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3.1水循環 教學設計(表格式) 人教版(2019)必修第一冊

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  1. 二一教育資源

3.1水循環 教學設計(表格式) 人教版(2019)必修第一冊

資源簡介

內容名稱 《水循環》教學設計
學科 地理 課題 水循環 課型 新授課
設計者 授課年級 高一 課時 40min
選用教材 人教版高中地理必修一第三章《地球上的水》第一節《水循環》
一、課標分析
《普通高中地理課程標準(2017年版》》對于本節課標的內容要求是:運用示意圖,說明水循環的過程及其 地理意義。 課標要求“運用示意圖,說明水循環的過程及其地理意義”,學習條件是“運用圖表等資料”,行為動 詞是屬于“理解水平”的“說明”,學習內容是“水循環的過程及其地理意義”。教師應該準備豐富的圖表 資料、補充相關的情境案例,在解讀圖表、分析案例的過程中讓學生理解水循環的過程及地理意義。
二、教材分析
教材首先從“水的行星”講起,從宏觀層面上來介紹地球上有哪些水體并且其體積占據了多少比例,在 不同類型的水體中人類可利用的淡水資源又有多少。然后教材設計了一個實驗來模擬水循環的環節,并給出 了水循環的示意圖,通過文字材料解釋了水循環的過程及三大類型的水循環其次,通過列舉的方式呈現了水 循環的地理意義,此處并沒有過多的案例探究與活動材料。最后,教材中還有一部分洪澇災害防治的內容放 在此,簡述了洪澇災害的類型與防治措施,活動題中還安排了98年長江流域的大洪災問題情境的分析。
三、學情分析
水循環是學生在高中階段第一次接觸水的知識,因此相關的概念與意義并不清楚,加上學生的要素體系 也并不完善,需要教師在分析情境案例時先提供學生基礎的知識點,為學生分析問題提供支架。學生對于尺 度的概念并不了解,而水循環的尺度變化多樣,應帶領學生從全球尺度、區域尺度去分析水循環問題。
四、教學理念
采用視頻導入水的變化過程,激發學生學習興趣以及建立人地之間的聯系。通過自主學習的方式 和小組合作的方式引導學習,。教師的角色從單純的知識傳遞者轉變為學習情境的創設者和共享者, 改變以往以灌輸為主的教學模式,關注學習者在地理學習中的探究過程與實踐體驗,從而充分調動和 維持學習者對地理學習的積極情感過程,培養學生形成良好的學習動機和態度。
五、教學目標
課標要求:運用示意圖,說明水循環的過程及其地理意義 學習目標: 1.運用水循環示意圖,識別水循環的主要環節,描述水循環的過程,指出水循環的類型。【區域認知】 2.結合實例,分析水循環對自然環境的影響,說明水循環的地理意義,體會水量平衡的思想。【綜合思維 地理實踐力】 3.結合實例,說明人類活動對水循環的影響,增強珍惜和保護水資源的意識,認同人類活動與水循環的協調 觀。【地理實踐力、人地協調觀】
六、教學重難點
教學重點: 1.水循環的環節及地理意義 教學難點: 1.水循環的地理意義及分析水循環地理意義背后的水量平衡問題。
七、教法
講授法、多媒體演示法、案例教學法、問題式教學
八、學法
合作探究法、自主學習法
九、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 【講授】展示宇航員從太空拍地球的照片,是美麗的藍色星球, 地球也被泛指為“水的行星”。 自主閱讀 課本探究活 動,故事導入切 入本節課的主 題,認真思考問 題。 故事導 入,一能激發 學生自主學習 的能力,二是 能增強師生互 動。
【板書】水循環
引出課標要 求和學習目 標 【講授】請同學們齊聲朗讀大屏幕上顯示的課標要求學習目標 【學生】課標要求:運用示意圖,說明水循環的過程及其地理 意義 學習目標: 1.運用水循環示意圖,識別水循環的主要環節,描述水循環的 過程,指出水循環的類型。【區域認知】 2.結合實例,分析水循環對自然環境的影響,說明水循環的地 理意義,體會水量平衡的思想。【綜合思維、地理實踐力】 3.結合實例,說明人類活動對水循環的影響,增強珍惜和保護 水資源的意識,認同人類活動與水循環的協調觀。【地理實踐力 人地協調觀】 齊聲朗讀 本節課的課標 要求和學習目 標。 目標的明確能 夠使學生學習 更加具有針對 性,條理性。
承轉過渡 有了目標我們就有了學習的動力和方向,接下來請同學們快速的瀏覽課本P46-50頁相關 內容,并完成導學案的自主學習部分。
【講授】通過觀察照片和視頻,引發同學們的思考 地球為什 么被稱為水球 這就是今天我們學習的主要內容——水循環。 【合作探究1】地球上的水能夠占地球體積的71%,通過觀察下 面幾張圖片我們一起來看一下那么自然界中的水體都有什么存 在形式呢
【學生】圖1和圖2我們看到水是以液態的形式存在的,圖3 我們看到水是以固態和氣態的形式存在的。 【追問】水的三態又是如何轉化的呢 【學生】略 【教師總結】水循環的過程可以概括為:地球上的各種水體, 在太陽輻射作用下大量蒸發,形成水汽。水汽上升到空中,在 一定條件下形成降水。降落到地面的水,或被蒸發,或沿地面 流動形成地表徑流,或滲入地下形成地下徑流。兩者匯集成河, 最后又回到海洋。 水循環有三種類型:①海上內循環:循環水量最大,對全 球熱量輸送有重要意義。②海陸間循環:最重要的循環,陸地 水得到補充,水資源得以再生。③陸地內循環:循環水量少, 對干旱地區非常重要。 【合作探究2】寧夏中部氣候干旱,人們在耕作的土壤表面鋪 設厚10-15厘米左右的砂石覆蓋層,發展農作物種植,這就是 砂田,砂田作物的產量較高,品質較好。 緊跟教師 思路,通過實驗 思考問題并回 答水循環的環 節及其類型,做 好相應重點的 筆記和勾畫。 通過實例 能夠讓學生看 到影響水循環 的因素。 通過學生 獨立思考并回 答教師問題, 師生互動增強 體現學生主體 地位。 提高學生 的觀察地理事 物的能力。
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0日12日3月6月 9月12
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1.分析砂石覆蓋層對水的下滲的影響。 2.讀圖,比較砂田和裸田蒸發量的差異,說明砂石覆蓋層對蒸發
的影響。 3.讀圖,比較4月末砂田和裸田土壤含水量,歸納砂田影響的水 循環環節及其作用。 【教師總結】引導學生,從問題入手,結合圖表,探究答案。 答案(1.砂石可增加下滲量2.砂田蒸發量小,裸田蒸發量大。 沙石覆蓋可以減少土壤水分蒸發。3.砂田含水量高于裸田,主要 影響蒸發與下滲,減少蒸發,增加下滲。) 【承轉過渡】掌握了水循環的相關知識后,人類又是通過什么 方式影響水循環呢 【合作探究3】在城市建設過程中,人類影響了水循環的什么 環節造成了城市內澇呢 【學生】略 【教師總結】人類活動對水循環過程的影響: (1)改變地表徑流 人類的引河湖水灌溉、修建水庫、跨流域調水、填河改陸、圍 湖造田等改變了地表徑流的自然分布狀態。 (2)影響地下徑流 城市化、人類對地下水資源的開發利用等都不可避免地對地下 徑流產生影響。如雨季對地下水的人工回灌,抽取地下水灌溉等 (3)影響局部地區大氣降水,如人工降雨、興建水庫等。 (4)影響蒸發,如植樹造林、修建水庫可以增加局部地區的水 汽供應量,城市地面硬化影響蒸發總量。 (5)影響下滲,城市地面的硬化、植被的破壞、植樹造林等措 施都會影響地表水的下滲 【合作探究4】水循環的意義 材料1: 合作探 究,深入掌握人 類活動對水循 環的影響,做好 相應重點的筆 記和勾畫。 通過合作 探究,師生互 動增強體現學 生主體地位, 內容講授與提 問思考相結 合,使學生能 夠更直觀理解 知識點,發揮 同學們的主觀 能動性,培養 學生從文字和 圖片中獲取知 識的能力。
材料2: 水體 更新 周期 材料3: 江河 1 6 天 湖泊 17年 深層地下水 高山冰川 1400年 1600年 極地冰川 9700年 海洋 2500 年 知識拓 展,使學生將所 學和日常生活 緊密聯系 培養學生 地理實踐力。
【學生】水循環有機聯系四大圈層(物質遷移和能量轉換) 水圈:使水體不斷更新;維持全球水量的平衡; 大氣圈:維持全球的熱量平衡;影響全球氣候; 巖石圈:不斷塑造地表形態; 生物圈:影響全球的生態。 【知識拓展合作探究4】臺灣省干旱災害頻發,2021年臺灣 迎來了56年以來的旱災,民進黨在一座寺廟里求雨,記錄日月 潭水位的疊蛙也都露出了水面。可是臺灣省年降水量可達9百 多億噸,人均水資源擁有量就只有1000立方米,為什么只用了 177億噸水還缺水呢 材料1:臺灣省地形圖
材料2:臺灣省降水圖 材料三:臺灣省城市分布圖
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臺灣省政區圖
)
【學生】河川徑流量有631億噸呀,但是流入海洋的就有509 而且面積小,因此流速快。如果坡度大的話,流速快,下滲的 就少。臺灣人口多、經濟發達。(除了需求還有沒有別的原因呢 降水空間分布不均,東多西少,而人口則是東少西多;降水時 間部分也不均勻,降水多集中在夏季,冬季缺水。臺灣省水庫 數量少,且加上地形崎嶇,庫區面積小,水庫修建時間長,水 庫淤積嚴重。河流水污染也比較多。 【習題】閱讀圖文資料,完成下列要求。 烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響, 烏裕爾河下游排水受阻,成為內流河。河水泛濫,最終形成面 積相對穩定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大,積水較淺。
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48°N
)124° 126° 6 (




齊齊哈爾
扎龍濕地
) (





)
o主要城市 ~河流、湖泊 沼澤濕地
問:分析從烏裕爾河成為內流河至扎龍濕地面積穩定,烏裕爾 河流域降水量、蒸發量數量關系的變化。 答案:降水量基本不變,蒸發量逐漸增大,(3分) 二者數量關系由降水量大于蒸發量最終變為降水量等于蒸發 量。(3分)
課堂小結 咱們本節課的知識點都講到這里,本節課的內容還是很有 體系的,同學們可以根據老師的板書在自己的頭腦中梳理知識 點.最后,希望本節課的學習,同學們可以明白,人與自然只有 和諧共生才能擁有更好的明天! 同學在頭腦中 回憶和梳理本 節課知識,形成 結構框架,同時 梳理人地協調 觀。 引導學生關注 自然環境與人 類社會的密切 關系和發展聯 系,培養地理 核心素養,落 實人地發展觀
板書設計 水 循 環 1概念 2 環 節 — — 影 響 因 素 9 類 型 11意義 1 2 水 平 衡 原 理 3 蒸 發 4 水 汽 輸 送 5 降 水 6 地 表 徑 流 7下滲 8地下徑流. 10人類對水循環的影響

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