資源簡介

課題 《制作一個(gè)潛望鏡》
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解潛望鏡的工作原理，即利用光的反射規(guī)律，通過兩個(gè)傾斜 45 度角的平面鏡，使遠(yuǎn)處的物體反射的光經(jīng)過兩次反射后進(jìn)入人眼。 掌握制作潛望鏡的方法和步驟，能夠正確擺放平面鏡，制作出一個(gè)能夠正常工作的潛望鏡。 學(xué)會(huì)分析潛望鏡在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其在軍事、科學(xué)研究等方面的重要性。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 知道潛望鏡的工作原理，進(jìn)一步理解光的反射原理。 掌握制作潛望鏡的方法和步驟，能夠正確擺放平面鏡，制作出一個(gè)能夠正常工作的潛望鏡。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 理解潛望鏡中光的反射路徑，能夠準(zhǔn)確畫出光的傳播路線。 解決在制作潛望鏡過程中遇到的實(shí)際問題，如平面鏡的固定、角度的調(diào)整等。
教學(xué)準(zhǔn)備 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 每組準(zhǔn)備一個(gè)紙盒（如牛奶盒、牙膏盒等）、兩面平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀、膠水、彩色卡紙等材料。 準(zhǔn)備一本科學(xué)筆記本和一支筆，用于記錄觀察結(jié)果、思考問題和設(shè)計(jì)方案。 （二）教師準(zhǔn)備 制作好的不同類型的潛望鏡實(shí)物，如簡易潛望鏡、多功能潛望鏡等。 準(zhǔn)備一些與潛望鏡相關(guān)的圖片、視頻資料，用于教學(xué)展示。 設(shè)計(jì)并打印好潛望鏡制作步驟圖、光的傳播路線圖等教學(xué)輔助材料。 準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表，用于對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 復(fù)備課
教 學(xué) 過 程 （一）導(dǎo)入新課 神秘游戲 教師走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)神秘的盒子，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘的游戲，想不想玩一玩呢？” 學(xué)生們紛紛表示好奇，期待著老師揭開謎底。 教師打開盒子，拿出兩個(gè)平面鏡和一些小物品，如鉛筆、橡皮等。然后說：“這個(gè)游戲的規(guī)則是這樣的，老師把一個(gè)小物品放在盒子里，你們不能打開盒子，只能通過這兩個(gè)平面鏡來觀察盒子里的物品是什么。誰想先來試一試呢？” 學(xué)生們積極舉手，教師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲。學(xué)生通過調(diào)整兩個(gè)平面鏡的角度和位置，嘗試觀察盒子里的物品。其他學(xué)生在下面認(rèn)真觀察，思考如何才能更好地觀察到盒子里的物品。 游戲結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？為什么通過兩個(gè)平面鏡可以看到盒子里的物品呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考平面鏡的反射作用。 學(xué)生們積極思考并回答問題。有的學(xué)生說通過平面鏡的反射，可以改變光的傳播方向，從而看到盒子里的物品；有的學(xué)生說兩個(gè)平面鏡的角度和位置很重要，只有調(diào)整到合適的位置才能看到物品等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們說得都很對(duì)。平面鏡可以反射光，改變光的傳播方向。那么，我們能不能利用平面鏡的這個(gè)特性，制作一個(gè)可以看到遠(yuǎn)處物體的工具呢？今天，我們就一起來制作一個(gè)潛望鏡。” 教師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下課題：制作一個(gè)潛望鏡。 引發(fā)思考 教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^潛望鏡嗎？潛望鏡有什么作用呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的潛望鏡，思考潛望鏡的作用。 學(xué)生們積極思考并回答問題。有的學(xué)生說在電視上見過潛望鏡，潛望鏡可以讓潛水艇里的人看到水面上的情況；有的學(xué)生說潛望鏡可以在戰(zhàn)爭(zhēng)中觀察敵人的情況；有的學(xué)生說潛望鏡可以在科學(xué)研究中觀察遠(yuǎn)處的物體等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們說得都很對(duì)。潛望鏡在軍事、科學(xué)研究等方面都有很重要的作用。那么，潛望鏡是如何工作的呢？它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？讓我們一起來探索吧！” （二）認(rèn)識(shí)潛望鏡的工作原理 觀察簡易潛望鏡 教師將事先制作好的簡易潛望鏡分發(fā)給每個(gè)小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察潛望鏡的外部結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教師提問：“同學(xué)們，你們觀察一下這個(gè)簡易潛望鏡，它有什么特點(diǎn)呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察潛望鏡的外觀。 學(xué)生們認(rèn)真觀察簡易潛望鏡，積極思考并回答問題。有的學(xué)生說潛望鏡有一個(gè)長長的盒子，盒子的兩端有兩個(gè)小窗口；有的學(xué)生說潛望鏡的盒子可以折疊，方便攜帶；有的學(xué)生說潛望鏡的窗口上有玻璃，可以保護(hù)里面的平面鏡等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這個(gè)簡易潛望鏡是由一個(gè)紙盒和兩面平面鏡組成的。那么，潛望鏡是如何工作的呢？讓我們通過它來觀察周圍的環(huán)境，看看有什么發(fā)現(xiàn)。” 學(xué)生們以小組為單位，用簡易潛望鏡觀察周圍的環(huán)境。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察的角度和方法。觀察結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們通過潛望鏡看到了什么？和直接用眼睛看有什么不同呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考潛望鏡的工作原理。 學(xué)生們積極思考并回答問題。有的學(xué)生說通過潛望鏡可以看到遠(yuǎn)處的物體，而且不用抬頭就能看到；有的學(xué)生說潛望鏡可以看到被遮擋的物體，很神奇；有的學(xué)生說潛望鏡里的圖像是倒立的等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。潛望鏡可以讓我們看到遠(yuǎn)處或被遮擋的物體，是因?yàn)樗昧斯獾姆瓷湓怼Ｄ敲矗瑵撏R的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的呢？讓我們打開簡易潛望鏡，觀察一下它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。” 探究潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造 學(xué)生們以小組為單位，慢慢打開簡易潛望鏡，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師提問：“同學(xué)們，你們觀察一下潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造。 學(xué)生們認(rèn)真觀察潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，積極思考并回答問題。有的學(xué)生說潛望鏡里面有兩面平面鏡，鏡子的角度很奇怪；有的學(xué)生說潛望鏡的盒子里有一些線條，不知道是干什么用的；有的學(xué)生說潛望鏡的盒子上有一些小孔，不知道有什么作用等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造主要有兩面平面鏡和一個(gè)紙盒。這兩面平面鏡是傾斜放置的，與水平面成 45 度角。那么，這兩面平面鏡是如何放置的呢？讓我們?cè)诩埳侠L制一下潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造簡圖，看看能不能找到答案。” 學(xué)生們以小組為單位，在紙上繪制潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造簡圖。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意平面鏡的角度和位置。繪制完成后，教師讓每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示和講解。 學(xué)生代表展示并講解自己小組繪制的潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造簡圖。教師對(duì)學(xué)生的展示和講解給予肯定和鼓勵(lì)，然后用圖片和動(dòng)畫演示潛望鏡的工作原理，讓學(xué)生更加直觀地理解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。 教師總結(jié)：潛望鏡上下各有一面傾斜 45 度角的平面鏡。遠(yuǎn)處的物體反射的光照射到潛望鏡上面的平面鏡上，經(jīng)過兩次反射，進(jìn)入人眼，人便看到了遠(yuǎn)處的物體。潛望鏡就是利用了光的反射原理，讓我們可以從低處看到高處或遠(yuǎn)處的物體。 （三）制作潛望鏡 設(shè)計(jì)方案 教師引導(dǎo)學(xué)生思考制作潛望鏡的方法和步驟。教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了潛望鏡的工作原理，現(xiàn)在我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)制作潛望鏡的方案吧！請(qǐng)大家以小組為單位，討論以下問題：用什么材料制作潛望鏡？如何正確擺放平面鏡？如何固定平面鏡？畫出潛望鏡的設(shè)計(jì)圖。” 學(xué)生們以小組為單位，進(jìn)行討論。教師巡視指導(dǎo)，參與各小組的討論，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。 學(xué)生代表發(fā)言，介紹小組設(shè)計(jì)的潛望鏡制作方案。教師用課件展示學(xué)生設(shè)計(jì)的潛望鏡圖紙，讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案怎么樣？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足之處？你們有什么改進(jìn)的建議嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和交流。 學(xué)生們積極發(fā)言，評(píng)價(jià)其他小組的設(shè)計(jì)方案，并提出自己的建議。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案都很有創(chuàng)意，但是也存在一些問題和不足之處。我們可以根據(jù)大家的建議，對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善。現(xiàn)在，我們就來修改一下自己的設(shè)計(jì)方案吧！” 制作過程 學(xué)生們以小組為單位，根據(jù)修改后的設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作潛望鏡。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，正確使用工具，認(rèn)真制作潛望鏡。如果有學(xué)生遇到問題，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 在制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：如何確保平面鏡的角度是 45 度角？如何固定平面鏡，使其不會(huì)松動(dòng)？如何使?jié)撏R的外觀更加美觀？ 調(diào)試改進(jìn) 學(xué)生們制作完成后，用潛望鏡觀察周圍的環(huán)境，看看是否能夠正常工作。如果潛望鏡的效果不理想，學(xué)生們可以對(duì)潛望鏡進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，如調(diào)整平面鏡的角度、固定平面鏡的位置、更換材料等。 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)試和改進(jìn)潛望鏡，確保潛望鏡的工作效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：如何提高潛望鏡的觀察范圍？如何使?jié)撏R更加堅(jiān)固耐用？如何增加潛望鏡的功能？ （四）展示潛望鏡 小組展示 每個(gè)小組依次展示自己制作的潛望鏡，并進(jìn)行演示和講解。教師用課件展示潛望鏡的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。教師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)制作好了潛望鏡，現(xiàn)在我們就來展示一下我們的作品吧！請(qǐng)每個(gè)小組依次上臺(tái)展示自己制作的潛望鏡，并進(jìn)行演示和講解。其他小組的同學(xué)可以根據(jù)潛望鏡的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，對(duì)展示的潛望鏡進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。” 學(xué)生們以小組為單位，上臺(tái)展示自己制作的潛望鏡，并進(jìn)行演示和講解。其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀察和聆聽，根據(jù)潛望鏡的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，對(duì)展示的潛望鏡進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。教師對(duì)每個(gè)小組的展示和演示給予肯定和鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。 互評(píng)交流 其他小組的學(xué)生對(duì)展示的潛望鏡進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。教師說：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)小組的潛望鏡怎么樣？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足之處？你們有什么問題要問這個(gè)小組的同學(xué)嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和交流。 展示小組的學(xué)生回答其他小組學(xué)生的問題，并聽取他們的建議。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議都很有價(jià)值，我們可以根據(jù)大家的意見，對(duì)自己的潛望鏡進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。現(xiàn)在，我們就來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)成果吧！” （五）課堂總結(jié) 知識(shí)回顧 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括潛望鏡的工作原理、制作方法、應(yīng)用領(lǐng)域等。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？你們有什么收獲呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。 學(xué)生們積極思考并回答問題。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)了潛望鏡的工作原理，知道了潛望鏡是利用光的反射原理制作的；有的學(xué)生說學(xué)習(xí)了制作潛望鏡的方法和步驟，學(xué)會(huì)了如何正確擺放平面鏡和固定平面鏡；有的學(xué)生說學(xué)習(xí)了潛望鏡的應(yīng)用領(lǐng)域，了解了潛望鏡在軍事、科學(xué)研究等方面的重要作用等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們說得都很對(duì)。今天我們通過制作潛望鏡，不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還提高了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出更多更有趣的作品。” 拓展延伸 教師提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。教師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)制作了潛望鏡，但是我們還可以對(duì)潛望鏡進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和創(chuàng)新。比如，我們可以嘗試用不同的材料制作潛望鏡，或者在潛望鏡上添加一些功能，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。你們還能想到哪些改進(jìn)和創(chuàng)新的方法呢？請(qǐng)大家在課后繼續(xù)思考和探索，并將你們的想法記錄在科學(xué)筆記本上。” 學(xué)生們積極思考并回答問題。有的學(xué)生說可以用塑料瓶制作潛望鏡，既環(huán)保又方便；有的學(xué)生說可以在潛望鏡上安裝一個(gè)攝像頭，將觀察到的圖像傳輸?shù)诫娔X上；有的學(xué)生說可以制作一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的潛望鏡，觀察不同方向的物體等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，然后說：“同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意。希望大家在課后能夠積極嘗試，將你們的想法變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，大家也可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，了解更多關(guān)于潛望鏡的知識(shí)和制作方法，拓寬自己的視野。”

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