資源簡(jiǎn)介

第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境
目標(biāo)與素養(yǎng)
1. 結(jié)合圖文材料，綜合分析植被與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，達(dá) 到水平2的要求。
2. 結(jié)合區(qū)域圖和植被類(lèi)型圖，了解不同區(qū)域的植被類(lèi)型、特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū) 域認(rèn)知能力，從而達(dá)到水平2、3的要求。
3.通過(guò)野外觀察或視頻、圖片，識(shí)別主要的植被類(lèi)型及特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理 實(shí)踐力，達(dá)到水平2的要求。
4. 結(jié)合具體案例，掌握植被與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)植被，改善環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的 人地協(xié)調(diào)觀，達(dá)到水平2的要求。
情境與問(wèn)題
隨著城市化進(jìn)程的加快，城市的綠化與美化越來(lái)越受到人們的重視，在城市綠化 過(guò)程中，引進(jìn)了外地的植被品種，有些還對(duì)當(dāng)?shù)刂脖辉斐闪饲秩牒推茐摹?br/>思考探究：為什么有些外來(lái)植被能夠迅速蔓延，而有些卻不容易成活呢 過(guò)程與方法
1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)農(nóng)村、城市、學(xué)校的不同植被的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行觀察，并做好觀察 記錄。
2.以小組為單位，分工合作，通過(guò)各種渠道獲取不同區(qū)域的不同植被的圖像、 文字及視頻資料，對(duì)資料進(jìn)行觀
察、分析、歸納，總結(jié)植被的分布規(guī)律以及植被與環(huán)境之間的關(guān)系，并通過(guò)小組 交流的方式展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)
1.主要植被的類(lèi)型、分布、特點(diǎn)。
2. 植被與環(huán)境的關(guān)系。 難點(diǎn)
1,主要植被的類(lèi)型、特點(diǎn).
2. 植被與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
2019年暑假，家住內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的小明一家進(jìn)行了一次自駕游，線路是從 內(nèi)蒙古自治區(qū)的最東端到最西端，小明在旅游中發(fā)現(xiàn)從東到西植被發(fā)生了非常明 顯的變化，都有什么樣的變化呢
【板書(shū)】第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境
【出示目標(biāo)】PPT 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、2、3、4)。 【重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)新課】
一、主要植被
【啟發(fā)誘導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第114頁(yè)第一段內(nèi)容，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
1. 什么是植被
2.植被有哪些類(lèi)型 試舉例說(shuō)明。
學(xué)生閱讀教材第一段內(nèi)容，小組討論后回答，小組間相互啟發(fā)補(bǔ)充，回答如下：
1. 植被是覆蓋一個(gè)地區(qū)的各類(lèi)植物群落的總稱(chēng)。
2. 植被分為自然植被和人工植被。自然植被有森林、草原、荒漠、苔原、草甸、 沼澤等。人工植被主要指各種農(nóng)作物、人工林、人工草場(chǎng)、城市綠地等。
圖片展示自然植被(東北林區(qū)、呼倫貝爾草原)和人工植被(江南橘園、福建茶 園)。
【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)自然植被和人工植植的認(rèn)識(shí)。
【教師追問(wèn)】什么是植物群落 植物群落有何特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們接著閱讀教材“閱 讀”內(nèi)容思考這兩個(gè)問(wèn)題。
【學(xué)生回答】在自然界，任何植物都不是獨(dú)立存在的。在一定區(qū)域內(nèi)，同種植物 的全部個(gè)體形成種群；同一時(shí)間內(nèi)生活在一定區(qū)域中各種植物種群的集合，構(gòu)成 植物群落。
3. 植物群落的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)環(huán)境條件優(yōu)越的地方，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，組成群落的高等植物種類(lèi)豐富。
(2)環(huán)境條件嚴(yán)酷的地方，群落結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，只有少數(shù)高等植物能夠適應(yīng)。
(3)植物群落可以隨著環(huán)境的變化而發(fā)生變化
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)植物群落有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
【過(guò)渡】世界各地的環(huán)境各不相同，植被類(lèi)型也多種多樣，我們主要學(xué)習(xí)分布較 為廣泛的，比較典型的，大多數(shù)同學(xué)較為熟知的森林、草原和荒漠植被。
4 .森林
【啟發(fā)誘導(dǎo)】森林植被分布在什么地區(qū) 包括哪幾種 各有什么特征
學(xué)生閱讀教材P114～P115, 結(jié)合圖5-2、圖5-3、圖5-4、圖5-5,小組討論后回 答，各小組相互啟發(fā)補(bǔ)充。
學(xué)生回答：森林一般分布于濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)。
森林可分為：熱帶雨林、熱帶季雨林、亞熱帶常綠闊葉林、亞熱帶常綠硬葉林、 溫帶落葉闊葉林、亞寒帶針葉林等。
教師可以追問(wèn)：熱帶雨林和熱帶季雨林有什么不同 亞熱帶常綠闊葉林和亞熱帶 常綠硬葉林又有何不同
針對(duì)學(xué)生可能回答不上來(lái)的內(nèi)容，教師講解：熱帶雨林是在熱帶雨林氣候下發(fā)育 形成的植被類(lèi)型，而熱帶季雨林是在熱帶季風(fēng)氣候下發(fā)育形成的植被類(lèi)型，兩者 可以從植物種類(lèi)、高大程度上加以區(qū)別。我國(guó)的西雙版納、海南島熱帶雨林，確
切地說(shuō)應(yīng)該是熱帶季雨林。亞熱帶常綠闊葉林是發(fā)育在亞熱帶濕潤(rùn)氣候下的森林 類(lèi)型，亞熱帶常綠硬葉林是發(fā)育在地中海氣候類(lèi)型下的植被類(lèi)型，兩者的區(qū)別在 于硬葉林為了適應(yīng)夏季干旱的特征，葉子堅(jiān)硬并有蠟質(zhì)光澤，樹(shù)皮厚、根系深等 特點(diǎn)。
學(xué)生接著回答，在學(xué)生回答的同時(shí)教師投影各森林景觀圖片。
(1)熱帶雨林是世界上發(fā)育最繁茂的植被類(lèi)型，植物種類(lèi)豐富，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 全年是保綠色，無(wú)明顯的委相變化、上層喬木樹(shù)干為大、耐琴常有板狀根，老干 L可長(zhǎng)出花枝(莖花現(xiàn)象)、木質(zhì)大藤本和附生植物發(fā)達(dá)，林中常有改條植物附 生。(投影展小亞馬孫熱帶雨林景觀圖)我岡的西雙版納雨林景觀產(chǎn)格地說(shuō)應(yīng)該 是熱帶不雨林。
(2)亞熱帶常綠闊葉林終年常綠，喬木多革質(zhì)葉片，大部分植物的花期集中在 春末夏初，秋季陸續(xù)進(jìn)入果期。與熱帶雨林相比，群落結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，藤本和附生 植物較少，沒(méi)有板狀根植物和莖花現(xiàn)象的植物。(投影常綠闊葉林景觀圖片、亞 熱帶常綠硬葉林景觀圖片)
(3)溫帶落葉闊葉林的喬木一般具有寬闊的葉片，夏李盛葉，冬季落葉，以減 少水分及能量流失。溫帶落葉闊葉林具有明顯的季相變化：春季萌芽抽枝；夏季 葉色鮮綠，枝繁葉茂，林冠郁閉；秋季葉色轉(zhuǎn)黃，樹(shù)葉凋落；冬季則完全無(wú)葉(投 影落葉闊葉林春、夏、秋、冬景觀圖片)
(4)亞寒帶針葉林主要由耐寒的針葉喬木組成，以松、杉類(lèi)植物為主，樹(shù)葉為 針狀，以抗寒抗早。亞寒帶針葉林又稱(chēng)泰加林，往往是由單一樹(shù)種構(gòu)成的純林，
群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，外貌非常特殊。(投影亞寒帶針葉林圖片)
【鞏固新知】出示表格，按要求完成表格內(nèi)容(可作為課下作業(yè))。
床林類(lèi)型 群落特征
熱號(hào)雨林
亞熱帶常綠間葉 林
溫帶落葉間葉林
亞寒帶針葉林
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)對(duì)森林植被的認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)。 5 . 草原
【承轉(zhuǎn)過(guò)渡】我們學(xué)習(xí)了森林植被，下面我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)草原植被，請(qǐng) 同學(xué)們閱讀教材P115～P116上部?jī)?nèi)容，思考以下問(wèn)題：草原植被分布在什么地 區(qū) 包括哪幾種類(lèi)型 各有什么特征
學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合圖5-6、圖5-7,小組討論、回答。
學(xué)生回答：草原一般分布于半濕潤(rùn)、半干旱的內(nèi)陸地區(qū).根據(jù)它們所處的熱量帶 不同可分為熱帶草原和溫帶草原。
出示表格，要求學(xué)生按要求填寫(xiě)表格。
草原類(lèi)型 群落特征
熱帶草原 主要分布在干早季節(jié)較長(zhǎng)的熱帶地 區(qū)，是以早生草本植物為主，星散分 布著早生喬木、灌木類(lèi)植被。散生在 草原中的早生喬木多為矮生，多分枝， 具有非常特殊的大而扁平的傘形樹(shù) 冠，典型植物為猴面包樹(shù)(波巴布樹(shù) 和紡錘樹(shù)，具有十分獨(dú)特的群落外貌
溫帶草原 是多年生草本植物群落，通常以叢 生禾草植物占優(yōu)勢(shì)，植物普遍存在 早生結(jié)構(gòu)，如葉面積較小、葉片內(nèi) 卷等
【投影展示】非洲、南美洲熱帶草原和呼倫貝爾大草原景觀圖片，簡(jiǎn)單介紹猴面 包樹(shù)和紡錘樹(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)熱帶草原和溫帶草原的理解。
6. 荒漠
出示表格，學(xué)生自學(xué)完成表格內(nèi)容。
荒漠植被類(lèi) 型 植被特征
熱帶荒漠 荒漠的顯著特點(diǎn)是植被稀疏，地表大 面積裸露，植物種類(lèi)貧乏，群落結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)單。荒漠植物為了適應(yīng)干早的環(huán)境 根系一般都很發(fā)達(dá)，葉面積退化，有 的退化成針刺，以減少蒸騰；有的莖 部肥大，能儲(chǔ)存大量的水分，如仙人 掌等
溫帶荒漠
【投影展示】
【活動(dòng)探究】讀圖5-9、圖5-10、圖5-11、圖5-12,思考：1.怎樣判斷植被類(lèi) 型 2,如何分析植被特征
【教師總結(jié)】根據(jù)植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征判斷。
①植物種類(lèi)豐富，垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有豐富的藤本植物、附生植物，常見(jiàn)莖花、板 根為熱帶雨林。
②森林常綠，喬木多革質(zhì)葉片，花期多集中在春末夏初的為常綠闊葉林。
③喬木葉片寬闊，春季發(fā)芽、夏季蔥綠、秋冬季落葉的為落葉闊葉林。
④葉片呈針狀的為針葉林。
⑤以高大的草本植物為主，也有喬木和高大灌木分布的為熱帶草原。
⑥以低矮的草本植物為主，沒(méi)有喬木，有低矮灌木分布的為溫帶草原。 【拓展延伸】
1.熱帶季雨林是在熱帶季風(fēng)氣候下發(fā)育形成的植被類(lèi)型，分布在熱帶季風(fēng)氣候 區(qū)，雖有熱帶雨林的特征，但植物群落高度較低，物種也較少，季相明顯，藤本 和附生植物較少。
2. 亞熱帶常綠硬葉林地中海氣候下發(fā)育形成的植被類(lèi)型，為了適應(yīng)夏季干旱的 特征，植被具有樹(shù)皮厚、葉子堅(jiān)厚并具蠟質(zhì)光澤、根系很深等特點(diǎn)。
3.猴面包樹(shù)和紡錘樹(shù)是生長(zhǎng)在熱帶草原上的特有樹(shù)種，為了滿(mǎn)足早季生存具有 樹(shù)干粗大、木質(zhì)疏松、根系很深、葉子較小的特征。
【板書(shū)】二、植被與環(huán)境
【啟發(fā)誘導(dǎo)】我們的地球五彩繽紛，植被類(lèi)型豐富多彩，原因何在
1. 環(huán)境對(duì)植被的影響：
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P117～119內(nèi)容，分析環(huán)境對(duì)植被的影明 學(xué)生朗讀教材，不單請(qǐng)?jiān)谟薪Y(jié)票。
(1)大尺度
①影響退素：氣妊條件，特冊(cè)最房量細(xì)床分條體，口及兩者的組合狀況， 植被的變化.
.從赤道向兩級(jí)，受熱量和水分的影響，原復(fù)已資狀行布. (誰(shuí)能舉例說(shuō)明”
b.在中緯度地區(qū)，從沿商到內(nèi)陸，隨水分各體的變化。植被由森林依次受為草原、 旋淡，(診能說(shuō)明從沿毒到內(nèi)陸植被變化大的原因 )
【啟發(fā)誘導(dǎo)】解釋我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中南格北發(fā)，糖科價(jià)物南蔗北甜的原因 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)，培養(yǎng)綜合忍維能力，
(2)中尺度
①影響因素：地形。
②植被的變化：在一定高度的山區(qū)，從山到山原的水熱狀況隨著海拔的增加而 變化，植被出現(xiàn)率直分帶現(xiàn)象。(投影天山植被景觀從山底到山頂?shù)淖兓?
(
高度
(m)
4000
3.500
高山草甸，
X
3.000
針葉林
2700
2500
2000
1700
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山地草原
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山迪早臣
2000
北坡
4000
向坡
花策
)
閱讀教材閱讀內(nèi)容，了解植物物賬節(jié)律，
【強(qiáng)調(diào)】由于植鈞物候節(jié)律差異、才有了反本書(shū)蔬袋，水果上市的早晚。人們充 分利用植物物候節(jié)律，交展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
【自發(fā)誘導(dǎo)】植被對(duì)地理環(huán)境又有怎樣的影響呢，透同學(xué)們閱讀P119第段教材 思考、回答這個(gè)問(wèn)題
學(xué)生閱讀教材，討論、回答：
(3)小尺度
植被對(duì)地理環(huán)境的影響十分顯著,如植被破壞可導(dǎo)致
水土流失，使土壤趨于貧瘠化，綠色植物的光合作用減弱，對(duì)空氣質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生 影響 …因此人們要通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)增加植被覆蓋率，提高環(huán)境質(zhì)量。
【拓展提高】黃土高原植被破壞帶來(lái)的影響。
黃土高原的植被破壞，造成了黃土高原的水土流失，使黃土高原千溝萬(wàn)壑，支離 破碎，使黃土高原地區(qū)土壤變得貧瘠，人們生活貧困。黃土高原的水土流失，使 黃河泥沙含量加大，下游河段淤積，形成地上懸河，經(jīng)常泛濫成災(zāi) … ·這真 是牽一發(fā)而動(dòng)全身啊。
【教師總結(jié)】投影 PPT幻燈片。
1. 植物的分布與環(huán)境：
植物在生活的過(guò)程中始終和周?chē)h(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換，因此環(huán)境影響著 植物的分布。影響植物分布最重要的條件是氣候，因?yàn)闅夂驐l件決定了植物所得 的熱量、光照和水分的數(shù)量。如下表所示：
要素 影響
熱量 ①?gòu)某嗟老騼蓸O，熱量分布是不均勻的， 這就為在地面上形成各種不同的植物帶 奠定了基礎(chǔ) ②從山麓到山頂，熱量分布也不均勻，所 以也為高山地區(qū)形成垂直分布的植物帶 奠定了基礎(chǔ)
光照 ①影響若喜光、喜陰植物的生長(zhǎng)，喜光 植物向陽(yáng)一側(cè)生長(zhǎng)好 ②山地陽(yáng)坡和陰坡植被不同，馬尾松生長(zhǎng) 在陽(yáng)坡，而冷杉生長(zhǎng)在陰坡 ③熱帶雨林中的藤本植物盡量地向上生 長(zhǎng)，以爭(zhēng)取太陽(yáng)光
①同一緯度，降水從沿海向內(nèi)陸減少， 從沿海向內(nèi)陸植被依次出現(xiàn)森林、草原、 水分 荒漠 ②同一地點(diǎn)，降水多的年份樹(shù)木生長(zhǎng)好， 年輪寬 ③受地形的阻擋，山脈兩側(cè)降水量不同， 植被截然不同，如安第斯山脈南部大陸西 岸為溫帶落葉闊葉林，東岸為溫帶荒漠和 草原；天山北坡有森林，南坡則沒(méi)有
2. 植被對(duì)環(huán)境的影響：
植被的生長(zhǎng)離不開(kāi)地理環(huán)境，同時(shí)植被對(duì)地理環(huán)境的影響也十分顯著。
(
泥沙淤積、洪水泛濫
侵蝕溝谷、
表土流失、肥力下降
植被減少、
逐漸消失
蒸發(fā)加劇、趨于干早
水文變化
地貌變化
土壤侵蝕
植被退化
氣候變化
植被破壞
)
【活動(dòng)探究】閱讀P119～120“活動(dòng)”內(nèi)容，加深理解植被與環(huán)境的關(guān)系。 參考答案：
1. 從海南島到黑龍江漠河會(huì)依次看到熱帶(季)雨林、亞熱帶常綠闊葉林、溫 帶落葉闊葉林、溫帶針闊混交林、亞寒帶針葉林等；從北京向西到烏魯木齊可依 次看到溫帶落葉闊葉林、溫帶草原、溫帶荒漠。原因：我國(guó)南北跨距5500千米， 地跨熱帶、溫帶，少部分在寒溫帶；東西5000多千米，從東到西距海洋越來(lái)越 遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少。
2. (1)從大尺度上說(shuō)，保和島的植被類(lèi)型應(yīng)是熱帶(季)雨林。
(2)巧克力山只長(zhǎng)草不長(zhǎng)樹(shù)的原因?yàn)椋菏規(guī)r小山丘，地表水缺乏，樹(shù)木難以 成活。
(3)從圖5-15可以看出3～5月份是該地區(qū)的旱季.降水稀少，草類(lèi)枯萎，所 以形成巧克力山。
3. (1)當(dāng)氣溫在25℃以下時(shí)，植物體的增長(zhǎng)與氣溫呈正相關(guān)，25℃至40℃隨溫 度的增高有機(jī)體增長(zhǎng)量減少，當(dāng)?shù)竭_(dá)40℃以上時(shí)停止生長(zhǎng)。
(2)根據(jù)圖5-16“植物體的增長(zhǎng)與氣溫的關(guān)系”可以看出，植物有機(jī)體增長(zhǎng)量 與氣溫有一定的相關(guān)性。蘋(píng)果樹(shù)性喜冷涼，如果將它們?cè)耘嗟降途暥绕降鼗虻途?度山區(qū)低洼谷地，溫度過(guò)高，其生長(zhǎng)和繁殖就會(huì)受到阻礙。
本節(jié)課我們主要討論了主要植被與自然環(huán)境，通過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們不僅 了解了世界上主要的植被類(lèi)型，基本掌握了各種植被類(lèi)型的分布及特點(diǎn)，我們還
分析了植被與環(huán)境的關(guān)系。但由于課堂時(shí)間有限，還有很多知識(shí)沒(méi)有展開(kāi)，希望 同學(xué)們課下利用各種媒體手段，多搜集一些有關(guān)植被的知識(shí)來(lái)豐富自己，提高自 己 。
教學(xué)研討
本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，借助教材大量的圖片以及圖片注釋?zhuān)蠖鄶?shù)同學(xué)能夠自學(xué)明 白。采取閱讀教材、小組討論總結(jié)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的 綜合思維能力和地理實(shí)踐力。在教學(xué)過(guò)程中教師適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)，使知識(shí)體系更加 完整。

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