯諸公》或《夢游天姥山別東魯諸公》。
（3）“古體詩” 舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當時新出現的格律詩稱為近體詩，把產生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法。古體詩，又稱古詩、古風，多數通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句為主而雜有長短句的；平仄沒有嚴格的限定，體現自由的抑揚韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。篇幅一般較長，容量也較大。
（4）資料補充 李白的一生是復雜的，他兼有游俠、隱士、道人、策士、酒徒等類人的氣質和行徑。他一方面接受儒學“兼濟天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是莊子遺世獨立的思想，追求絕對自由，蔑視世間萬物；他還接受游俠思想影響，所以敢于蔑視封建秩序，打破傳統。但在黑暗現實面前，李白的人生理想始終未能實現，但他又在追求。矛盾、沖突及遭打擊后的憤懣、狂放就產生了。李白的一生基本與盛唐時代相始終，盛唐那種繁華、大氣、兼容并蓄、自由自在、無拘無束的風氣，對李白的思想、氣質都產生了深深的影響，當然也直接影響了李白的創作。以致后人評李白有“盛唐之象”。
（5）朗讀節奏劃分
夢游天姥吟留別 李白
海客/談瀛洲，煙濤/微茫/信難求，越人/語天姥，云霞/明滅/或可睹。天姥/連天/向天橫，勢拔/五岳/掩赤城。天臺/一萬/八千丈，對此/欲倒/東南傾。
我欲/因之/夢吳越，一夜/飛渡/鏡湖月。湖月/照我影，送我/至剡溪。謝公宿外/今尚在，淥水蕩漾/清猿啼。腳著/謝公屐，身登/青云梯。半壁/見海日，空中/聞天雞。千巖萬轉/路不定，迷花倚石/忽已暝。熊咆龍吟/殷巖泉，栗深林兮/驚層巔。云青青兮/欲雨，水澹澹兮/生煙。列缺/霹靂，丘巒/崩摧，洞天/石扉，訇然/中開。青冥浩蕩/不見底，日月照耀/金銀臺。霓為衣兮/風為馬，云之君兮/紛紛/而來下。虎鼓瑟兮/鸞回車，仙之人兮/列如麻。忽魂悸/以魄動，怳驚起/而長嗟。惟覺時之/枕席，失向來之/煙霞。
世間行樂/亦如此，古來萬事/東流水。別君去兮/何時還？且放白鹿/青崖間，須行即騎/訪名山。安能/摧眉折腰/事權貴，使我不得/開心顏！
【前置練習】
1.給下列加粗字注音
⑴越人語天姥 ⑵海客談瀛洲
⑶天臺一萬八千丈 ⑷送我至剡溪
⑸腳著謝公屐 ⑹淥水蕩漾清猿啼
⑺熊咆龍吟殷巖泉 ⑻栗深林兮驚層巔
⑼水澹澹兮生煙 ⑽虎鼓瑟兮鸞回車
⑾洞天石扉，訇然中開 ⑿忽魂悸以魄動
⒀恍驚起而長嗟 ⒁惟覺時之枕席
2.解釋下列加粗詞的含義
⑴越人語天姥 ⑵煙濤微茫信難求
⑶云霞明滅或可睹 ⑷天姥連天向天橫
⑸勢拔五岳掩赤城 ⑹我欲因之夢吳越
⑺腳著謝公屐 ⑻淥水蕩漾清猿啼
⑼迷花倚石忽已瞑 ⑽熊咆龍吟殷巖泉
⑾栗深林兮驚層巔 ⑿水澹澹兮生煙
⒀恍驚起而長嗟 ⒁失向來之煙霞
⒂且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山
三、吟詠詩韻，明“夢”析 “情”
1.朗讀詩歌第二節，給本節詩歌起一個名字，概括詩歌主要內容。
夢之 （ ）
2.按照夢的時間和地點的不同，根據下面示例，理出夢的四個階段？
示例: （1） 月夜 _____剡溪景
（2） _____ __________景
（3）
（4） ______ _________景，
（5）
（4） _____ _________景
（5）
3. 體會各階段的夢境究竟如何個奇法？如何讀出這個奇？
4.結合詩歌創作背景及詩人的人生經歷，理解四個階段的夢之景和現實生活的情感。
5.討論：夢為心聲。關于李白的夢，歷來有兩種看法。一種認為是李白短暫的宮廷生活的反映，一種認為是李白向往的理想世界的象征；你怎么看？
四、品讀出夢之嘆，以意逆志
1.齊讀第二節最后兩句和第三節，思考：作者寫作這個奇夢的真正目的何在？
五、朗讀第一節詩歌，明因探果
1.概括本節的主要內容
2.詩人選擇古體詩這種體裁來表達自己的情感，他為什么不用律詩或者絕句來表達情感？
六、總結升華
學習了本詩，試著總結李白浪漫主義詩歌的藝術特色
七、拓展閱讀
【拓展提升】
閱讀詩歌，回答下列問題
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
[注]這首詩是作者天寶年間，因受排擠而離開長安，南游金陵時所作。
1.哪兩聯對仗？請具體談談。
答：____________________________________________
2.首詩借古抒情，抒寫了作者什么樣的情？
答：___________________________________________ _
3.這首采用了虛實結合的手法，請舉例說明。
答：____________________________________________

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