資源簡介

第2課時土壤剖面
目標與素養(yǎng)
1. 通過野外觀察或運用土壤標本，分析土壤剖面結(jié)構(gòu)和土壤特征，培養(yǎng)地理實 踐力，達到水平1、2的要求。
2. 認識土壤的重要性及養(yǎng)護措施，保護和改良土壤，促進土壤生產(chǎn)力的持續(xù)利 用，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，達到水平1的要求。
情境與問題
植被是自然環(huán)境的一面鏡子，植被對環(huán)境有指示作用，有什么樣的植被就會有什 么樣的土壤，反過來土壤也是地理環(huán)境的一面鏡子，通過土壤也能判斷植被類型。 問題：(1)土壤是如何指示地理環(huán)境的 (2)我們怎樣來判斷土壤類型
過程與方法
采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討 論、分組發(fā)言、教師總結(jié)的方式解決問題，進行教學(xué)。
1.充分利用課本圖表，本節(jié)內(nèi)容圖表豐富，說明詳細，主題突出，在學(xué)習(xí)中要 緊密聯(lián)系課本插圖，來完成較為抽象的知識。
2. 充分利用土壤標本觀察土壤的結(jié)構(gòu)，掌握觀察土壤的方法和步驟。
3. 自主合作探究學(xué)習(xí)，劃分學(xué)習(xí)小組，布置相應(yīng)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
重點
土壤剖面的垂直分層結(jié)構(gòu)。 難點
土壤剖面的垂直分層結(jié)構(gòu)。
教學(xué)設(shè)計
【導(dǎo)入新課】投影我國主要土壤類型
【問題探究】1.土壤類型是怎樣劃分出來的
2. 各種土壤都有什么樣的特點呢
【講授新課】在野外進行土壤觀察，必須先了解土壤剖面。 土壤剖面
1. 什么是土壤剖面 (教師講解)
2.土壤剖面可分為幾層 每層都有什么特征 (學(xué)生分組討論、分享) 【教師講解】
1.土壤剖面是指從地面垂直向下的土壤縱斷面，由一 些形態(tài)特征各異的、大致與地面平行展布的土層所構(gòu)成。
2.土壤剖面的土層由上至下通常可分為有機層、腐殖質(zhì)層、淋溶層、淀積層、 母質(zhì)層和母巖層(基巖層)。
投影土壤剖面圖，學(xué)生根據(jù)教材及剖面圖回答每層的特點：
有機層：枯枝落葉層和有機碎屑層。
腐殖質(zhì)層：腐殖質(zhì)積累，顏色較深，呈灰積聚層有機質(zhì)黑色或黑色。
淋溶層：由于溶解于水的礦物質(zhì)隨水的下滲向下運移，本層礦物質(zhì)淋失，顏色較淺。
心土層(淀積層):上層土壤淋失的物質(zhì)在此沉淀、積累，質(zhì)地黏重、緊實，呈棕色或紅棕 色。
底土層(母質(zhì)層):疏松的風(fēng)化碎屑物質(zhì)。 基巖：堅硬的巖石。
1.有機層：有機層是土壤表層的植物殘體堆積層，以分解和半分解的有機質(zhì)為主。 2.腐殖質(zhì)層：腐殖質(zhì)層是土壤腐殖質(zhì)積累而形成的暗色土層，呈灰黑色或黑色。
3.淋溶層：淋溶層是由于淋溶作用使得物質(zhì)遷移和損失的土層，有機質(zhì)含量低，色澤較淡。 4.淀積層：淀積層常與淋溶層相伴存在，是土壤物質(zhì)沉淀、積累的層次。
5.母質(zhì)層和母巖層：是土壤形成發(fā)育的原始物質(zhì)基礎(chǔ)，母質(zhì)層為疏松的風(fēng)化碎屑物質(zhì)，母 巖層為堅硬的巖石。
【列表歸納】
名稱 形態(tài)、特點
有機層 土壤表層的植物殘體堆積層，以分解和半分解 的有機質(zhì)為主
腐殖質(zhì)層 土壤腐殖質(zhì)積累而形成的暗色土層，呈灰黑色 或黑色
淋溶層 由于淋溶作用使得物質(zhì)遷移和損失的土層，有 機質(zhì)含量低，色澤較淡
淀積層 淀積層常與淋溶層相伴存在，是土壤物質(zhì)沉淀、 積累的層次
母質(zhì)層 疏松的風(fēng)化碎屑物質(zhì)
母巖層 母巖層為堅硬的巖石
【知識拓展】耕作土壤
1. 耕作土壤：在自然土壤的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人類的長期耕作、施肥、灌溉等生產(chǎn)及自然因素 的持續(xù)作用形成的農(nóng)業(yè)耕作土壤。它包括耕作層(表土層)、犁底層和自然土層。
2. 耕作土壤剖面及土層特點：
_豐作層：又稱表土層或熟土層，土質(zhì)疏松，有機質(zhì)比例高，顏色較暗。
底層：又稱亞表土層，土層緊實，顏色較淺，具有保肥保水作用。
一然土層：未經(jīng)耕作熟化，不利于作物生長。
【閱讀提高】森林土壤和草原土壤剖面
1.森林土壤
森林土壤是指森林植被下發(fā)育的土壤。森林土壤一般分布于濕潤和半濕潤地區(qū)，從亞 寒帶到熱帶均有廣泛分布。在我國，森林土壤主要分布于東半部廣大地區(qū)，西部山地的一定 高度上也有分布。
2.森林土壤的特點
在森林植被下，有機質(zhì)主要以地表枯枝落葉的形式進入土壤，因而腐殖質(zhì)明顯地集中 在土壤表層，向下突然減少。
有機質(zhì)含量
【問題探討1】我們?nèi)绾瓮ㄟ^土壤剖面的腐殖質(zhì)層的分布狀況，判斷這種土壤形成因 素中的植被狀況和氣候條件
森林土壤腐殖質(zhì)層明顯地集中在土壤表層，向下突然減少的為森林植被下土壤，說明 此區(qū)域為濕潤或半濕潤地區(qū)。再根據(jù)腐殖質(zhì)層的厚度區(qū)分，一般腐殖質(zhì)層薄或少，肥力較低 的土壤是在濕熱氣候條件下形成的；土層較厚，表層有機質(zhì)含量高，自然肥力較高的土壤是 在氣溫較低，降水不很多的半濕潤氣候條件下形成的。
3. 草原植被土壤：草原土壤是指草原植被下發(fā)育的土壤。草原土壤主要分布在溫帶 和熱帶的大陸內(nèi)部，我國的草原土壤主要分布在小興安嶺和長白山以西、長城以北、賀蘭山 以東的廣大地區(qū)。由于氣候較干旱，除黑土外，土壤下部均有明顯的鈣積層。
4.草原植被土壤的特點：有機質(zhì)主要以根系的形式進入土壤，腐殖質(zhì)含量自表層向 下逐漸減少。
有機質(zhì)含量
【問題探討2】如何根據(jù)有機質(zhì)、腐殖質(zhì)的多少狀況和有無鈣積層，判斷這種土壤形
成因素中的草原植被和降水多少的狀況
土壤中有鈣積層可以判斷這種土壤形成因素中的氣候比較干旱。有機質(zhì)主要以根系的 形式進入土壤，腐殖質(zhì)含量自表層向下逐漸減少的為草原植被下土壤，說明此區(qū)域為干旱或
半干旱地區(qū)。腐殖質(zhì)層厚度較大，土層呈弱堿性反應(yīng)，說明是在降水稍多的半干旱地區(qū)氣候 條件下，森林草原或典型草原植被下形成的；腐殖質(zhì)層厚度較薄且少的，土壤呈堿性反應(yīng)， 說明是在降水少的半干旱邊緣地區(qū)或干旱地區(qū)氣候條件下，荒漠草原和草原化荒漠植被下形 成的。
【問題探討3】黑土的特點：
黑土是在草甸草原植被下發(fā)育，具有深厚而肥沃黑土層的土壤。黑土層較厚，有機質(zhì) 含量豐富，土壤肥力高。表層疏松，通氣透水；底土黏重，保水保肥。土壤結(jié)構(gòu)良好，易于 耕作。
【活動探究】
1. 海南島土壤類型
(1)思考并回答1,看教材P127“活動”1的文字資料和海南島地形、年降水量分 布圖5-24和海南島土壤類型分布圖5-23,據(jù)圖歸納海南島土壤類型的空間分布特點。
海南島的土壤呈環(huán)狀分布，外圍沿海地區(qū)以發(fā)育在熱帶環(huán)境下的磚紅壤為主，西南分 布有燥紅土，東北部局地有人類培育出的水稻土；中部分布著發(fā)育在亞熱帶環(huán)境下的黃壤， 中部向外分布著過渡性質(zhì)的赤紅壤。
(2)燥紅土分布在海南島西南部的主要原因是什么
燥紅土是在熱帶干熱地區(qū)稀樹草原環(huán)境下形成的，可見海南島西南部氣溫高但降水比 較少，這是因為海南島中部為山地，無論我國一年中處于盛行西北季風(fēng)時期還是東南季風(fēng)時 期，海南島西南部都基本處于背風(fēng)坡，且由于中南半島的阻擋，這里受印度洋西南季風(fēng)的影 響也較小，年降水量比島上其他地區(qū)低。
(3)海南島地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，為什么發(fā)育有亞熱帶的土壤
海南島中部有大于500米的低山，甚至有些山地高于1000米；氣溫隨海拔升高而降 低，所以海南島中部發(fā)育有亞熱帶常綠闊葉林環(huán)境下，在多云霧、水分條件較好的地區(qū)的黃 壤。在山地周圍是海拔200～500米的丘陵，氣溫比平原地區(qū)低得不多，所以分布的土壤為 發(fā)育在南亞熱帶常綠闊葉林環(huán)境下，具有紅壤與磚紅壤的過渡性質(zhì)的赤紅壤，又稱為磚紅壤 性紅壤。
2. 泰國泥巖地區(qū)土壤改良 【問題展示】
泥巖地區(qū)的土壤遇水易形成泥漿，干燥時則迅速硬實結(jié)塊，對植物根系造成極大傷害， 在這種土壤中植物難以存活，不利人類生存。泰國泥巖地區(qū)，人們利用一種名叫培地茅的植 物來改良土壤，然后種果樹，在此世代生活。
(1)說出泰國的氣候類型及其特征。
泰國是熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，一年分早雨兩季，年降雨量雖大但不均，降水季節(jié) 差異明顯。這種自然環(huán)境下的土壤，在雨季有機質(zhì)分解快、流失多，腐殖質(zhì)少。加之泥巖地 區(qū)的土壤雨季易形成泥漿，早季則硬實結(jié)塊，土壤中植物難以存活，所以需要培地茅來改良。
(2)在泰國泥巖地區(qū)，為什么要種植培地茅
通過觀察種植培地茅的土壤剖面的上部可知，在有機層中有茂密的培地茅根系和已被 分解、半分解的死根。泰國泥巖地區(qū)，在雨季來臨之前密集種植培地茅，在雨季它可迅速生 長，將根扎入土壤，使土壤遇水不易形成泥漿。待培地茅長成后，泰國將進入旱季，此時， 在種植果樹之處挖除培地茅，再植入果樹樹苗。這樣一方面可阻止旱季干燥時土壤迅速硬實 結(jié)塊；另一方面，挖除培地茅的土壤里留下的根還含有一些水分可提供給樹苗，根腐爛后還 可成為土壤腐殖質(zhì)為樹苗提供養(yǎng)分；所以這里種培地茅可以改良土壤。
教學(xué)研討
本課時內(nèi)容教材上的主干知識較少，但是“閱讀”“活
動”內(nèi)容較多，而“閱讀”“活動”內(nèi)容往往又是考試考運的主要載體，不容忽視，“閱讀”“活動” 內(nèi)容信息量大，跨度廣，為了不占用大量的課上時間，提前安排學(xué)生投笑有長這方面的材料 并歸納總結(jié)。教師提前審閱學(xué)生整理的材料，幫助學(xué)生形成較為正確的觀點，以便在課堂上 加，1具示。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、包爸提高學(xué)生的地理素養(yǎng)能力。

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