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第二節 脊椎動物 三 鳥和哺乳動物
教材分析：
鳥和哺乳動物與人類的生活關系非常密切，有許多是我們常見的 家禽家畜。家禽如：雞、鴨、鵝、鴿子等等，家畜如：貓、狗、豬、 兔子。都是學生常見的類型，相對于學生來說，這些動物是再熟悉不 過了，在學習的過程中，學生的學習興趣會更加的濃厚。但如何把熟 悉的東西與生物專業術語結合起來記憶，這是教學過程中的重點，也 是一個關鍵所在。
教學目標：
1、描述鳥適于飛行的形態結構特點，形成“鳥的全身都與飛行生活 相適應”的生命觀念；描述哺乳動物適應陸地生活的結構特點。
2、理解體溫恒定對動物生存的意義，比較兔、狼的牙齒，歸納與食 性相適應的牙齒的分化特點。
3、描述哺乳動物的主要特征。
4、舉例說明鳥、哺乳動物與人類生活的關系，形成愛護動物的意識。 教學重點：
1、描述鳥適于飛行的結構特點。
2、描述哺乳動物的主要特征。 教學難點：
1、形成“鳥的全身都與飛行生活相適應”的生命觀念；描述哺乳動
物適應陸地生活的結構特點。
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2、理解體溫恒定對動物生存的意義，比較兔、狼的牙齒，歸納與食 性相適應的牙齒的分化特點。
課前準備：
有條件的學生可以有計劃、有目的地觀察一下家里面的雞、鴨、 鵝、兔、狗等動物；沒有條件的也可以到農貿市場去觀察這些動物。 觀察之前要有準備、有計劃、有目的，觀察過程中要做好記錄，觀察 結束后要有觀察小結。
教學設計：
一、情境引入課題
鳥和哺乳動物在我們身邊隨處可見，他們有的在天空翱翔，有的 在陸地奔走，有的在水中游泳，到處都有他們的身影。同學們嘗試說 出常見的鳥類和哺乳類動物。(學生分組交流，并且把交流結果記錄 下來。鳥類有 ,哺乳動物有 。)
二、講授新課
( 一 ) 鳥
1、師：鳥是陸地生活的脊椎動物中種類最多的一個類群。 生：把剛才記錄鳥的部分在班級交流。
師：鳥的種類繁多，除了鴕鳥、企鵝等少數鳥類不能飛行以外，絕大 多數的鳥類都善于飛行，那么,鳥類的形態結構是如何與飛行生活相 適應的
2、實驗、探究：鳥適于飛行的形態結構特點
(1)提出問題：鳥的形態結構有哪些適于飛行的特點 (“提出問題”
2
這一個步驟會經常作為一個填空題出現，學生在做此題的時候通常只 要把“實驗、探究”的內容改為疑問句即可。)
(2)做出假設
假設一般是根據已有的知識和生活經驗做出的，有時還需要查閱資料。 師：①鳥的體型與飛機的外部形態有哪些相似之處 ②生活中你
見 到 的 會 飛 的 鳥 有 哪 些 共 同 的 形 態 特 征 ③ 你 的 假 設
是 (假設要有針對性)
生：以小組為單位進行交流討論，然后形成比較統一結果，再選 出代表在班級交流。
(3)制訂并實施計劃
師：你們小組準備選擇哪種鳥進行觀察 你將怎樣檢驗你的假設
生：以學習小組為單位制訂并實施計劃，在探究的過程中注意做好 分工與合作，共同完成。
有些假設不能全部用觀察來完成，教師可以適當的進行指導、提示。
①家鴿和其它善于飛行的鳥，都可以作為觀察對象。(建議用家鴿， 因為家鴿更具代表性。)
②鳥的外部形態是怎樣的 這與鳥的飛行生活有什么關系
③將鳥的羽翼輕輕展開，你會看到排列整齊的、較大型的羽毛，這 些羽毛有什么特征 這些特征又與鳥飛行有什么關系
④用手摸一摸鳥的胸肌，直觀感受，與其它部位的肌肉相比較，胸 肌的發達程度怎樣
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⑤看看鳥的骨骼，可以發現胸骨上有 突起，將胸骨的這一 特點與發達的胸肌聯系起來考慮，你會得出怎樣的推測
(4)通過教師的提示，學生小組內討論交流，共同得出結論：
(5)表達與交流。
3、剛剛每個小組進行了深入細致的討論，下面我們請每一個小組派 一個同學代表你們小組發言，鳥(家鴿)有哪些特征 又有哪些特征 適于飛行
(1)外形特點：
①身體呈流行性，可以減少飛行中遇到的阻力。
②體表覆羽，前肢變成翼，翼上生有大型的羽毛，翼搏擊空氣，
使鳥能夠高飛或平穩滑翔。
③胸骨上高起的突起叫龍骨突，發達的胸肌一端附著在龍骨突上， 另一端附著在前肢上，牽動兩翼完成飛行動作。
④鳥的視覺發達、靈敏，沒有牙齒，用堅硬的角質喙來啄取食物
(2)內部特征
①骨骼輕、薄，可以減輕體重。
②鳥的消化能力強，食物經消化吸收后，殘渣很快就能形成糞便 排出體外。也能夠及時減輕體重。
③鳥有特殊結構——氣囊，可輔助呼吸，每呼吸一次，可以進行 兩次氣體交換(雙重呼吸),是其它所有動物都沒有的。增加了氧氣
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和二氧化碳的交換效率。
④鳥的心跳頻率快，體溫高而恒定，增強了動物對環境的適應能 力，擴大了它們的分布范圍。
⑤鳥通過卵繁殖后代，卵有堅硬的卵殼保護。
綜上所述，都是同學們發現的鳥的基本特征。其中，鳥適于飛行 的特征有：外部①②③;內部①②③。(鳥的身體特征都與其飛行生 活相適應。)
4、鳥的主要特征：體溫高而恒定；體表覆羽；前肢變成翼；有喙無 齒；有氣囊輔助呼吸。
(二)哺乳動物
1、師：請同學們舉例說出身邊常見的哺乳動物。
生：貓、狗、豬、羊、牛、老虎、獅子、猴子、大象…
2、師：剛剛大家例舉的動物種類很多，它們形態各異，生活環境差 別也很大，為什么說它們都是哺乳動物呢
生：
(1)除鯨等少數水生動物的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛， 體毛有很好的保溫作用。哺乳動物是恒溫動物。
(2)絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，從母體獲得營養， 發育到一定階段后由母體產出，這種生殖方式叫胎生。
(3)生下的哺乳動物寶寶，由雌性用自己的乳汁哺育。這使哺乳動 物幼崽在優越的營養條件下成長。胎生和哺乳提高了哺乳動物后代的 成活率。
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(4)哺乳動物用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物，牙齒有門齒、犬齒和 臼齒的分化。
3、觀察、思考：兔和狼的牙齒(出示兔子和狼的牙齒模式圖)
(1)觀察兔子和狼的牙齒模式圖，比較它們牙齒的異同。
(2)討論
①兔子和狼的牙齒有什么共同點 (都有門齒和臼齒)
②兔子和狼的牙齒有什么不同點 這與它們的生活習性有什么關 系 (狼有犬齒而兔子沒有。兔子是草食性動物，只需要把食物切斷 和嚼碎；而狼是肉食性動物，需要把食物撕咬、切斷和咀嚼)
③牙齒的分化對攝食和消化有什么意義 (動物的身體特點與其生 活習慣相適應。)
4、哺乳動物的主要特征：體表被毛，體溫恒定；胎生，哺乳； 牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。
5、哺乳動物的其它特征：具有高度發達的神經系統，能夠靈敏 地感知環境的變化，對環境的變化作出及時的反應。
(三)變溫動物的體溫會隨環境溫度的變化而變化，如魚，兩棲動物 和爬行動物；恒溫動物的體溫不會隨環境溫度的變化而變化，如鳥， 哺乳動物。
思考：恒溫動物比變溫動物高等的原因是什么 (生：思考、討 論、交流)
提示：恒溫動物的優勢，可以在各種環境下保持較高的活動能力， 有利于生存和繁殖，擴大了其生存和活動的空間。
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(四)鳥、哺乳動物與人類生活的關系
1、展示教科書上的一些實例。
2、除此以外，你還能作出哪些補充 (開放性的問題，只需要在小 組討論即可。)
(五)思維訓練教材P 6
教材對動物特征進行一個簡單的概括，引導學生從整體上對動物 有一個全面的了解和把握，同時提出思考，激發學生探索未知的興趣 和欲望。
三、課堂小結
1、鳥
(1)鳥適于飛行飛行生活的形態結構特點
(2)鳥的生殖 (3)鳥的主要特征
2、哺乳動物
(1)哺乳動物的主要特征 (2)其它特征 四 、達標檢測
1、鳥適于飛行的形態結構特征
身體呈 ,體表 ,前肢變成 ,其上生有大型的
O
骨骼 ,可以減輕體重：胸骨上高聳的突起叫 ,發達的
肌肉一端附著其上，另一端附著在 上，牽動 完成飛行動 作。 用 平吸， 輔助呼吸。視覺
o
2、哺乳動物的主要特征
體表 ,體溫 ,哺乳；牙齒有 、 的分化。
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3、蝙蝠會飛，但在分類上卻是哺乳動物，下列關于蝙蝠的說法，錯 誤的是( C)
A、體溫恒定 B、具有分化的牙齒
C、體表覆羽 D、胎生、哺乳
五、板書設計
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鳥和
哺乳動物
鳥 適于飛行的形態結構特點 鳥的主要特征
哺乳動物 多種多樣的哺乳動物
哺乳動物的主要特征 鳥、哺乳動物和人類生活的關系

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